小学语文人教三年级上册第三单元-第10课《在牛肚子里旅行》（第2课时）教案.docx

10在牛肚子里旅行教材说明：在牛肚子里旅行是一篇充满儿童情趣的科学童话。其奇妙之处在于通过描写红头落 入牛肚子后，青头帮助它脱险的历程。自然活泼地展现了牛反刍的科学知识。课文在表达上有两个 特点：1.语言生动，标点多样，提示语丰富，形象描绘出了人物的心情，充分表达出了人物之间的 真挚情感，使故事引人入胜。2.结构清晰，红头在牛肚子里的旅行路线贯穿全文，并通过两个主人 公之间“红头遇难青头帮"，这样一来一回的形式推动故事情节的开展。教学目标：知识与技能：1 .认识“咱、偷”等13个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨”， 会写“旅行、要好”等18个词语。2 .正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。3 .默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它 们之间的真挚友情。过程与方法：1 .运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。2 .通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相 应的语气。情感态度与价值观：让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教学重点：1 .认识“咱、偷”等13个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨”， 会写“旅行、要好”等18个词语。2 .正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 教学难点：1 .体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真 挚友情。2 .抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 引导学生感悟故事所蕴含的道理。教学准备：生字词卡片，多媒体课件。教学课时2课时教学过程：第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解红头在牛肚子里的旅行路线。2 .体会红头和青头是“非常要好的朋友”，体会它们之间的真挚友情。一、复习旧知，导入新课。1 .课文讲了一个什么故事？2 .过渡：这节课我们就走进课文，探究青头是如何帮助红头成功脱险的。二、精读课文，品味感悟。（一）学习17自然段。1 .请大家自由默读1-7段，思考：（1）这局部讲的是什么？（红头和青头一起玩迷藏的游戏，被大黄牛卷到嘴里。）（2）第一自然段中哪句话交代了青头和红头之间的关系？在这句话下画上蚯蚓线。2 .学生读书，勾画。3 .汇报交流。齐读。（二）学习8-21自然段。谈话过渡：红头被大黄牛卷进嘴里，青头是怎么帮它的呢？1、自由读8-11自然段，用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。出示语段：“救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？ ”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去（I）指导朗读对话。（2）教师小结：抓住提示语和标点，就能读好人物说话的语气。（3） “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！ ”一句中，省略号在这里起什么 作用？（表示说话断断续续）指导加上提示语朗读。（4）分角色朗读。（5）红头被卷进牛嘴里，青头是怎么做的？读11自然段，在青头动作的词下画。青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴一扫，青头就给摔到地上了。青头不 顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去交流动词，从这些动词能体会到什么？还从哪些地方看出青头的着急和勇敢？（大吃一惊一下子 不顾身上疼痛一骨碌 大声 喊）想象画面朗读11自然段：青头给你留下了什么印象？教师小结：红头被卷进牛嘴里，青头不顾个人安危前去施救，正如1自然段中所说“它们真是 一对要好的朋友”。2、学习12-17自然段。过渡：尽管有青头出手帮助，但没有把红头救出来，红头开始了在牛肚子里的旅行。分角色朗 读课文1217自然段。（1）出示语段：“那我马上就会死掉。"红头哭起来。他和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子 里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ ”红头为什么哭？青头怎么做的？（指导朗读）你从青头说的话中知道什么？理解“贮藏”。（2）出示语段:“可是你说这些对我有什么用呢？ "红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢 咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。指导朗读。从青头的话中你又了解了哪些知识？师讲解反刍：牛在吃草的时候，不会细嚼慢咽，而是直 接把草吞进肚子里。牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽，这就叫反刍。这段话中又有一个省略号，省略了什么？能补充吗？（这时候你就有机会逃出来的。）你又认识了 一只什么样的青头？红头看到希望了吗？从哪个地方看出来？教师小结：红头在牛肚里，是青头给它讲解关于牛的知识，鼓励它，让它看到了希望，有了活 下去的勇气，这又如1自然段所说“它们是一对要好的朋友”。（4）红头旅行经过了哪些地方？齐读17自然段。联系上下文，谁能说出红头的旅行路线？（学生交流）红头虽然回到牛嘴里，但它已经一动也不能动了，此时如果没有人帮它，它会怎样呢？3、学习18-21自然段。过渡：红头的生命危在旦夕，青头又会怎么帮，结果怎样？赶紧读读18-21自然段。（1）青头怎么做的？为什么要“蹭来蹭去”？青头表现怎样？（2）教师小结：在红头生命危在旦夕之际，青头及时营救了红头，让它牛口逃生，再次印证 了 “他们是一对要好的朋友”。（3）红头看到青头有什么反响？这里红头“高兴得流泪”，这“眼泪”包含儿个意思？三、真情流露，表达情感。成功脱险的红头见到青头一定有千言万语想说，请想象一下，红头会对青头说些什么呢？接着 往下写一写。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！ ， O四、课堂总结。红头遇险，青头不顾个人安危前去营救，它早已把个人的生死置之度外。“患难见真情”。我 们相信：经过这次经历，两个朋友之间的友情一定会天长地久。五、板书：10在牛肚子里旅行要好的朋友红头 青头救援 鼓励 救出