小学语文人教四年级上册第四组-13精卫填海（第二课时）.docx

精卫填海教学设计第二课时教学目标.知识与技能通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。1 .方法与过程能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。2 .情感与价值观引导学生展开想象的话讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。教学重难点1 .了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神。2 .能够结合注释，用白己的话续编精卫填海的故事。.课前准备.制作多媒体课件。（教师）.神话及山海经的资料（师生）.熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思。（学生）教学过程：一、谈话引入新课同学们，本单元我们已经学习了两篇课文，这两篇课文都和神话有关。让学生 说一说学了神话故事后的感受？（神话充满了神奇的想象，神话里的每一人物都有 神奇魔力，刻画出一个个积极向上、甘于奉献的人物形象。）今天我们再来学习一篇特殊的神话故事精卫填海，这篇课文和另外三篇不 同，是一那么文言文神话。引导学生回顾学习古文或古诗的方法。（1、读文2、了解 重点词意3、明确句意4、感悟文情）二、指导学生读准字音，读通课文。（出示自学提示）1 .师：请大家读自读提示，按要求学习。提示：自由读文，注意读准字音，读通句子，把课文读流利。检查：指名读，同桌互读，齐读。2 .引导学生读出课文恰当的停顿。Q）师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。仔细听老师读，你再试着模仿读 一读。（2）师：在你读的过程中你认为哪些句子比拟难读？重点强调“女娃/游于东海, 溺/而不返”“常衔/西山之木石，以埋于/东海”的停顿。（3）再来练习读文，指名读，男女赛读。（4）学生齐读课文。三、指导学生借助注释疏通文意。L课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文 的方法有哪些？（借助注释、联系上下文、结合插图等方法）2 .用你喜欢的方式来理解这个故事。3 .学生汇报，教师相机指导。4 .结合刚才的理解你能白话文完整说一说精卫填海。5引导学生简单分析故事的起因、经过，结果。四、指导学生用自己的话来续编精卫填海的故事，从中感悟精卫精神。1、播放短视频，当学生知道应该编一个怎样的精卫填海的故事。2、出示说话模板，让学生自由说，小组合作说，派代表说。3、教师再出示自己编的精卫填海的故事，让学生感悟精卫的精神。（善良勇敢、 坚持不懈、不怕艰难）4、相机的引导生活中哪些人具有精卫精神。（医生、护士、士兵、警察）五、拓展阅读1 .推荐阅读山海经。2 .推荐阅读中国古代神话。