初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则维护秩序.docx

八年级上册第二单元遵守社会规则维护秩序一、教学目标情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社 会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问 题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民 安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。二、教材分析（一）内容分析本课是统编道德与法治八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由 “社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强 调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公 共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体 对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性二（二）教学重点难点分析教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的三、教学设计策略此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可操作性。本课教学 采用思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学。通过课堂各个教学环节的联结，为学生铺 设出思维路径；在路径延展过程中，学生通过分析思考、自主探究、班级分享等方式交流思想，梳 理思路，构建思维。同时，在激起思维火花的过程中，自然会形成不同观点的交锋，这种矛盾冲突 点的有效交流，更有利于引导学生将理论与实践相结合，升华认识、提高能力，进一步达成教学目 标。四、学情分析八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规 则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵 守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶 段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认 同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。五、教学过程导入：这是电影一出好戏的开头部分：马进在底层社会摸爬滚打，习惯性的买彩票，企图一夜暴富。一FI,公司全体员工出海。途中， 马进收到了彩票中头奖的信息，六千万！就在马进狂喜之际，巨浪席卷而来，在巨浪的冲击下，车 内同一个公司的老板、员工、保安、保洁以及聘请的司机兼导游小王，流落荒岛。苏醒过来的众人 发现自己已身处荒岛，丧失了一切与外界的联系大家想知道接下来的剧情如何发展吗？那让我们一起进入维护秩序，来看看一出好戏 里的社会规则与秩序。电影节选：提问：他们现在处于什么样的状态？你认为他们接下来会怎么做？（学生回答）流落荒岛前，车内众人是同一个公司的老板、员工、保安、保洁，外带聘请的司机兼导游小王； 流落荒岛后，灾难将他们原有的身份清零，没有了上下级关系。重新洗牌后，为了生存，在荒岛上 建立了新的社会关系和秩序。小到一个家庭、班级、公司，大到社会、国家，为了更好的运转，都需要良好的社会秩序。讨论：我们身边有哪些方面的社会秩序？如果没有这些秩序会怎么样？（学生回答）交通秩序I公共场所秩序结论：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。让我们继续来看看电影里的他们会有序吗？电影节选：为了长远考虑，他们有何打算？他们为什么让小王当领导者?（学生回答）这个前一天还在车上喋喋不休、嬉皮笑脸的司机小王，同时也是一名退伍军人。他有着丰富的野外生存经验和较高的武力值，在他的带领下，大家有果子摘，能捕鱼吃，有山 洞住，让大家能够活下去，所以小王也就顺理成章的成为了新秩序的领导者。他们进入了“原始社 会”。讨论：在原始社会状态下，为了生存需要秩序，那在高度文明的现代社会，需不需要秩序呢？ 社会秩序有何作用呢？（学生回答）以交通安全法为例：为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、 法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高道路通行效率，制定了中华人民共和国道路交 通安全法。社会秩序的作用一一社会正常运行需要秩序。社会成员有序地占据一定的社会资源和承担相 应的责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 社会秩序是人们安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境 中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生 活的热情。过渡：既然秩序这么重要，那么良好的秩序靠什么来维护呢？让我们继续来看小王是怎么做 的？小王规定：山洞里不能吸烟；每天固定时间必须外出寻找食物；多劳多食，少劳少食，不劳动者不得食；偷懒者由“劳动”变成“劳动改造”（以加倍的劳动来惩罚）提问：小王为什么要提出这些规定呢？（学生回答）社会规则的含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础 上形成的。思考：我们身边有哪些规则？（学生回答）同学们刚刚回答的都是生活中调节我们行为的规则，我们可以把他们分成道德、纪律、法律等 几类。道德：道德代表了社会的正面价值取向，用以衡量人们行为是否正当合理。纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。法律：法律是由国家制定或认可，并依靠国家强制力保证实施的一种行为规范体系。接下来，我们继续看剧情的发展。电影节选：提问：小王这样做的目的是什么呢？其他人还敢违反规定吗？（学生回答）小王制定“多劳多得，不劳不得”的规则，使大家明确了自己在岛上的职责，才能各司其职, 各尽其责。一一社会规则明确社会秩序的内容。规则明确了当有人破坏秩序时就会受到处罚，甚至被踢出集体，从而达到保障秩序的目的。一 一社会规则保障社会秩序的实现。提问：违反社会规则行为的处罚有哪些呢？强制性措施：法律、纪律等一一必须执行和遵守的。非强制性手段：道德、风俗等一一可选择的。请你判断：中学生小李在校园抽烟被处于警告处分。一一纪律罗某结伙殴打、伤害他人被处以15日拘留，并罚款800元。一一法律徐某在公交车上随地吐痰，遭到其他乘客批评教育。一一道德社会规则营造良好的社会秩序，给我们的学习和生活带来便利。作为社会的一员，我们要了解 社会规则，理解社会规则的意义和价值。同学们试着举一个我们身边的维护秩序靠规则的例子。以教师法为例：这部法律的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会 地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。教师法是 一部法律文件，其主要内容共有九章，分别为总则，即制定该法的目的等；教师需要遵守权利与义 务，教师的担任资格和任用，教师的培养和培训方法，考核标准，待遇，奖励，担负的法律责任, 附则等内容。下节预告：在原始状态下，人们追求最基本生存需求，小王代表有体力的早期能力者，他顺理 成章成为领袖。同时，他制定的规则也最原始，基本上是靠物资的赏罚和暴力的压榨。在这种社会 状态下，人不具备现代文明社会中的文明秉性，而是像动物一样地攻击和掠夺。资源有限，分配不均，吃多少干多少全是小王一人说了算。小王变成了 “王二他膨胀起来， 人性的弱点也逐渐显露。他的压寨夫人、左右护法、以及他本人都不再劳动，等着坐享其成，过上 了“土皇帝”般的生活。至于团队的其他人，身份则类似奴隶，不服的话，就会从“劳动”变成“劳 动改造”。在现代社会，一方面，人类建立了一系列文明的规则来维序秩序，另一方面，也存在着规则沦 为少数人专权的工具。所以，在下一节课里我们将进一步学习如何维护或改进规则。