小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-22、我们奇妙的世界教案.docx

22、我们奇妙的世界一：文本分析：这篇文章描绘了天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这 奇妙世界的喜爱。文中所写的事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美 的发现，这也启发教师应启发学生要拥有一双美的眼睛。整篇课文围绕第一自然段“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的” 这个关键句展开，接着从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。在写天空时，具 体写到了太阳、云彩、雨水、群星等事物；写大地时那么聚焦了植物的生长、冬天的 冰雪等几个事物。第十七、十八自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无 穷的，只要我们仔细去寻找。本文语言生动，教师要注意带着学生仔细体会作者对 事物奇妙之处的描写，感受“映射着我们的脸”的水洼、动态变化的云彩、颜色绚 烂的天空等。另外教师要注重引导学生找到行文的结构和逻辑，以此反思学生日常 的表达和写作。二：教学目标知识与技能：1 .会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。三、过程与方法：1 .理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2 .领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。四、情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。五、教学重点理解作者从哪些方面写世界奇妙。六、教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。第一课时教学目标：1 .会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。2 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备课件。教学过程一、激趣导入，揭示课题同学们，从今天开始，我们将进入第七单元的学习。在这个单元，我们将探索 奇妙的天地，寻找天地间隐藏着的无尽无穷的奥秘我们在这个单元能感受到春、 夏、秋、冬4个季节的变化，艳阳天或者下雨天的不同景色，海底中的奇妙动物， 还有变化多端的云彩，等等。你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？展示【课件1】只要用一双善于发现的眼睛去观察，老师相信你们每一位都会和 作者一样，发现这世界的奇妙之处。快让我们一起去看看吧！（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。二、初读课文，识记字词1、听范读课文的录音，要求学生听准字音。2、试着读课文。阅读要求和提示：思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?（2）画出文中生字词或者不懂的地方。父流：（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）2.检查生字新词的读音、指导写法。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字、指导识字。ch6nghuan la zhu diao ydu hui呈现 变幻蜡烛 雕饰诱人光辉run cheng mang j i a n pu tong mo xi ng圆润乘凉光芒刀剑 普通 模型 识字方法：注意字的读音问题，“呈、乘、型”三个字是后鼻音；注意同音字的区分 并组词；学习“雕”这类新字可以用拆一拆的方法；注意局部字的书写，避开易错 之处。前后鼻音区分：ch6ngchenchCng chenxi ng xln呈现一一陈设乘凉一一灰尘模型一一欣慰加一加：呈二口+王蜡二虫+昔烛二火+虫辉二光+军同音字：幻（变幻）换（替换）患（患难）唤（呼唤） 烛（蜡烛）竹（竹林）逐（追逐）竺（天竺）诱（诱人）一一幼（幼稚）一一柚（柚子）一一佑（佑护）（2）学生独立练习书写生字，教师巡视指导，最后出示投影指导书写。书写指导：诱左半局部偏窄且上，右半局部最后一笔撇伸到“I ”下方。剑 左半局部第二笔是点，末笔为提；右半局部竖钩要挺拔有力。型 上半局部“刑”写得稍短些；下半局部“土”两横间距要紧凑，下横宜长。易错提示：蜡不要写成火字旁。润“门”里面是“王”，不要写成“玉幻 左边不是",右边一笔写成，要与“幼”区分开。三、再读课文，整体感知L再读课文，标出段落序号。2 .谁来读第1自然段，思考：作者眼中的世界是怎样的？他为什么这么说？明确：作者眼中的世界是奇妙的，因为“一切看上去都是有生命的二.找出文中概括写世界奇妙的句子，将它们画出来。3 .学生汇报，课件出示相关句子。（1）这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。