小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-呼风唤雨的世纪（教案）.docx

7呼风唤雨的世纪:目标1 .会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世 纪”等词语。2 .有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比拟、举例子等说明 方法。3 .了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活 实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。重点有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比拟、举例子等说明方 法。难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自 己读书的感受和设想的未来。教学你.字词教学本课要求会写的字有15个，局部生字的笔画较为烦琐。因此，可以集中进行指导生字的认读 和书写。在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结 构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如：“联”这个生字，可以通过编 “不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。1 .阅读理解本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基 础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学 技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。2 .表达运用让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对 未来的设想。学前«.预习提纲（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并 组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。1 .多媒体课件教学课时2课时第2课时课时目标1 .有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比拟、举例子等说生 活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。明方法。2 .了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系 教学过程 二一、复习导入1 .复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。课件出示：呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾 幻想原子核奥秘 日益联系 物质 哲学 任何创造改善2 .上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？（总一分）设计意图：设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入 理解课文打下坚实基础。二、精读课文，感悟方法1.请大家默读第24自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。课件出示：文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？（1）生自读学习，画出相关语句。（2）全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技开展的魅力并表达自 己的体会。2 .课件出示重点句子，引导学生品读。课件出示：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现 和创造。正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年 的总和。师：“发现”是什么意思？ “创造”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理 解“发现”和“创造”的区别，师总结。课件出示：“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“创造”是创造出新事物或新方 法。3 .文中还有哪些句子让我们感受到了 20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还画出了哪些句子？指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世 纪，电视、程控 、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变 成联系紧密的“地球村”。师：同学们再认真读读这段话，说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发 明”。生读文，思考问题，并在全班交流。4 .请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。（1）师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结。预设：举例子（第4自然段主要运用了举例子的说明方法）（2）请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？创造了什么？运用 课件上出示的句式来进行表达。课件出示：20世纪人类发现了,创造了 o引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。预设：20世纪人类发现了无线电，创造了雷达。5 .在科技并不兴旺的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？生阅读第3自然段，师引导学生了解古代人们寄托自己美好愿望的途径一一通过“千里眼、 顺风耳”和腾云驾雾的神仙。6 .请同学们再读第3自然段，思考问题。课件出示：20世纪的到来，科技的开展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼” “顺风耳” “腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？引导学生把第3自然段和第4自然段结合起来阅读，进行对照。预设：千里眼一一电视机、天文望远镜等；顺风耳一一 、手机、广播等；腾云驾雾一一 飞机、飞船、火箭等。这些变化可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗来形容。师：让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同。设计意图：带着问题读课文，让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生的阅读兴趣。三、拓展延伸这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比拟和举例子两种说明方法。现在请你大显身 手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家可以从 衣、食、住、行等方面来介绍。板书设计_/总起一20世纪是呼风唤雨的世纪呼风唤雨 回应一人类泰科学技术呼风嗅而 '（寻煌的世纪 的世纪7 证明一科学技术使人类生活发生巨变 ） 灿烂的明天 、总玷一科学技术创造美好的现在和未来/ r教学反思 N一一、激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我通过将“神话传说中的呼风唤雨的人”与 “呼风唤雨的20世纪”进行比照，引导学生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引 发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。二、识记生字。这节课的生字较多，而且识记起来有些难。在教学过程中，我结合生字的特点进行教学，并 通过让学生交流识记生字的方法，加深学生对生字的记忆，使学生在识记生字的过程中学到更多 的识字方法。三、用问题进行引导。这篇文章是一篇说明文。在教学过程中，我注重引导学生带着问题进行阅读，在读中解决问 题，明确作者的写作目的。并通过鼓励性评价，让学生在解决问题中获得成就感，从而激发了学 生的兴趣。