小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）课文2-小小的船教学设计].docx

小小的船教案部编人教版一年级语文111省冕宁县泸铁小学校教师：付世英 日期：2023年10月22日教材解析：小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系 起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在船上看闪闪的星星和 蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留 痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海中，弯弯的 月儿和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在 小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴， 畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是 弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，对着蓝色天空中的星星说些什么，两颗星星正 对着她微笑，充满想象和童趣。教学活动设计教学目标：1 .借助拼音读准字音，认识“的、船、在、两、看、见、闪、星”等生字和偏旁白字旁、舟 字旁、门字框，会写“月、儿、头、里”四个生字和笔画横折钩、竖弯钩。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大 自然的情感。4 .仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。重点难点教学重点:借助拼音读准字音，认识“的、船、在、两、看、见、闪、星”等生字和偏旁“白字旁、舟字 旁、门字框”，会写“月、儿、头、里”四个生字和笔画横折钩、竖弯钩。教学难点：1 .正确朗读课文，背诵课文。2 .结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大 自然的情感。课时安排：二课时第一课时【课时目标】.认识10个生字和门字框1个偏旁。1 .朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。【要点把握】运用多种方法识记生字，读准生字字音。【教学过程】一、 谜语导入，揭示课题1 .今天，老师给同学们带来了一那么谜语，请同学们猜一猜。（月亮）课件展示（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）2 .同学们都喜欢月亮，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？（圆的、弯的）.课件出示一轮月牙儿和一只小船的图片。请同学们说说两头尖尖的、弯弯的月亮像什么。（小船） 这节课，我们一起学习小小的船。（板书课题）学生齐读课题。二、朗读课文，学习生字.教师范读课文，学生独立拼读以下词语。课件展示：月儿 小船 看见 闪闪 星星.教师结合学生反应，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。课件展示：月儿 弯弯的月儿 注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。1 .学习生字“的”。（1）请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。（2）教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。（3）引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。2 .多种方法识字。（1）教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，给一个奖励（奖章）。课件展示：一点一点大一一头一横一框，一对小人藏中央一一两土里长太阳一一里学生站在太阳下一一星猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。理解字义。两：教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶放在一起，引导学生 明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只 眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。头：教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头”可以指 物体的顶端或末梢。里：教师故意让一名学生走出教室，然后再让其进来，引导学生说出“里”“外”，再让学生交 流：教室里有什么？星：请学生数一数插图中有几颗星星。课件出示星空图，请学生说说对星星的认识，再用“星” 组词：星光、行星、星期。（2）请一个同学做动作，其他同学猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。我们大家一起来做游戏：请一位小朋友一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。一一看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。一一闪猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。注意读准字音。理解字义。看：教师请同学们做出各种看的动作，如眺望、偷看、注视、仰视等，深刻理解“看”的意思。闪：（课件展示）教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的图片，让学生明白“闪”有闪耀的意思， 也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，结合我们的生活实际，引导学生联系门的样子 进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的局部围起来的偏旁一般称为“框”。比方大口框、 下框、上框等。（3）其他方法识字。让学生自主拼读“在、见”的音，同桌之间互相纠错，教师指名读，然后正音。理解字义。在：教师结合教室的环境，让学生说说教室里有什么，然后点明这些东西都存在于教室；还可以 通过语境理解“在”字：我们在学校里读书。爸爸在公司上班。小鸟在天上飞。见：教师引导学生联系“看”来说出“见”，理解“见”的意思。教师引导学生翻开门看见了什 么。5 .（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。6 .课件出示11个生字。摘星星：依次请小朋友来摘星星。读对的小朋友就给一个奖励（奖章）.教师播放朗读音频，学生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住课文轻快的节奏，自主朗读课 文，注意词语连读，把课文读通顺。朗读指导：文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；”弯弯的、 小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”做比拟，体会其中 的韵律感。7 .课件展示：弯弯的 小小的 闪闪的蓝蓝的弯的小的闪的蓝的三、再读课文，整体感知课文内容。1 .教师出示词语，学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。课件展示：船小小的船月儿弯弯的月儿.（课件展示：小木船、弯月图）借助图片，引导学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。（船儿、月儿的形状是弯弯的，看上去都是小小的，两头都是尖尖的。）.引导学生结合生活实际，说说还有什么和船儿、月儿很像。（课件展示倒映在水中的拱桥的影子、撑开的小伞的侧面、香蕉、眉毛等图片。）.积累词组。让学生画出词组“闪闪的星星” “蓝蓝的天”，朗读词组。课件展示：让学生观察星光闪烁的动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的 星星"明亮又可爱的特点。四、课堂回顾，交流收获1 .课堂回顾。导语：今天，我们学习了儿童诗歌，诗的内容很美，从中读到了很多优美的词语，如“弯弯的月儿、 小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”，还学会了 10个生字和1个新偏旁，收获可真不少呢！2.引导学生交流一下自己的收获。五、作业设计，巩固提升。1、填空：例如：弯弯的 的 的 的 的2、写话练习：例如：弯弯的黄瓜的小船的大树的娃娃的花朵的小草的云朵