小学语文人教四年级下册第五组-《触摸春天》第二课时教学设计.docx

触摸春天第二课时教学设计庙岗小学徐洪全教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生 活。教学重难点：继续理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的 热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是 课文的难点。教学准备：1、课前从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。2、阅读假如给我三天光明了解海伦凯乐的生活。3、观看中央电视台播放的指尖的世界。教学策略：自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走 进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文； 整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本。教学过程：听写词语，检查反应1 .听写局部词语。2 .同桌互相检查、纠正。3 .根据听写情况进行重点指导。研读语句，深化感悟L明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感 悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句， 并认真揣摩其言外之意。4 .与小组同学交流自己的研读结果。5 .全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真 揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。 教师适时点拨，将学生的理解引向深入。6 .引导学生总结理解句子深层含义的方法。a.联系上下文理解。b.联系生活实际理解。c.抓住重点词语理解。品析语言，有感情朗读课文。1 .作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读， 体会作者用词的生动准确及精妙。2 .组织学生进行交流。3 .有感情地朗读课文。可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读 中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。4 .背诵自己喜欢的段落。总结收获，拓展阅读1 .请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方 法、学习方法等多角度来谈。2 .盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同 学们快速默读“阅读链接”。3 .这段文字选自海伦凯勒的散文假如给我三天光明。谁能将的有关海 伦凯勒的事迹介绍给大家。4 .结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。5 .请同学们课下阅读假如给我三天光明或海伦凯勒自传。布置作业，课下延伸1 .从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2 .按照课后学习伙伴的提示，热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命” 为主题的板报。