小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-小小动物园教案设计.docx

小小“动物园”教学设计教学目标：1、 通过多角度观察家人和动物，寻找他们之间的相似之处，建立家人与动物之间 的联系。2、 正确使用具体丰富的写作方法写出家人的特点。3、 结合习作目标，使用修改习作的方法修改作品，与同学提供习作，体验表达的 乐趣。教学重难点：从多角度发现家人与动物之间的相似点，运用具体丰富的描写方法写出家人的特 点。教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家带来一本绘本，大家有兴趣读吗？出示图片，我们来认识 一下主人公，主人公叫做“祥太”，其实呢，他是一只猴子。为什么说他是一只猴子 呢？我们一起来看看。1.出示图片，请一名男生读一读。（我是一只猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很 会模仿别人。）反应评价：原来祥太和猴子有相似之处，才把自己说成猴子，太有趣了。（板书：相 似点）。提问：小猴子翔太还把爸爸说成了狮子，我们一起来看看。谁来读一读这段话？反应评价：原来翔太觉得爸爸和狮子有相似点才把爸爸说成了狮子。确实特别 贴切。除了爸爸，翔太还写了妈妈，他又会把妈妈说成什么呢？大家猜一猜。预设：（合情合理即可）评价反应：你们的猜想都很合理，我们来看看翔太是怎么写的，出示图片，指 名读。难怪翔太把他家说成个动物园了，他从不同角度观察了家人和动物的相 似点，他家真是一个有趣的动物园！同学们，如果把你们的家也比作一个动物 园，是不是很有趣呢？今天我们就要把自己的家想成一个动物园，写一写自己 的家人。（出示课件，板书：小小“动物园”）二、探（一）探要求出示图片，提要求：默读这段文字，你读到了哪些习作要求？学生汇报预设：我读出这次习作写家人的特点；不是直接写家人，而是把家人 写成一种动物；还要写出对家人的感受（情感）反应评价：通过大家的努力，我们已经把本次习作的要求读清楚了。但是我们 可以从哪些角度来寻找家人与动物之间的相似点呢？我们再来读一读下面这段文字。（二）探素材.出示图片文字，提要求：请同学们齐读这段文字，边读边思考，这些小朋友从哪些 方面找到的家人和动物之间的相似点？生汇报预设：我从“爸爸胖胖的”读出来是通过观察外貌来找的相似点（板书：外 貌）；从“憨厚”中读出来是观察性格方面来找的相似点（板书：性格）；“姐姐游泳 特别好”读出来是观察特长方面找到的相似点（板书：特长）；从“威严”读出来也 是从性格方面找到的相似点。（出示课件）反应评价：大家通过刚才认真的阅读这段对话，知道了我们可以在观察家人的时候， 可以外貌、性格、特长几个角度来找相似点，真不错。1 .我们在观察家人时，不仅可以观察家人与动物的一个相似点，也可以观察家人与动 物的多个相似点，我们来看看下面这幅图。出示图片，谁看出来这幅画作者从是从 哪些角度观察妈妈和绵羊之间的相似点的？生汇报预设：外貌、性格、喜好（板书：喜好）.大家概括得很准确，除了教材中呈现的这些，你还可以从哪些角度去观察呢？ 预设：学生先自己说，说不到的，我再出例如子。我们家最勤劳的要数水牛妈妈了，她每天起早贪黑，任劳任怨，从早上我们吃到的 第一口丰富的早餐到晚上收拾出干净整洁的家，都是妈妈勤劳的双手创造出来的。 指名学生读，引导学生得出“品质”角度写妈妈。（板书：品质）4通过上面的探讨，我们知道了可以多角度去观察家人与动物的相似点，现在，请同 学们回忆你的家人身上的特点，看看你想把他们比作什么动物，完成任务单。预设：选择好的任务单进行展示。师反应评价：大家的任务单完成得相当精彩，看来你们已经能够顺利找到家人与动 物之间的相似点并建立联系了。5.刚刚同学们发挥想象，通过平时的观察找到了家人与动物的相似点并建立了联系, 那怎么把家人的这些特点通过刚刚建立的联系写清楚，我们要继续探讨。（三）探方法,出示两个句子，请同学们比照读一读，看看哪个句子把爸爸写得更像熊。生汇报：第二个句子，用具体的表现把爸爸写得特别像熊。反应评价：看来我们如果能加上家人的一些具体的表现，能更好的说明家人的这些 特点呢。（板书：具体表现）.除了写具体的表现，我们还可以用哪些方法呢？我们一起来看看下面这个句子。 我的妈妈像绵羊，既漂亮又温柔。她说话的时候轻声细语，从不发脾气。有一次， 我打碎了妈妈新买的香水，吓得我惊慌失措，站在那一动不动。妈妈跑过来温柔地 对我说：“呀，扎到没有？ "我刚刚想抱歉，妈妈却对我说：“没关系，没关系，岁 岁平安，你没事就好啦！”指名学生读，汇报：通过一个具体的例子说明了妈妈像绵羊一样温和。（板书：具体 事情）预设：如果学生提到了语言描写，就顺势拓展还可以用到哪些描写手法。反应评价：同学们太会读书了，同学们，想一想如果和这样一位温柔的妈妈生活在 一起，你会有什么感受呢？生汇报：幸福、快乐、温馨反应评价：是呀，和这样温柔的妈妈生活在一起，我们肯定能够感受到幸福这 些都是浓浓的爱。你们看，这段话真实的记叙了生活中的一件事，我们就能在其中 读出这些感受来，可见，真实的写，就能表达出真情实感来。（板书：真情实感） 3.读到这里，小红也忍不住想写一写家人，我们看看她给我们带来的句子。出示句子， 小红怎样把姐姐写得更像鱼？指名读，边读边思考。生汇报：第二个句子。第二个句子“自由自在”说明了姐姐游泳特别熟练,；用了一 个排比句，进一步写出了姐姐游泳时的随心所欲。反应评价：所以，我们在写家人的特点时，如果恰当的使用好词，再配合使用修辞 手法、描写手法让句子更生动，就能更好的写出家人的特点了。（板书：好词好句、 描写手法）三、练、评：同学们，读了这些句子，你们也来写一位自己的家人吧！小练笔：请同学们对照习作标准，选择一位家人写一写吧！出示习作标准:习作标准已做到还有欠缺内容能多角度观察家 人和动物之间的 相似点，结合具1、 请大家认真读一读自己写的文段，根据习作标准修改不完善的地方。体的表现和事例 写清楚家人的特 点。写法能恰当使用平时 积累的好词，恰 当使用修辞手 法、描写手法等 多种写作方法写 出好句子。情感能在字里行间中 表达出真情实 感。2、同桌之间互读文段，根据习作标准提出建议再次修改润色。4、 推荐好的文段全班朗读。四、完整习作：同学们，刚刚你们的文段写得太精彩了，下面，请你们以小小动物园为题，为你的每一位家人都写上一段，注意给你的文章写一个引人注意的开头和画龙 点睛的结尾！