小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-火烧云教案.docx

火烧云教案威远县界牌镇中心学校朱红敏教学内容：火烧云教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色；3、体会作者赞美大自然景色的心境，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生的想象能力。教学重难点：抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法。教学过程：一、复习旧课，导入新课1 .指名朗读生字、新词。（课件出示）金灿灿两三秒伸开腿凶猛威武镇静紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着 庙门2 .谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写火烧云的。二、精读课文，深入感悟。1 .自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？（火烧云的变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程。）2 .人们为什么将一种云称为“火烧云？课文中的哪句话告诉我们了？课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了火烧云上来时.，天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。（板书：上来了，红）.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的黄昏）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）.火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸一一，大白狗变成一一，红公鸡变成一一，黑母鸡变成一一， 小白猪变成了一一，老爷爷的胡子变成一一。小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”）请你们带着笑意朗读第一段.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”"恍恍惚惚是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化。三、小组合作，探究课文火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在3至6自然段中选择你喜欢的一段，小组齐读，然后说说你读后 眼前仿佛看到了什么。（一）火烧云颜色的变化。1 .我们小组读了课文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色“葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色 天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。2 .火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色。）.除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿）.四个，一会儿，构成了一个什么句？（排比句）你从四个“一会儿体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快。）.你能用四个“一会儿说一句话吗？3 .师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，这些颜色天空都有，还有些一一。4 .天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）（板书：颜色：五颜六色）师：你真会用词。谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。（指名两位同学有感情地读）（二）火烧云的形状变化.读了课文4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。1 .你从哪些词语看出形状多？请用“"标出来。变化快？用双横线画出来。形状（多）：马、狗、狮子；变化（快）： 一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；（板书：形状：变化快）（1）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（2）马是跪着的。师：读一读这两句话，比拟它们有什么不同？（第一句较好，具体生动。）第一句中哪是看到的，哪是想到的？（"马是跪着的"，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起来似的。"是作者想到的。）小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。我们再来看看四至六自然段，你是否发现这三段在结构上有什么相似之处。，按出现一 一样子一一变化”来组段。2 .过渡：火烧云还会有哪些形状？请以"出现一一样子一一变化"这样的结构来说说火烧云形状的变化。（指名说动物、植物、人类等）预设：最后，来了一群鸭子，鸭妈妈带着自己的孩子到河里游泳呢！扑通、扑通、扑通所有的鸭子都跳到水 里不见了。3 .火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）（三）火烧云下去了小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉-揉眼睛，沉静一会儿 再看。"（板书：下去了）四、回归整体，激发情感1 .学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）2 .作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？3 .师总结：火烧云这篇课文，按照”上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来 到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态 来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到 了一个童话般的境界之中。在口常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写 得更好。五、朗读课文，回顾总结。1 .朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2 .根据课文内容，完成填空。火烧云这篇课文按照 9-这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状 和这两个特点，表达了作者对 赞美之情。