人教版二年级下册《出发》教学设计.docx

XX小学集体备课教学设计年级二学科音乐篇2oo°课时1主备人备课 内容欣赏出发执教人备课 组成 员主备教学设计个性化批注维 目 标情感 态度 与价 值 观让学生感受大自然，激发学生参与音乐 活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行 创编，提高学生的创造能力。知识与技能通过欣赏管弦乐合奏出发，能分辨乐 曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。过 程 与 方 法通过欣赏管弦乐合奏出发，听辨和感 受火车行驶的节奏，并随音乐律动。教学反思:教 材 分 析出发是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童 创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火。这套 乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为 标题，在乐曲间通过朗诵来表达少先队员假日郊 外旅行的生活故事，包括出发窗外的雪花 冰上圆舞曲篝火行军归来等。 在作品中，普罗科菲耶夫将文学（朗诵）同音乐 紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句与 音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出 一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继儿 童音乐和彼得与狼之后，为儿童和青年创 作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为 儿童所喜爱。学 情 分 析小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为 主，好奇、好动、模仿力强是学生的特点，怎样 才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣 呢？我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体 验音乐、理解音乐、表现音乐。教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣 赏教学，让学生用划图形谱、哼唱主题旋律、肢 体律动、舞蹈等方式感受表现音乐，调动学生的 学习积极性，让学生在各项音乐活动中获得知 识，提升能力，发挥学生的想象力，培养学生的 创造力，完成课堂教学任务，到达课堂高效。教在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲 学塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。重点教学 在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲 难塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。教多媒体、课件 学准教 学 过 程一、导入1、谈话导入师：同学们，大家好，我是来自桃园小学的 丁老师，很高兴今天能和大家一起度过这愉快的 四十分钟，今天这节音乐课，让我们跟着音乐去 旅行，去哪儿呢？让我们在音乐中寻找答案吧， 请你们仔细听一听，音乐把我们带到了哪儿？ （聆听音乐）火车上？（有的同学听出来了，对， 是火车上。）为什么说是火车上？你听到了什么声音？ 你能模仿一下吗？（乐曲中有火车鸣笛的声音、 火车前进时车轮与铁轨碰撞发出的声音。）你知 道车轮与铁轨碰撞时发出的声音是什么乐器演 奏的吗？火车鸣笛呢同学们的耳朵真灵敏！今天就让我们坐上音 乐的火车，一起走进管弦乐合奏曲出发 2、教师简介乐曲背景。乐曲出发是苏联作曲家一一普罗柯菲耶夫为 儿童创作的一首管弦乐曲，这个作曲家的名字可 真长呀，老师记不住，你们记得住吗？帮帮我。 它有几个字？ 6个，让我们再念一次，乐曲描绘 了少先队员假日去郊外旅行的情景。二、分段欣赏教学1、出示乐器师：“今天，我们班级也有一辆列车，它的名字 叫做“幸福号”，让我们坐着幸福号列车一起出发吧，这是我今天 的行李，同学们，你们认识它吗？它的名字 叫（小军鼓）让我们一起来听听它的声音， 它的音色特点是颗粒性强、短促、有弹性，富有 节奏感。（生敲，师指导）聆听引子（1）初听师：请同学们聆听乐曲的引子，找出音乐中 的小军鼓的鼓点，找到后记住它的节奏，待会用 动作模仿出来。这段小军鼓的音乐是在模仿什么？（火车在 铁轨上行驶）（2）再听除了火车在铁轨上行驶的声音，这段音乐中 还有什么声音？（火车的汽笛声）（3）再听火车汽笛声有几拍呢？请大家在听时伸出 手，在汽笛声出现的地方，右手高举表示鸣笛， 结束时手放下，让我们来数一数汽笛声出现了几 次？每次几拍？（4）介绍小号你知道火车的汽笛声是用什么乐器模仿的？小号是一种吹奏乐器，声音高亢明亮，在这 首乐曲中，要小号拖了四拍的长音来模仿火车汽 笛声，预示着我们幸福的旅程开始了。这就是乐 曲的引子(板书) 欣赏第一局部(1)初听师：接下来我们来欣赏乐曲的第一主题，听 一听这段音乐情绪是怎样的？这么欢快的音乐 让你想到了什么？(2)再听在这段音乐中你还有听到火车铁轨的声音 吗？它的速度有变化吗？ 说明火车一直在行驶(3)教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏， 学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。让我们一起来学习火车行驶的A主题 跟琴唱(慢一一中一一，块)师：“火车慢慢开， 我们用慢速哼唱”一一火车越开越快，速度稍微 加快一一火车奔驰，用快速唱跟音乐唱一一教师边画旋律线，这叫主题出现一 次(4)完整听第一主题，边听边跟着画旋律线，听 一听主题旋律出现了几次？（5）讲解再听,做动作师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢 快。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小 军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁 轨的“口匡口匡，声；弦乐器演奏的伴奏音型，描绘 了火车在祖国大地上风驰电掣般奔驰的形象。我 们再听一遍主题A。并边听音乐边模仿火车行进 的动作。第一次出现时男生做动作，第二次出现时女 生做动作4.欣赏乐曲第二局部。（1）初听感受情绪音乐的火车一路向前，让我们来听一听乐曲 的第二乐段，这段音乐的情绪是怎样的？（情绪 是优美、抒情的。）听到这段音乐，你有什么联想？如果你坐在 火车上，听到这么优美的旋律，你仿佛看见了什 么？心情怎样？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列 车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢 畅。）（2）跟着老师学唱主题B。教师出示主题B旋律谱，教师钢琴唱谱，让 学生观察两行不同乐谱的规律 找规律，有没有相似的地方学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。再唱(注意换气记号)(3)带词唱主题(4)再唱主题，学生在教师指导下用拍手为主 题伴奏。(5)完整听第二主题，主题旋律出现了几次？ 每一次有什么不同？5、欣赏乐曲第三局部听一听这个主题和以前哪一个主题相似？完全一样吗？哪里不一样呢？结尾速度发 生变化？这个主题像什么？乐曲最后表现了什么？(火车进站了)从哪 里听出来的？速度变慢了。这个主题和A主题相似，有什么不同呢？演 奏乐器有没有不同？主题出现的次数有没有不 同？5、完整欣赏请同学们完整聆听乐曲出发。当第一主 题出现时，请模仿火车行进动作；当第二主题出 现时，请边拍手边唱出主题。三、小结我们今天学习的乐曲名称是出发，作曲 家是普罗柯菲耶夫演奏乐器是管弦乐曲合奏，在 乐曲中有很多的乐器，因为我们年纪小，今天我们主要就认识小号和小军鼓这两种乐器，你们记 住它的音色了吗？好，下面就让我们的幸福号列 车开动起来，你们准备好了没有，随着音乐一起 出发。