小学语文人教四年级上册（2023年新编）第四单元-走进奇妙的神话故事教学设计.docx

四年级群文走进奇妙的神话故事教案设计一、选材女婿补天、后羿射日、夸父追日二、教学目标（一）了解三篇神话传说中人物的神奇。（二）能运用知全局、抓题眼、抓重点语句体会的方法学习三篇故事。（三）让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。三、教学重难点教学重点:了解三篇神话传说中人物的神奇。教学难点:让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。四、教学准备教师:三篇阅读材料PPT五、教学过程（一）说神奇，识英雄孩子们，大家来看看这几个我们已经学过的神话故事（出示图片，学生相机说 出人物特点）。你觉得这些神话故事怎么样啊?盘古、精卫、普罗米修斯他们是神话 故事中的神奇人物，真是令人佩服的英雄啊！在这一次群文学习中，我们继续走进神奇的神话故事中。我们要了解三个新的 神话故事，会新认识三位英雄,并在神话故事中去感悟他们的神奇。他们分别是谁呢? 请拿出昨天老师发给你们预习的表格。首先，我们走进第一个神话故事女婿补天。（二）走进神奇.要求：自读课文，用“一”画出能表达女娴人物特点的的相关句子。“我心中的女婿是的，我是从 体会到的。"（学生自读，并完成任务。）.根据学生回答相机指导，着重领悟神奇，指导学生读好突现神奇之处的语句，读 出神奇、体会神奇。1 .归纳总结，女蜗的人物特点：能力超凡、善良、聪明冷静、勇敢机智.用同样的方法：读课文一找句子一提炼人物特点来完成后羿射日夸父追日 两篇神话故事：默读两篇文章，选择一篇故事，用“”画出能表达人物特点的相关语句，并 批注。小组内讨论概括人物特点，完成表格。生读，交流，师相机指导。学生汇报交流。2 .小结：观察表格，结合三篇神话故事的内容来思考一下这三篇神话故事中的人物 有什么共同特点？课件出示：神话人物的共同特点：美好的愿望、超凡的能力、高尚的品质（三）走出神奇.孩子们，神话中的英雄或是能上天入地，降妖除魔，或是能起死回生，或是有三头 六臂，或是会万千变化，简直是无奇不有，令人惊叹。这些英雄们是真实存在的吗? 这些英雄的神力是真的存在的吗？1 .生论.小结:神奇，来自于大胆的夸张，奇妙的想象。（板书）.既然这样的英雄人物不可能真实存在，人们为什么要想象他们的神奇存在呢？2 .生论.小结:神奇的存在，表达了人们想要征服自然界的各种危险与邪恶，追求美好生活 的愿望。神话传说,传递着民族许许多多高尚的美德。（板书）.总结:走出神奇，我们找到了神话传说的更神奇之处，那就是他们能吸引世世代代 的人来传颂它，并由此来传承英雄人物们心灵深处散发出来的高尚品德，比方：真 善美、智慧、正义、坚强（四）创造神奇如今，科技将神话变成现实，将神话里的“千里传音”变成现在的“5G”手机, 将“御气飞行”变成飞机，神话里孙悟空的“分身术”变成了如今的克隆技术，千 里镜变成了现在的视频 。孩子们，现实生活中还有许多“未解之谜”，如贫穷、战争、环境污染、天灾人 祸等，你能否和神话中的某个英雄人物一起去解决这些问题呢?要赋予英雄人物神奇 的力量，看谁的英雄最令人佩服。（五）延续神奇想认识更多的神话人物吗?那么从本组群文出发，走进中国神话故事民间 传说。你们一定能够感受到中国劳动人民丰富的想象力，感受到他们更多美好的 品质。（六）板书设计走进奇妙的神话故事想象愿望品质