小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-繁星教案.docx

4繁星蔡场小学姚英课题繁星课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .认识“昧、坠、怀” 3个生字，积累描写繁星的词句。2 .能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其 看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3 .学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞 手法，体会文章的语言美。4 .从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然 的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学重点感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。教学难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。第一课时教学目标1 .掌握本课的字词，了解作者。2 .感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。3 .学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。4 .从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。教具准备课件教学设计设计意图导入(2 )一、导入新课，了解作者。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？【设计意图：用问分钟（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧 的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充 满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同 学习文坛巨匠一一巴金对繁星的观察和感受。（板书：4繁 星）（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。 四川成都市人。代表作有新生爱情的三部曲（雾 雨电）春天里的秋天激流三部曲（家春 秋），（课件出示2）他的文字带有强烈的感情色彩，产 生了重大的社会影响。句来设计悬念，引起学 生的好奇，激发学生积 极思考。】新课教学（30）分钟二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，读准字音c mo模型、楷模模|mu模样、模具（课件出示3）2 .查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半味：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。（课件出示4）3 .分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。【设计意图：图表时间地点看到的感受的第一次第二次第三次的比照让学生一目了然了解课文。】（课件出示5）2.根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前家乡密密麻麻 的星星仿佛回到母亲 的怀里第二次三年前南京星群密布 的蓝天仿佛和朋友对 话第三次如今海上半明半昧 的星仿佛睡在母亲 的怀里（课件出示6）（板竹：从前家乡仿佛回到母亲的 怀里 三年前南京仿佛和朋友对话 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里）3 .为什么三次看星空情况和感受会不同？（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的 增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱 总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表 达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与 星的知心之情。）4 .看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句 式练习说话。看着满天的繁星，我 o（课件出示7）5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量 的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大局部精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感 悟、交流。）（出示关键句）比喻句渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我 的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲 坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生 动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。（课件出示8）拟人句一一我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。排比句一一海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用 排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了 海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种 梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写排比句：我们的生活是 的，是 的，是的。（课件出示9）教师范读，指导朗读。课堂小结 及拓展延 伸（8 ）分钟四、总结仿写，拓展作业1 .总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达 他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向 往。（板书：热爱大自然 向往美好生活）2 .仿写：（课件出示10）师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙 无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对 星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就 叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样 的话。渐渐地,我仿佛看见,我仿佛听见,我觉得O（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3 .拓展。（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我 们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我 们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了 都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就 用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大 海（月亮、太阳、蓝天）”看谁写得快，写得精彩。（2）画一幅星空图，并写上几句话。（课件出示11）【设计意图：将写 法学以致用，培养学生 的写作能力。】板书内容4繁星从前 家乡仿佛回到母亲的怀里、热爱大自然7三年前 南京仿佛和朋友对话向往美好生活如今 海上仿佛睡在母亲的怀里课堂作业新设计(课件出示12、13/14)一、在带点字的正确读音后画上“ J”。半明半昧(mei wei) 坠落(dui zhui)二、根据意思写词语。1 .又多又密(多指小东西)。()2 .抬头看。()三、仿写句子。1 .星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。虽然然而：2 .海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是 ，0四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。”想画面。想画面：【答案】一、mei V zhui J二、1.密密麻麻2.仰望三、1.春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。2.冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。