小学语文人教四年级上册第一组-火烧云教学设计.docx

火烧云教学设计教学目标：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和 仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化一一消失”的顺序表达的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化 “多”与“快”两个特点。3、学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表 示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第36自然段。重难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。教具准备：教学课件教学过程：一、激趣导入，引出课题。1 .（课件出示：火烧云图片）同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？2 .现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色,今天我们就一同走进火烧云。板书课题，齐读课题（板书：火烧云）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？生质疑，师总结梳理如下:（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？（2）本文是怎样写火烧云的？二、初读全文，认识生字1 .初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不理解的地方做上记号。2 .检查读书情况。读生词：必要胡子骑上金灿灿 两三秒 凶猛威武镇静紫檀喂猪笑盈盈 红彤彤跪着 庙门自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”，前鼻音“檀”，后 鼻音“静猛盈彤”等。自由读，小组读，指名读。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以单独读，也可以和同座合作读）， 看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。4.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相 机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。（2）教师检查自学情 况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内 容谈谈自己的理解。凶猛：勇猛强悍。威武：威力强大，有气势。镇静：心情安定、平静。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。教师指导学生通过看图理解“金灿灿 红彤彤 葡萄灰”这几个词的意思。三、细读课文，了解内容。1 .轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2 .在理解各自然段的基础上，完成填空：第一局部（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。第二局部（4飞自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。第三局部（7自然段）：火烧云下去了。（板书：火烧云上来了火烧云的变化快 火烧云下去了）3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语飞四、识记生字，写字指导。1 .（生字田字格）会写字：必胡骑灿秒 凶猛庙威武镇指名读，齐读，指名领读。2 .识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：灿骑猛镇(2)熟字比拟。如：妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一庙 心一必.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读 帖。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“灿秒猛镇骑”是左窄右宽的字。“凶威”半包围结构。在学生交流的基础上，教师范写强调“威 武 镇”：“威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第二笔的撇，在同一个水平 线上。“武” “止”的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。“镇”右边是个“真”，里面是三横。学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。3 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。4 .实物投影写得优秀的学生习字，由写字的板书设计24火烧云火烧云上来了火烧云的变化快 火烧云下去了教学反思本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示 预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。鼓励 学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引 导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。但控 制课堂秩序，张弛有度方面有待欠缺。