小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-金色的草地教案.docx

一、谈话导入，揭示课题1 .大家见过蒲公英吗？谁来介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。生：蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在丛中绽开一朵朵黄色的小花。2 .师：你们预习得真棒！课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。小小的蒲公 英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋 友，看看他发现了什么。（板书：金色的草地）3 .看到课题，大家想到了什么？生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？4 .师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。助学资料：课件出示：作者简介：普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。 他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有鸟儿不惊的地方皮鞋人参等。设计意图：展示学生课前的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。题目 是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地” 设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。二、初读课文，识记生字。课件出示：读文提示：1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3 .识记生字。1 .检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡"，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。2 .指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。3 .全班交流，理解重点词语。一本正经：形容很规矩，很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢：合到一起；闭合。玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。黄昏：临近晚上的时候。有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。设计意图：三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字 的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。4 .分类写字。（1）课件分类出示本课生字：蒲英盛耍察欠喊钓拢睡喜而趣（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写：观察生字书写特点，交流。“英、耍、欠、察”是上下结构，上窄下宽。“蒲、盛”是上下结构，“蒲”上扁下大，“盛”上大下扁。“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。易错字指导：老师范写，重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。a. “耍”是上下结构，上窄下宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。b. “察”注意中间局部的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。c. “睡”右边局部的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。 两小竖插在第二横和第四横中间。（4）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及 时改正。（5）抄写词语表中列出的本课的词语。5.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了 词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。三、再读课文，初步把握课文内容。L用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？每一个自然段主要 讲了什么内容？第一局部（1）：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。开篇点题。第二局部（2）：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。第三局部（3）：写“我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发 生变化的原因。第四局部（4）：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。总结全文。2 .指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3 .课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你。通过读课文，你解决了哪些问题？4 .组织学生进行小组合作，讨论、交流：课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另 一件事是“我”发现了草地会变色的原因。5 .检查学生课前有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图, 让学生进行比拟、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处？