小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-17爬天都峰教学设计.docx

17爬天都峰授课内容：部编教材四年级上册第五单元第17课第二课时授课时间：2023年9月29日授课班级：四年级授课教师：中都镇海联希望小学陈兴莉教学目标：在熟读的基础上，明白文章的主要内容及写作顺序。教学重点：理解爬天都峰的过程，懂得在困难面前要有勇气和信心的品质。教学难点：探究文中重点句段的意思并大胆回答下列问题。情感态度与价值观：培养学生善于学习，不怕困难的精神品质。知识与技能目标：感受天都峰的“高”和“陡”的特点和主人公不怕困难，勇 往直前的精神。过程与方法目标：通过自学交流，品读感悟爬山的过程的艰辛和他们互相学习， 敢于攀登的品质。教材分析：这是一篇精读课文，描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，一 路遇到一位毫不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终爬上 顶峰的事。课文通过爬山的事情揭示道理了在困难面前不仅要有勇往直前信心，还 要有善于向他人学习的态度。教学过程： 一、激趣导入新课1、师：同学们，上一节课我们初步了解了课文的内容，扫清了文字障碍，心中 肯定有不少疑惑，这一节课就跟随老师一起深入课文，看看“我”和爷爷是怎么爬 天都峰的？2、出示课题：爬天都峰（学生齐读）二、整体感知1、出示资料图片，让学生能直观地感受到天都峰的高和陡的特点？（第二段） 学生思考并反应。2、默读课文，找出描写天都峰特点的语句。（指名反应）小结：天都峰的特点是又高又陡，难于攀登（板书：高和陡）追问：那我们又可以从哪些语句中看出天都峰这些特点呢？请找出来读一读。3、出示相关语句，感悟特点。我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶是那样高，在云彩上面呢！（标注：抬头望， 在云彩上面）4、师：为什么要抬头望？体会到了什么？因为天都峰很高，高到我们要抬头去 观望它。5、师：那么谁来说说“在云彩上面”又说明了什么呢？（学生反应）再看看笔陡的石阶，石阶边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（标注：笔陡， 从天上挂下来的）6、师：你们从“笔陡”和“从天上挂下来”体会到什么？请举手回答。7、指名回答：预设，体会到山的陡峭、险峻，是悬在空中的，有摇摇欲坠的感觉。师：是呀，这么险峻的天都峰怎么能让人不害怕呢？从哪里看出“我”的害怕呢？生：真叫人发颤，（这是失去信心，不敢往上爬，真的好害怕的表现）过渡：作者为什么要写天都峰的高和陡呢？接下来我们学习三至自然段去找找答 案。三、学习三至五自然段，体会爬山前的心情。1、学生自学这局部内容，找出我和爷爷的对话，（教师巡视）2、出示句子，学生齐读。小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？3、师：标注两个“也”字，提问：他们的对话中都有“也”字，是互相怀疑吗？ 表现了什么呢？（生思考后举手回答）略4、师小结：天都峰又高又陡，一个年纪小，一个年纪老，他们都觉得对方敢来 爬这座陡峭险峻的天都峰有些不可思议，都很敬佩对方而不是怀疑，他们都有不怕 困难，勇于攀登的精神。四、学习六七自然段，感悟“爬”的过程。1、提问：“我”和老爷爷对话后，是怎么爬天都峰的？找出相应的语句。2、出示：我奋力向天都峰顶爬去，一会儿.一会儿手脚并用向上爬，爬呀爬，我和老爷爷.终于都爬上了天都峰顶。3、提问：从这两句话中体会到什么呢？4、指名回答（预设）a、这些词语中我体会到他们爬山的过程很艰难。b、从“终 于”不仅体会到爬山过程的艰难，更体会到他们克服困难后的那种喜悦和成就感。过渡：登上山顶后他们为什么要相互道谢呢？深化情感五、自读课文，找一找他们的对话读一读。1、出示句子并标注：“你的勇气鼓舞了我”，“居然” “才有勇气向上爬”2、提问：他们的话分别说明了什么呢？先想一想再回答。3、学生反应，师补充小结。师：在生活和学习中要善于发现别人的优点，遇到困难要有信心，不要退缩，勇 往直前就一定会取得成功。4、齐读爸爸的话，想一想说明了什么呢？出示爸爸的话，指名回答5、升华：我们又懂得了什么道理呢？道理：在生活中要相互学习，要有不怕困难，勇往直前的决心才能取得成功。六、作业1、分角色朗读课文2、用简短的语言说说如何解决学习上遇到的难题。七、板书设计:爬山前（发颤）一对话后（充满信心）善于学习爬天都峰爬山中（奋力、手脚并用）不怕困难爬上峰顶后（互相道谢）勇往直前