小学语文人教三年级下册第六组-21课太阳教案.docx
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小学语文人教三年级下册第六组-21课太阳教案.docx
21课太阳第一课时教案 芦山县升隆乡中心小学校王芳教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等9个生字。理解 并掌握“寸草不生、步行”等词语。2、能结合课文内容了解列数字、作比拟等基本的说明方法,体会运 用这些说明方法的好处。教具准备课件教学方法质疑、引导、点拨教学课时 1课时教学设计一、猜谜语导入,激发兴趣。(1)出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工,准是下雨 或刮风。提问:“它是谁呀? ” 一一太阳公公(2)引导学生回顾以往的学过的说明文如纳米技术就在我们身边和 成语故事,思考:你对说明文有哪些了解?(出示课件)点拨:说明文以“说明白了”为成功。大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗? 这节课就向大家介绍一下。(3)揭示课题。(板书:太阳)二、初读课文,了解课文是从哪些方面介绍太阳的。1、学生自读课文,明确要求:自读课文,读准生字新词,读通句子, 想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。2、初读反应:(1)检查词语:认读生字口头组词。教师指导正确书写易错字:殖、摄。(2)引导交流:课文是从哪些方面介绍太阳的?课文分成几局部?请概括每局部的段意。学生总结,汇报:课文可以分成两局部。第一局部(1-3)介绍太阳远、大、热三方面的特点。第二局部(4-8):讲太阳和人类的关系密切。3、追问:课文是运用什么方法把太阳介绍清楚的?预设:作者运用了一些说明方法来介绍太阳。4、小结:为了把太阳介绍清楚,作者运用了一些说明方法来进行说 明。(板书;说明方法)三、了解课文所用说明方法,体会其好处。1、学习13自然段,想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。画 出相关的语句,反复读一读,体会这样写的好处。2、全班交流,教师相机指导。(1)引导学生找出运用列数字说明的句子。(见课件)(其实,太阳离我们也要飞二十几年。)(我们太阳。)(太阳气体)(2)指导学生读好句子,尤其要提醒学生重读数字,以感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。点拨:这样用数字来说明事物的方法叫列数字。(3)换词比拟:如果我们把这些数字换成“很远” “许多年” “好多 个” “几千摄氏度”,你觉得好不好?为什么?组织交流,让学生感觉到以上这些个具体数字,能更加清楚具体, 说明太阳的特点,这样说明更有说服力,给人的印象更深刻。启发思考:这些数字能换成更大的数字吗?例如:“太阳离我们约有一 亿五千万千米”中的数字可不可以换成“十亿千米”?这样不是更能突出 太阳距离我们远吗?教师小结:数字说明必须科学准确。(4)出示运用作比拟的说明方法的句子。(见课件)(5)学生自读句子,说说这些句子是怎么比的,突出了太阳的什么 特点。点拨:用步行去太阳与坐飞机去太阳作比拟,突出了太阳距离地球过; 用熟悉的地球的体积与太阳比拟,突出了太阳体积大的特点。(6)追问:为什么拿地球的体积与太阳?出示地球图片,并补充资料:从人类的视角看地球,地球很大很大。 地球的平均半径大约为6371千米,赤道周长大约为4万千米。它是包括 我们人类在内的上亿万生物的家园。引导学生发现:(见课件)3、学生朗读第13自然段,感受太阳距离地球远、体积大、高的特 点,体会运用恰当的说明方法说明事物的好处。4、拓展延伸:这里有一组数据,你能试着运用上这些说明方法 给大 家介绍一下月球吗?(1)面的资料:(见课件)(2)学生小组讨论后,全班交流。预设:(见课件)5、小结:恰当地运用说明方法,可以把事物“说明白了。四、关联单元习作,尝试选择说明对象。1、引入:如果让你选择一种自己的事物进行说明,5、小结:恰当地运用说明方法,可以把事物“说明白了。四、关联单元习作,尝试选择说明对象。1、引入:如果让你选择一种自己的事物进行说明,5、小结:恰当地运用说明方法,可以把事物“说明白了。四、关联单元习作,尝试选择说明对象。1、引入:如果让你选择一种自己的事物进行说明,板书设计距离地球远体积大太阳 温度高与人类的密切关系家交流时,大局部选择的是身边的小动物、植物,我们来看 看看对你有什么样启发。你会选择那种事 物呢?预设:狗、 说明方法汽车 列数字2、出示课作比拟本单位第74页打比方的表格,启发学举例子生思考:刚才大下这张表格,3、全班交流。预设:看了表格,我还想到了大熊猫、怎样做书签、植物的睡眠 4、布置学习任务:课后你感兴趣的一种事物的相关资料。