小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《王戎不取道旁李》教学设计表.docx

龙舟路小学研究课课例教学设计表课后教学本节课学生参与了哪些教学活动，预计效果达课例名称王戎不取道旁李授课时间年级四（3）教材解读单元体系结构本单元以“历史传说故事”为主题，编排 了王戎不取道旁李西门豹治邺故 事一那么二篇课文，既有文言文，也有现 代文。单元目标本单元设 课文。” 进一步或 力。本节课预设 学生达成的 能力目标1 .认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字；2 .能正确流利地朗读课文。背诵课文。3 .能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4 .能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学目标知识与技能：教学重难点1.能2 能话访过程与方法：情感态度与价值观：学生起点（已有知识结 构分析）四年级学生已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础，小学生学习文言文 要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，因此结合本课教学目标，只需要学 的话讲述这个故事即可。教学环节环节目标学生课堂参与活动设计创设情境激趣导入激发学生兴趣，进入课文学习L说说你看到了什么？（出示李子图）；2.揭示课题，理解课题，认识“王戎”。初读课文读准字音和停顿1 .各种形式读，读准字音；2 .师范读，读出停顿；3 .各种形式读，读准字音，读好停顿。再读课文理解文意理解文中的重点字词L学习任务：请同学们一边默读课文，一边借助注释，联系上下二意思，用三角符号标出不懂的地方，同桌之间可以相互交流；2.重点指导理解“诸”“竞走”“之”。梳理课文讲故事能用自己的话把故事讲完整1 .小组合作，给卡片排序，小组展示；2 .学生用自己的话有序完整地讲一讲这个故事。3 .练习背诵课文总结感悟知道“道旁 苦李”的原 因，感悟王 戎形象1 .要想知道李子是苦是甜，要怎么办呀？用原文回答；2 .用自己的话说一说为什么“树在道边而多子，此必苦李”；3 .为什么只有王戎知道“此必苦李”呢？4 .带着对王戎的敬佩之情再背古文。反思本节课结构清晰，目标明确，形式上，课堂上有合作，有表演，有演讲，能有 很好地朗读、理解、表达，气氛活跃，较好地实现了本课教学目标。但是仍有 比方教学环节”把故事讲生动”,这个地方老师直接出示了可以在文本中补充 能力；二是预设缺乏，在第一次朗读要求读准字音时，个别学生在之前已经进 还能读出停顿；三是课堂容量略嫌缺乏，有局部学生积极性不高，理解还有难 优秀的设计。