小学语文人教三年级上册第六组-《校园的早晨》教案（陈慧）.docx

第六单元 校园的早晨教学目标:1、留心观察校园的早晨的景物和人物，感知特点；2、学习围绕一个意思写的方法，练习主动运用平时积累的词语写出校园早晨的“安静”；3、自主练习，仿写一段：”校园的早晨是忙碌的”。教学重、难点：学习围绕一个意思写的方法，练习主动运用平时积累的词语写出校园早晨的“安静” 学生准备：抓住重点景物人物、仔细观察校园的早晨。教师准备：多媒体课件。教学过程：教学环节学生活动教师活动一、创设情境导入读一读晨光出示晨光，和学生一起朗读“一日之计在于晨”，美好的一天是从早上开始寻二、回顾 小镇的 池稀 雌根据提示，回顾小镇的早晨的写作手法： 体会“围绕一个意思写”的方法。1、小镇的早晨最突出的写作方法：“围绕一个2、2-4段运用这样的方法具体地写出了小镇的什3、引导以“安静”为例，体会写法：1）中心句2）围绕“安静”，作者重点描写了哪些景物？3）运用表示安静的词语“静静”、“悄悄”、4）以动衬静的写作方法三、观察、 交流，总 结文章关 键词1、生思考，同桌交流，抽生回答2、生观察图片，总结关键词“安静”“热闹”（忙碌）每天清晨，我们都背着书包开开心心到学校上课, 察过学校的早晨是什么样子的吗？1、师出示一组清晨照片，看了这组照片，你认为晨有什么特点？看了第二组照片，你认为锦小的早晨有什么特点 总结：我发现，锦小的早晨和小镇的早晨都有相【“安静”“热闹”（忙碌）四、围绕 中心词安 静”，进 行景物描1、默读范文，回答下列问题，学习把景物写具体。1、引导选择景物，写出“安静”例如：小花园里，一条石头铺成的小路弯弯曲曲她 深处。路的两旁，几棵高大的银杏树已经换上了金 裳。秋风一吹，树叶发出“沙沙沙”的声音，不时板书设计：校园的早晨写2、读一读，体会写法3、结合例文的方法，生围绕“安静” 一词， 对一处景物进行详细描写。同桌交流。4、集体交流5、自主习作：校园的早晨是安静的。6、如果要写“忙碌”需要选择哪些景物或 人物呢？叶轻轻地飘落下来，静静地躺在草地上。2、引导体会：拟人；以动衬静；表现“安静” tr 3、选择一处景物进行仿说练习，特别提示：注意 有声有色，动静结合。4、评价5、巡视了解6、自主思考完成五、学写1、学习写文章的开头，想一想哪些事物可1、习作可以怎样开头呢？用简洁明以把锦小唤醒呢？例句：当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声，把，了的方法2、习作怎样结尾呢？开头、结2、学习总结全文例句导读：啊，多美的小镇的早晨！尾我发现：这样的结尾有总结全文、点明中心的作f:早晨来了 A写：安静I忙碌总：点明中心