小学语文人教三年级上册第三组-jiaoan.docx

习作我的课余生活教学设计方案批注|21）:此处惟改能修用自己的话写一个完整的短 文批注22:能用自己的话写出 个完整的短文课题名称习作我的课余生活科目语文年级三年级教学时间一课时学习者 分析作为三年级的学生，年龄小，生活阅历浅，阅读面和知识面狭窄，能 写出好的不多,我班近百分之六十的同学写话水平偏低.主要表达在词汇 积累少，用词不准确，语言表达能力差，缺少观察生活、体验生活、发现 问题的能力，更无法将所想内容言之成顺，言之成理，内容也不够具体， 条理也不够清晰，缺乏真实性，没有修改自己习作的习惯，其中还有几个 同学无法下笔，即使下了笔，也不知道写的是什么。教学目标1 .能用自己的话写出一个完整的意思（能够用自己的话写出一个完整的 短文）2 .激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。3,通过教学，让学生巩固学会的标点符号。初步运用冒号和引号。教学重点、 难点1、能够够选择自己学会的内容来耳，能用自己的话写出一个完整的意思” 2、能把事情写完整，写通顺，并能够正确运用标点符号。教学过程描述教学活动1想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们 把它记下来好吗？教学活动2说一说1 .自主学习、合作学习：宏读一读习作要求，然后小组讨论习作要求的范围.（2）可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。每个组推荐一个同学来说说自己的课余生活是怎样的？让大家一 起提供课余的快乐。2 .教师指导写作技法：回忆生活，确定材料。同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢便于看书、 画画在校外野炊、郊游、放风筝在家做家务、养小动物那件 事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴,你都可以写 写。（最好是写一件止白已感到高兴的小佶，但是要有意义）（2）指导学生整理细节（次环节引导学生在上环节的基地上，将“活动过程”转化为习作内容,培养了学生整理资料的能力，进一步为习作做准备。工交代原因，写出想法。我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？（4）抓住重点,记叙具体.我们在记叙-件事情前，想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎 样，最后是什么结果，并按照这个循序把过尚写清也批注（23|:先在小组内进行交流,在用组推选一个上台来讲批注24:此处可稍作讲解,也可以不要求学生写出原 因！范文阅读，举一反三教学活动3读一读别人的作文，看看别人的作文是怎样表达的，想一想自己的作文应该怎样来写。在读过范文之后，找人来说说范文的特点在哪里？作者用了哪喊好的词语!词语积累教学活动4想一想，在以前的学习中，我们学过的那些词语可以用在我们的作文中（老师举一些例子）教学活动5写一写写时要注意：1 .题目是文章的眼陷，老师己经将题目给大家准备好J'我的课余生 活。（板书）2 .开头：先交代清楚你的课余爱好是什么。（举例子）3 .中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围 的环境、参加活动的心情等。4 .结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。5、注意标点符号的运用。6、师巡视指导。学f'卜教学板书我的课余生活一、内容自选二、要求：1、要完整（时间、地点、事件、开头、中间、结果）2、写清楚（句子要通顺）3、注意标点符号4、写出感受 （动作、心里、神态、语言、感受）教学反思我想.不管是哪个年级，诃汇的积累是非常有必要的.在学生作文的初 稿中,我就发现有些学生错别字大片，有些学生像在记流水帐样,写 来写去就这么几句话。所以在II常教学中要加大这方面的力度。批注25:放到教学活动4批注|26）:此处济词语积累提前到数学活动三米.借格式的：姻苜行照进:0字符