小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-6、蝙蝠和雷达.docx

6.蝙蝠和雷达教学目标1 .认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。2 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蜥探路之间的联系。3 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教具准备课件第二课时教学设计一、激发兴趣，引入课题（分别出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙 蜗和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书: 蝙蝠和雷达）二、初读课文，了解大意1 .自读课文，排除字词障碍。2 .自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？3 .生反应，并要求学生说出归纳的方法。4 .师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可 以用抓住要点的方法。三、朗读课文，自主学习1 .请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2 .交流后展示并齐读一遍。3 .课件小结。四、细读课文，明白关系（一）1.学生自学。2 .检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）3 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。4 .同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来, 请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。1 .学生分小组学习。2 .检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。3 .小结：三次试验证明完成板书4 .学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1 .同桌一起自学第6节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2 .同桌自学第6自然段。3 .检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？ 4.师生分读第7自然段。师1、3生2、405 .问：这一自然段告诉我们什么？6 .赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的 秘密吧。（齐读第6自然段）五、总结拓展1、同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。 人类仿生创造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？2、结构梳理语文内容，总结蝙蝠和雷达的关系。