小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《扁鹊治病》教学设计.docx

扁鹊治病教学设计教学目标.知识与技能：认识“拜、侯、肤、齐IJ、髓"五个生字.过程与方法：了解故事情节，能够抓住表示故事开展先后顺序的词句，简要复述 故事；抓住有关语句揣摩人物的心情1 .能够正确、流利、有感情地朗读课文.情感、态度与价值观：能和同学交流从故事中明白的道理教学重难点掌握复述课文的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情教学过程一、知识回顾导入（看图猜故事？）我们曾经学过的寓言故事请大家回忆一下，都有哪些呢？告诉了我们什么道 理？小结：小故事，大道理今天我们要来学习一篇新的寓言故事一一扁鹊治病。故事主要讲的是谁？（扁 鹊）（出示扁鹊的资料）默读资料，说说你从扁鹊的资料中了解到了关于他的什么信息?二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，要求：把字音读准确、把课文读通顺2 .检查自读情况：认读生字词语.通过读课文，谁知道这那么寓言故事讲的是扁鹊和谁的故事？用简单的几句话 告诉大家，这个故事在讲什么？小结：概括一个故事的主要内容，就要抓住故事的起因、经过、结果。三、抓住“名医”，读悟感知（一）感受“医术高超”1、用横线勾画出能表达扁鹊医术高超的句子。汇报：（课件出示）扁鹊通过简单地看、望就能知道蔡桓侯的病情，不愧是医术高超的名医啊！（板书: 医术高超）（二）感受“医德高尚”.医术如此高超的名医扁鹊为什么还会让蔡桓侯死去呢？难道是扁鹊不肯给他治病 吗？（不是，蔡桓侯拒绝治疗）扁鹊劝他了吗？劝了儿次？（三次）请用双横线勾 画出扁鹊劝说蔡桓侯治病的句子。汇报：1 .扁鹊一次又一次地劝说蔡桓侯，你认为扁鹊是一个怎样人？（有责任心、关心他 人、有爱心）小结：对于一名医生来说，咱们称赞他医德高尚！（板书：医德高尚）四、蔡桓侯之死，追根溯源.医术高超又医德高尚的名医扁鹊最终也没能治好蔡桓侯的病，说到底，还是因为 他自己啊！面对扁鹊一次次的劝说、一次比一次的担忧与着急，蔡桓侯又是什么表 现呢？用波浪线勾画出蔡桓侯每一次的表现。和你的同桌交流一下。汇报：第一次：蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有J扁鹊走后，蔡桓侯对左右 的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显 示自己的高明！”你体会到了什么？这是一个怎样的蔡桓侯？（自以为是、傲慢、不听劝告、不以为 然）那你能试着用这样的语气读一读蔡桓侯的语言吗？（学生自我评价）第二次：蔡桓侯听了，很不高兴，没有理睬他。蔡桓侯为什么没有理睬他？表现出他怎么了？（生气、不耐烦）你猜测一下，他此 时会是什么动作和表情？第三次：蔡桓侯听了，非常不高兴。当扁鹊第三次劝告蔡桓侯时，他已经非常不高兴了，他现在心里可能在想什么？如果扁鹊再继续劝说，可能会发生什么事？（生说）所以扁鹊连忙退了出去。几次劝说都不听，还可以看出蔡桓侯是一个怎样的人？（板书：讳疾忌医、固 执己见）小结: 五、联系生活，理解寓意L学完这个故事，你想对蔡桓侯说些什么？小结：我们再次体会到“小故事，大道理”呀！六、按照顺序，复述课文L我们学完了这个故事，明白了道理，那么这个寓言故事是按照什么顺序写的呢？（时 间顺序）.找出时间顺序的词语：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久.根据时间，复述故事给你的同桌听听。七、课后延伸、阅读推荐这那么寓言故事出自于韩非子，书里面还有很多，寓意深刻的小故事，课后大家去 读一读这本书吧，去感受故事的魅力！