小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10爬山虎的脚.docx

10爬山虎的脚石板九年一贯制学校贺菊教学目标:1、流利、有感情地朗读课文。2、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。（重点）3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。学会自己写观察记录。（难点） 一、提问导入同学们，人有脚动物也有脚，可是你见过植物的脚吗？它的脚长什么样？有什么做用呢？今天，我们就 继续观察一一爬山虎的脚吧（板书：爬山虎的解）学生齐读标题：爬山虎的脚（重读“脚”）二、文本研读1、文章哪几个自然段是写爬山虎的脚？指名读。提示学生注意每个自然段开头或结尾的句子，使学生掌握找自然段大意或综合段意的最基本方法。如第三 段结尾句“这就是爬山虎的脚”，总结性概括这一段的大意，第四、五自然段开头句子“爬山虎的脚”提 示了这二段的所要学的内容。2、自由读第三自然段，ppt展示要求：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？解读：结合插图，爬山虎的脚的样子很有特点。a：出示文中的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者笔下是从哪些方面观察爬 山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形 象。）在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比拟。b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。3、读第四自然段，Ppt展示要求：（1）爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？（2）作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？解读：a：出示文中句子。“爬山虎就是这样是一脚一脚往上爬的。”b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第二自然段，你的眼前仿佛出现 了。读c：想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（动 词：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！齐读，注意动词稍 微读重点。4、齐读第五自然段，ppt展示要求：（1）爬山虎的脚要是没触着墙会怎样？（2）“萎”是什么意思？（3）“连痕迹也没有了”这句话有什么作用？<4）触着墙的又怎样？解读：a：出示文中句子。b:在课文中找出一句话更具体地说明“相当牢固”，把两句话比照朗读看有什么不同（展开讨论）。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬 山虎的一根茎。“休想”是什么意思这句话谁能换一种说法，使句子意思不变C：这个自然段写了哪几层意思用最简单的话说一说。第一层：写爬山虎的脚没触着墙的就萎了。第二层：写爬山虎的脚触着墙的，脚巴在墙上相当牢固。d：爬山虎的脚和墙有什么关系概括大意：爬山虎的脚触着墙爬得牢固，没触着墙就萎。小结：叶圣陶爷爷通过细致的观察给我们用文字形象的展示了爬山虎的脚的特点。三、结合所学知识和方法，自学第1、2自然段1.课文除了写“脚”，还写了爬山虎的什么？（生长位置，叶子）2、理解课文，填空练习。爬山虎刚长出来颜色是（）,不几天就变成（），绿得那么。，看着非常（）,叶尖一顺儿。， 在墙上铺得那么（）,没有重叠起来的，也不留一点儿（），一阵风（），一墙的叶子就（）。3、这段话主要内容是说什么？提示：爬山虎的叶子一好看得很。小结：叶圣陶爷爷还告诉我们，要想写清楚一个事物，除了细致观察，还要长期观察。四、总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。我们要 向叶圣陶爷爷学习留心细致地观察周围的事物。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。五、积累运用，提升语言。1、背诵自己喜欢的局部，抄写优美的词句。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。板书设计：位置：茎上长叶柄的反面样子：像像（细丝）爬山虎的 1颜色：嫩红（灰色）触巴拉贴（牢固）抓住特点长期细致观察