小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-5守株待兔.docx

5守株待兔教案设计设计说明守株待兔是一那么寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就 放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，向学生介绍了 “想不劳而获是不行的”这一深刻的道 理。本文是一篇文言文，文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差异较大，文言文的学习 对于学生来说是有一定难度的。能否正确断句，流利地朗读，是首先要解决的问题。运用多读多想 的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重 点词句和课文内容。鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验, 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟、有所启迪。课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过程教学目标1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥” 5个生字。2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。教学重难点：重点：认识课文中的6个生字，会写5个字。难点：研读课文理解寓意。教学过程：一、范读揭题，说出大意1、这节课我们继续来学习一那么新的寓言故事守株待兔，请小朋友们伸出小手指和老师一 起把题目写下来。板书：守株待兔。2、请小朋友来读一读。先指名读（读后师进行评价），然后集体读。们翻开课本，听老师把 这个故事给大家读一遍。3、知道守株待兔的意思吗？先听老师把这个故事读完，你们翻开课文认真听，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就（师范读课文）4、课文中哪句话写出了题目的意思？回答并出示ppt （从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树 桩上。）5、其实，题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比方“兔”就是指 句子中的一一（野兔）。“株”稍难一点，但我相信你们一定能找出来，是一一（树桩）。“守” 在句子里虽然没有相对应的词，但是却有相应的话说明了 “守”的意思，能找出来吗？6、对，坐在旁边不就是守着吗？题目中每个字的意思都懂了吗？谁来说说题目的意思？（题目的意思就是守着树桩等兔子）。7、那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一遍。（生读课文）这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（因为他曾经在树桩边白捡了一只兔子。）板书：白捡8、那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？（因为有只野兔撞死在这树桩上了。）板书：撞死9、后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？（生：他没能等到兔子，田里长满野草，庄稼 全完了。）板书：全完10、看了板书，同学们对这个故事的开展过程清楚了吗？谁能根据板书和老师在大屏幕上给你 的提示把这个故事的大概意思说一说？（故事的大意是，有只野兔在树桩上，种田人了一只野兔，心里很高兴，于是他就 坐在 旁等，结果没等着，全完了。）根据学生的回答，师进行评价。二、抓住细节，对话文本1、学习第一自然段看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么，这只兔子究竟是怎么撞死的呢？我请一个同学把第 1自然段读一读。（指名读第1自然段）你们知道兔子撞死的原因了吗？兔子为什么从树林里跑出来，课文中没有交代，也许是猎人的 追捕，也许是猛兽的追赶，究竟为什么，我们无从知道。但是就这一自然段看，有个字与兔子撞死 关系很大，不知同学们看出来了没有。是哪个字。（窜）教学窜。那么，怎样的跑才叫“窜”呢？（“窜”就是快跑。“窜”还有乱跑、不注意方向、慌慌张张的意思。）因为兔子慌慌张张地跑，又跑得比拟快，所以不小心撞在了树桩上。兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗？（不会。）也就是说出现这样的事非常一一（非常 少见）想想怎样把这个窜字读出来，你们愿意读一读吗?还可以把你自己的体会也融入到朗读中。先 指名读，后集体读。2、学习第二自然段那白捡又从何说起呢？请同学们自由地轻声读第2自然段，找出能表示“白”这个字意思的话。（生轻声自由读课文第2自然段）找到了吗？课文哪儿表示了 “白”的意思？（课文中的“没花一点儿力气”写出了 “白”的意思。）对，“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。没花一点儿力气就拾到一只野兔，而且是一 只又肥又大的野兔，看来这个人的运气不错。这里可以用一个词语来说侥幸。种田人侥幸地捡到了 一只野兔面对这样意外的收获，种田人的心里怎样呢？用课文中的一个词语来说。（乐滋滋）“乐滋滋”是什么样子？谁愿意拎着这只又肥又大的野兔乐滋滋地说上几句。（指 名上讲台表演）从他的样子和说的话我们理解“乐滋滋”的意思就是这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢？指名学生找出句子读，同时ppt出示课文中的句子:心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该 多好啊。从你的话中我感受到了种田人希望天天能捡到一只野兔，谁能带着自己的理解读读这句话。指 名学生读请同学们带着你自己的理解再读读这句话。（集体读）3、学习第3自然段Ppt出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。这一段从一开始说“从此他丢下了锄头”，先读读“从此”，“从此”是指从什么时候开始？ （他捡到兔子后就把锄头丢掉了。）你们看这就是锄头，（边说边出示锄头图）知道锄头是干什么的？老师告诉你们，锄头是用来 锄草弄松土地的劳开工具，（集体读锄头）生：他就一直坐在树桩旁边等兔子，别的什么也不做。他丢下锄头说明了什么？（不干活了）种田人把锄头丢了，不干活了，老师这里有两话（PP出示种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边 等着。种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等着。生读说说你发现了什么？有整天和没有整天意思一样吗?谁能来说说有什么不一样？（指名回答）是啊，他天天等兔子，我们想象一下 出示句子别人时，他在等；别人时,他在等；别人时，他还在等学生回答工具丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心想着再白捡野兔。如果我们用一个词语 来说，这是一种什么样的思想？（这是一种不劳而获的想法。）板书：不劳而获那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？会自言自语地说些什么呢？（师在种田人的上方画一个椭圆形的框，表示种田人的心理活动）1、要不了多长时间，就会有野兔撞来了。2、野兔一定会一个接一个地撞过来。3、野兔啊野兔，你怎么还不来啊？4、唉，坐得好累呀，还是到别处走走吧。不行，说不定兔子马上就撞来了，还是在这里等吧。结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？指名回答是啊，最后的结果跟我们说的一样，出示课文的最后一句话。（生齐读第3自然的最后一句话）一块好端端的田地，由于他整天等野兔，结果种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了 草，庄稼全完了。用个词语来说，就是一一（最后种田人落得个两手空空。最后种田人一无所获。板书：一无所获三、揭示寓意、拓展学习如果你是他的邻居或者是朋友，当你看到这位种田人在那儿守株待兔时，你想对他说些什么呢? （指名说）谁来做老农教育他？想对他讲的就上来。刚才，你们的话就是这那么寓言要告诉我们的道理Ppt出示寓意：做事要老老实实，不能存在侥幸心理，不能有不劳而获的思想,成功要靠辛勤 的劳动，否那么将会一无所获。集体读下面我请三位同学，一位说说题目的意思，一位说说故事的大意，一位讲讲这个故事告诉我们 的道理。谁来？（指名发言）五、学写生字出示;此桩、肥守、丢、指名说说要提醒大家的地方师范写学生练写。板书设计守株待兔捡T空一无所获