初中道德与法治人教八年级下册 崇尚法治精神自由平等的追求教学设计.docx

道德与法治教学设计案例名称自由平等的追求科目道德与法治教学对象八年级下册授课者课时一课时一、教材内容分析本课选自人民教育出版社出版的道德与法治八年级下册（2023年12月第一 版）第四单元第七课第二框的内容。本部分主要包括珍惜自由和践行平等两个内容。 在上一框内容中已经学习了自由平等的真谛，这一筐内容将继续引导学生增强平等 意识和珍视自由的意识，树立平等观，形成崇尚法治和尊重法律权威的法治意识， 崇尚和弘扬法治精神。二、学习者特征分析八年级学生富有生命活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社 会经验等有待进一步发展。对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少 数学生不认真行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定 的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为“这 是我的自由” 一部分学管知晓自由和平等都不是绝对的，但对者的认识停留在浅表 层面。例如，仅仅认为受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联系在一起。 所以引导学生加深对自由平等在法治上的认识，让学生初步形成珍视自由、践行平 的意识。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1 .情感、态度、价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观， 增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度；2 .能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等；3 .知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等。四、教学重难点教学重点:珍视自由，必须依法行使权利。教学难点:践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。五、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.猜一猜他是谁：1968年4月4日， 一名黑人男子，被一颗罪恶的子 弹，击倒在一所汽车旅馆房间外， 夺取了他39岁的生命。但30多年 后，在美国国内举行的一次“美 国人心中的英雄”调查中，这名 黑人却名列第二，其影响力可见 一斑，原因何在，因为他有一个 伟大的梦想。并一直为之努力， 直到献出年轻的生命。2 .他有一个伟大的梦想，他的梦 想是什么呢？我们一起来看一段 视频。3 .他的梦想是什么？在他演讲的 时候，聚集了好多的人，这又说 明了什么？4 .是的，虽然他倒下了但他所追 求的人人自由平等的梦想却一直 激励着人们把它变为现实。而社 会主义中国的今天，也是我们一 直在努力追求的，今天我们就一 起来走进第四单元第二框内容的 学习“自由平等的追求”。1 .他是马丁. 路德.金。2 .看视频，思 考问题。3 .他的梦想 是黑人能获 得平等和自 由，这么多人 的聚集说明 了大家都在 追求自由和 平等.通过猜一猜和 视频导入，激 发兴趣，引出 本框课题。1 .故事展示:运用你的经验P95： 田某的自由 提问：田某是怎样理解自由的？查阅中华人民共和国义务教育 法和中华人民共和国预防未 成年人犯罪法的相关规定，对 田某的言行进行评价。出某应该 如何正确对待自由？2 .展示中华人民共和国义务教 育法和中华人民共和国预防 未成年人犯罪法节选资料，引 导学生回答第二个问题。3 .总结：田某所认为的自由是错 误的，他没有珍惜受教育的权利， 没有认识到小错小恶可能会使他 走向违法犯罪的道路，最终可能 失去自由，所以，珍视自由，就 要珍惜宪法和法律赋予我们的权 利。1 .学生阅读 故事，思考回 答。2 .齐读法律 资料，两个学 生为一组讨 论第二问并 回答。3 .在书上勾画重点， 并总结。通过对案例的 学习和探究， 让学生懂得珍 视自由，就要 珍惜宪法和法 律赋予我们的 权利。一、人物故事导 入（4分钟）二、珍视自由（一）珍惜宪法 和法律赋予我们 的权利（6分钟）过渡：网络越来越发达，我们生活中发生的远近事件可以马上通过网络知晓，也可 以对这些事件作出我们的评论，因为言论自由是我们的权利。1 .展示图片和新闻：2023年7月 26日下午，网上流传一段视频， 视频中一名女主持人在主持台上 突然倒下，倒地瞬间表情僵硬“诡 异”，看上去是突发疾病。提问：同学们看到这则新闻，想 说点什么？2 .我们看下网友是怎么评论的，展 示 PPT。3 .小组探究与分析：据邯郸网络广 播电视台回应，当事女主持人是 因为低血糖晕倒，休息后又上班 了。网友的言论会对主持人产生什 么影响？如果你是该主播，你会怎样做？ 结合教材96页内容，请总结， 珍视自由我们应该怎样做？4 .展示相关法律链接，总结：网友 的言论侵犯了主持人的人格尊严 和名誉权；该网友应该受到法律 制裁。主持人可以通过法律的武 器维护自己的合法权利。我们要 珍视自由，还应该依法行使权力。1 .看完图片 和新闻后自 由发言2 .阅京网友的 评论3 .小组讨论思 考回答。4 .学生在书上 勾画重点，并 总结。1.展示图片和 新闻后，先请 学生来说一 说，喜迎学士 注意力，并与 后面展示的网 友的评论形成 比较，也为后 面问题的深入 探究埋下伏 笔。2.通过对三个 问题，不同角 度的探究和分 析，让学生懂 得珍视自由， 还要依法行使 权力。二、珍视自由（二）依法行使 权力（6分钟）过渡：自由是每个人都希望获得的，我们应该通过珍惜宪法和法律赋予我们的权利, 依法行使权利来珍视自由。而法律面前人人平等也是我们毕生的追求。三、践行平等（一）反对特权（8分钟）1 .故事展示：P97陈云拒绝穿新 装提问：陈云先生用自己的言行告 诉我们什么道理？2 .提问：什么是特权？ P97在我们生活中还存在哪些特权 现象？3 .展示特权的含义及生活中的一 些特权现象。提问：结合这些特权现象，总结特权在 现实生活中的表现是什么？ P97 面对这些特权现象，我们应该怎 么做？4 .展示特权在现实生活中的表现， 总结：践行平等，就要反对特权。 法律的尊严和权威不容侵犯，任 何践踏法律的行为必将受到制裁 和惩罚。每个公民都应平等地承 担法律规定的义务，不得享有不 受法律约束的特权。1 .阅读故事， 回答问题：陈 云先生用自 己的言行告 诉我们践行 平等，需要反 对特权。2 .学生独立 学习，思考回 答。3 .讨论回答4 .学生在书 上勾画重点， 并总结。1 .通过陈云 的故事，让学 生初步认识践 行平等，就是 反对特权。2 .再由问题 为导向，引导 学生自主学 习，小组合作 探究的形式， 懂得践行平等 就要反对特 权。四、践行平等 （二）平等的对待他人的合法权 利（5分钟）1 .提问：结合图片你还能想到我们 生活中还存在的一些不平等的现 象吗？我们应该怎么做？2 .总结：践行平等，就要平等对待 他人的合法权利。每个人都有平 等的生存权利、发展权利和追求 幸福的权利。我们要以法律为基 本的行为准则，平等地对待所有 成员，尊重他人的合法权益。1.学生讨论反日2.学亨在书 上勾画重点， 并总结。以问题为导 向，以学生为 中心，让学生 结合自己生活 实际讨论问 题，总结出践 行平等，就要 平等对待他人 的合法权利。五、践行平等（三）敢于抵制 不平等的行为（6分钟）1 .展示全国首例“乙肝歧视”案和 全国首例“户籍就业歧视”案 提问：这些案例告诉我们了什么 道理？对于践行平等，又给予我 们什么启示？2 .总结：践行平等，就要敢于抵制 不平等的行为。在现实生活中， 仍然存在着就业歧视等不平等现 象，损害了公民的人格尊严，违 背了法律面前人人平等的原则。 面对这些不平等现象，我们不能 听之任之，应据理力争，必要时 依法维权。1.学生思考 回答。2.学”在书 上勾画重点 进行总结。两个典型案 例，给予学生 启示，希望学 生在践行平等 上，敢于抵制 不平等的行 为。六、板书设计五、收获与小结 （5分钟）L请学生在便利贴上写 下今天这节课的收获。2.小结：实现人与人之间 的平等，是人类的美好 梦想，需要每个公民把 平等原则落实到日常的 生活、学习和工作中。 我们要增强平等意识， 努力践行平等，共同建 构平等有序的社会制 度。1.学生写下我 的心得、感受 并分享。最后设计了在便利贴上 写下自己上完这节课的 心得、收获，即是对本 节课学习内容的回顾， 也是学生情感上的升 华。r,心要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 珍视自由沙不壮、土打碣加,必须依法仃使权利自由平等的追求就要反对特权践行平等|就要平等对待他人的合法权利、就要敢于抵制不平等的行为七、教学反思