2022北师大四年级下册小数的意义(二)教案_北师大小数的意义二.docx

2022北师大四年级下册小数的意义(二)教案_北师大小数的意义二 北师大四年级下册小数的意义(二)教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师大小数的意义二”。 2022年度春季学期四年级数学 第一单元小数的意义 （二） 长宁中心小学 李旭凰 教学内容：教材第一单元小数的意义第4-5页 教学目标: 1、结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用小数的意义进行单位换算。 2、通用小数表示一个物体的长度、质量、价格等。 3、感受小数在生活中的应用，激发学习数学的爱好。 教学重点：驾驭两位小数、三位小数的意义。 教学难点：能利用小数的意义进行单位换算。 教学打算：课件、米尺。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发觉了哪些数学信息。 2、师引导并明确须要解决的问题：36厘米等于多少米？ （板书课题：小数的意义二） 二、小组合作，探究新知 活动一：厘米与米之间的换算。 （1）分组探讨36厘米用“米”作单位怎样表示。 1、视察米尺，说一说你的发觉。 汇报视察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。 2、1厘米还可以怎样表示？ 生汇报预料：1厘米用分数表示是1/10米，写成小数是0.1米。 3、36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组探讨沟通。 4、小结：厘米与米之间的进率是100，所以将几厘米改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示。 （2）沟通2米36厘米用“米”作单位怎样表示。 1、知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢？ 思索汇报。 2、强调：将2米写在小数的整数部分，只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。 活动二：克与千克之间的换算。 1、出示教材第4页其次幅情境图，让生说说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方？ 明确:原来进行的是厘米和米之间的换算，现在须要进行的是克与千克之间的换算。 2、思索：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？ 独立思索后沟通 3、归纳：质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。 三、巩固运用，拓展提升 1、5页练一练第1题。 （1）学生独立思索，进行长度单位的换算。 （2）小组活动，测量物体的长度。 （3）全班沟通，集体订正。 2、5页练一练第5题。 思索：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？1时是多少分？0.3时是多少分？ 板书设计： 小数的意义 （二） 长度单位的换算 质量单位的换算 1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克 36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克 2米36厘米=2.36米 1千克500克=1.500千克 教学反思： 课堂上，我以“活动”代替老师的讲解，给学生创设了一个自主探究的求知环境，使学生全员参加到活动中来，大胆发表自己的见解。整个学习过程，我主要是借助学生独立思索和小组合作学习来完成的。发挥小组合作学习的优势，留意生与生、师与生之间的互动沟通，从中熬炼学生归纳和整理信息的实力。比如：学生经过探讨沟通，自己归纳出了如何把分母是 10、100、1000的分数转化为小数，还有的同学视察出可以依据这些分数的分母有几个0来推断它能转化成几位小数，这就是学生全身心投入到学习中的硕果，也让我颇感意外。例如：8 分米是非常之八米是学生已有的学问，只要通过提问，引起学生的回忆和思索，还可以写成 0.8 米，也就是同一对象的两种不同形式，使小数和分数建立起干脆的联系，使学生进一步体会到：非常之几和一位小数，百分之几和两位小数之间的关系。再如把正方形平均分表示其中的若干份，以及用数轴表示数，这是相识整数、分数时常用的模型，可以将其拓展到小数例如：把一个正方形平均分成10份100 份，其中的若干份既可以用分数表示也可以用小数表示，这样能够帮助学生理解的小数意义，建立小数的模型，培育学生的数感。 北师大四年级下册小数的意义(二)教学设计 小数的意义（二）教学内容：北师大版四年级下册数学教材第4-5页教学目标:1、通过测量活动，进一步理解小数的意义，体会小数在生活中的运用；会进行单名数和复名数单位之间的换算；体会小. 小学数学北师大四年级下册小数乘法的意义 小学数学北师大四年级下册小数乘法的意义教学内容小数乘法的意义（第40-41页） 教学目标 1通过详细情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2结合小数乘法的意义，能计算出简洁的. 新版北师大四年级数学下册小数的意义(三)教案 小数的意义（三）主备人：教学内容：教材6-8页 教学目标:1、学问与技能： 2、过程与方法： 3、情感看法与价值观： 教学重点：驾驭小数的数位和计数单位。 教学难点：驾驭小数的基本性质。 教. 北师大四年级下册小数的意义(二)教学设计孙永梅 四年级下册数学第一单元小数的意义（二）农安师范附属小学 孙永梅教学内容：教材第一单元小数的意义第4-5页 教学目标:1、结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用小数的意. 北师大四年级下册小数计算题 一、计算题。（共38分）1.干脆写出得数。（10分）0.8×25=0×4.23=0.57+0.43=2.4×0.2=0.02×500=2.8×10=8.29×100=2.5×0.4=4.87-1.7=8.07×1000=2.用竖式计算。（12分）2.97×3.8=7. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页