小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-教学设计.docx

教学设计：1 .能正确认读盐等12个生字新词，能正确读写潮等13个字和奇观等15个词语， 并能联系上下文理解词义。2 .有感情地朗读课文；背诵第3-4自然段。3 .了解课文内容，梳理课文条理，了解课文先概括后具体"的写法，能说出课文是按照什 么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。4 .读古诗浪淘沙，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。5 .能找出具体描写潮来前""潮来时 潮头过后景象的句子，通过感情朗读，想象"潮 来前"潮来时""潮头过后"的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象 最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。教学准备：教师：盐等12个会认读的字的字卡，教学PPT。学生：每人一套"盐等12个会认读字字卡。教学时数：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。1 .出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容 的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2 .反应指导。（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。这个单元的主要学习目标有两个：边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方, 写清楚推荐理由。3 .小结：对了。这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象, 从不同角度展示了大自然的不一样的美。学习这些课文，要一边读描写的句段以便在脑海中展开想 象，形成具体形象的表象，并把想象到的画面描述出来；在这个基础上，通过感情朗读品味这些描 写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作训练是推荐一个好地方"，要把"好"，即推荐的 理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。1 .导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么 自然景象，好吗？板书课题：1观潮2 .齐读课题。3 .释题。提问：同学们，谁能说说题目观潮"是什么意思？（指名回答。预设：观潮是观看潮水 （或大潮）的意思）。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？（指名回答。预设：根据题目，我们可以知道课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。）4 .明确主要教学目标。导语：课题也是课文的一个局部，阅读要从课题开始。通过课题，我们知道课文写的是作者观 看潮水的事情，向我们展现了潮水这种自然现象的美。那么，作者观看的是哪里的潮水，向我们展 现的是怎样的潮水，表现了这潮水的什么美呢。让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺 了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意。(一)指导预习。1 .出示预习任务。(1 )轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下 来。(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。(3)思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两 句话说说课文的大意。2 .反应指导。(1 ) PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。(2 )说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设："昂""鼎"崩 震""霎"。(3 ) PPT出示会写字中已经会认读的字词”观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、 逐渐、一堵、犹如，复习认读。提示：会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习 课文。出示彳壬务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正 确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作,同桌交流预习任务3。4.反应指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。（二）反应预习任务3 ,粗知课文大意。1 .反应指导预习任务3。（采用理解中读，读中理解的策略进行。）预设：问题1 :课文写了我们观潮。问题2 :农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。问题3 :观的是钱塘江大潮。课文大意：课文写了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。2.小结：对了，课文讲了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮这 么一件事情。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看"我 们观看到的是什么样美的钱塘江大潮。三、梳理课文条理，了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序。（一）梳理课文条理，了解课文内容。1 .出示任务：用比拟快的速度默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体写我们观潮的， 做上记号。个体操作。2 .反应指导。预设：课文从农历八月十八是一年一度的观潮日到结尾是具体写“我们观潮的。3 .导语：那么，课文的第1自然段就是一个局部了。这个局部在全文中起到什么作用呢？我们 一起来了解了解。出示任务：有感情地朗读这个局部，想一想，"奇观”是什么意思？ "天下奇观”又是什么意 思？这个局部在全文中起什么作用？个体操作，同桌交流。4 .反应指导。预设：奇观：奇特难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特难见到的事物或景象。作用：（1）总括了钱塘江大潮的特点；（2）点明我们"所观的潮是钱塘江大潮，同时说 明吸引"我们观潮的原因。（板书：天下奇观）5 .导语：课文第一局部开宗明义，总括了钱塘江大潮的特点是“天下奇观”，同时点明了 "我 们“所观的潮是钱塘江大潮，回应了题目；也说明了 "我们观潮的原因因为钱塘江大潮是 天下奇观。那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？出示任务：默读具体写我们观潮的课文局部，想一想，这个局部的内容具体写了哪三个主 要意思，用"|把它划分为三个局部，并概括出它们的主要意思。个体操作，同桌交流。6 .反应指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。）预设：局部1 :第2自然段。主要意思：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平 静。（板书：江面平静）局部2 :第3、4自然段。主要意思：一点左右,两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而 来。（板书：两丈多高山崩地裂）局部3 :第5自然段。主要意思：潮头过后，江水涨了两丈来高。（板书：两丈来高）（二）揣摩写钱塘江大潮的顺序。1 .导语通过梳理我们了解到，课文的第一局部是总的点出钱塘江大潮的特点天下奇观, 然后通过第二、三、四局部，通过写"我们的一次观潮，具体描述了钱塘江大潮涨潮的过程，表 现了钱塘江大潮确实是天下奇观。那么，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢？出示任务：借助板书，同桌讨论一下，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。2 .反应指导。预设：课文先写"潮来前，接着写潮来时，最后写"潮过后，课文是按照时间推移的顺序描 写钱塘江大潮的。3 .小结：课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的：潮来前，江面很平静；潮来时，江面 汹涌澎拜；潮过后，江面涨了两丈多高。作者写钱塘江大潮，具体写了什么内容，展示了钱塘江大 潮的什么来说明它是天下奇观呢？我们继续学习。四、了解浪淘沙意思。（一）自学质疑。1 .导语：钱塘江大潮天下之奇观，早就吸引了古代的文人墨客纷纷前往观赏，不少诗人还为之 写诗赋词，其中，唐代诗人刘禹锡的浪淘沙其七，就用了 28个字的一首七绝，描绘了钱塘江 大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学这首诗，好吗？翻开课本第4页。出示任务：借助拼音朗读诗歌浪淘沙；结合生活f口课文，想一想每个诗句的意思，有不理 解的词语在下面做个记号，然后问同学或老师解决。个体操作，同桌交流。2 .反应指导。(1)检查朗读，以通顺流为标准评价指导。(2 )质疑。先汇报同桌互助解决的词语，再提出还没能解决的词语。预设：吼地：惊天吼地；触：撞击；须臾：一会儿，很快的意思；海门：江海汇合之处。(二)说说诗句意思。1 .导语：弄懂了诗句中词语的意思，那么，诗句的意思能说说吗？出示任务：朗读浪淘沙，用自己的话说说诗句的意思。个体操作，同桌交流。2 .反应指导。预设：八月的钱塘江大潮涛声就像是山崩地裂、惊天吼地那样传来，数丈高的潮头撞击岸边的山石又 倒回(与涌来的浪头相撞)。很快的，大潮退会江海汇合之处，重归大海，而在江岸边，大潮卷起的座座沙堆就像洁白的雪 堆。3 .小结：我们通过读懂诗句的意思，也就了解了诗的内容。诗人刘禹锡仅用了 28个字,就向 我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。那么，我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的 呢？我们下一节课继续学习。五、小结：（学习状况和知识能力点）板书设计：1观潮一、天下奇观（潮来前）二、江面平静（潮来时）三、两丈多高山崩地裂（潮过后）四、两丈来高