小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-（陈文霞）盘古开天地教学设计.docx

盘古开天地教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、情感态度价值观目标：读懂课文，体会盘古的献身精神。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的想象力。教学准备：课件课时：第二课时教学过程：一、提问导入，复习旧知。同学们这节课在学习新内容之前呢，老师就我们上节课所学的内容先提一个问题看大家下去有没有认真看书，请仔细听：“世界最初是什么样子的，请找出相关语句？”请举手回答。二、品读课文。（-）齐读第二自然段思考：盘古醒来之后做了什么？（巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。）1、解读“劈”：（“劈”是盘古的主要动作，显示出很强的决心与气魄。）2、只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了读（教师出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）老师读上半句，学生读下半句，看看你们发现了什么？（这句话出现了四组反义词，告诉我们天地分开的过程很慢）这些反义词和近义词把天和地分开的过程写得清清楚楚“在读时候要关注这些词语，这次女同学来读上半句，男同学来读下半句，通过你们的读，让我们看出来，哦，天地就是这样分开的呀！也可以加上动作。6、盘古一把斧头就分开了天地，这个过程可以用哪一个成语来概括？生：开天辟地。师：开天辟地，前所未有的壮举，把这个词写在第二自然段旁边，做个批注。（二）、在课文的 第三自然段也藏着一个成语，请大家自由读一读这个自然段，根据课文的内容来概括。自己先读读这个自然段。（生自由朗读）指名说：顶天立地。我们也可以把这个词语积累下来。（教师板书。）思考：盘古害怕天地合拢，他又做了什么？结果怎么样？（三）、课文第4自然段中，盘古最后怎么样？他是怎么倒下的？（四）、齐读课文第5自然段思考：1.盘古死后，他的身体发生了什么变化？2.本段是用什么修辞手法描写盘古身体的变化？有什么作用？（五）、伟大的巨人盘古，用他整个身体创造了美丽的世界。（这是本文的中心句，歌颂了盘古开辟天地的 伟大功绩。）三、课堂小结：本课是一篇中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。四、拓展延伸：愚公移山五、作业：用自己的话说一说这篇神话故事，并回去说给家人听。六、板书设计：一开天辟地盘古开天顶天立地身化万物