小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-蝙蝠和雷达教案.docx

蝙蝠和雷达（第二课时）教学目标：1 .通过对课文结构和内容的梳理学习，理解蝙蝠与雷达的关系。2 .借助小伙伴的例如，学习“针对课文内容提问，从课文写法上提问”，了解可以“联系生活 经验提问”。3 .通过对课文的学习，学习在文旁和文后提出问题，感受科学的严谨性及重大作用。教学重点：1 .通过对课文内容和结构的学习，理清蝙蝠和雷达的关系。2 .借助小伙伴的例如，学习“针对课文内容提问，从课文写法上提问”，了解可以“联系生活 经验提问”。教学难点：学习在文旁和文后提出问题，感受科学的严谨性及重大作用。教学准备：图片、课件、表格教学过程：一、课题引入，初步感知蝙蝠和雷达的关系。1 .齐读课题，并读一读学习小伙伴在文旁提出的问题2 .回忆：蝙蝠和雷达有什么关系呢？板书：蝙蝠图片启示创造雷达图片3 .理清课文结构：哪些自然段与蝙蝠有关？哪些自然段与雷达有关？4 .本文的作者在写作时也提出了问题。用上关联词”因为.所以”（把事情的原因放在前面，结果放在后面。）和“之所以 是因为”说一说（把事情的结果放在前面，原因放在后面。）二、进一步理解蝙蝠和雷达的关系，通过“启示”体会科学精神。1 .科学家看到什么现象产生的启示呢？2 .看到现象后科学家思考，产生疑问，为了弄清楚问题，做了实验。 板书：实验三、通过蝙蝠和雷达的联系，深刻理解蝙蝠和雷达的关系。（一）做实验1.读自学提示，看懂表格，并按要求读书、勾画、填表，老师巡视指导。步骤准备过程结果第一次第二次第三次2,完成表格：科学家为实验做了哪些准备？过程和结5艮如何？步骤准备过程结果第一次眼睛蒙上飞一个也没响横七竖八 许多绳子 许多铃铛一根也没碰第二次耳朵塞上飞到处乱撞 响个不停第三次嘴封住 飞3 .根据实验准备的句子，理解“横七竖八”，质疑并写在课文旁边的空白处。4 .拿书上台展示自己的提问，判断是从哪个角度提问的，并解答。5 .三次实验的过程又是怎样的？从动作感受用词是否准确、恰当，学习从写法上提问。板书: 从课文写法提问6 .实验的结果是什么？齐读针对实验结果学习小伙伴提出的新疑问，并判断这个问题是从哪个 角度提出来的。（二）反复研究L科学家反复地研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。板书：研究7 .齐读学习要求，并按要求读书、勾画。8 .同桌交流。9 .请一个同学上台画一画，其他同学齐读句子。（三）成功创造1 .雷达又是怎么工佳的呢？请大家默读8自然段，思考。2 .在书上P23画一画。3 .请一个同学上台，一边讲解一边画。4 .比照黑板上左右两边的图，回到文旁小伙伴提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 用上嘴、耳朵、天线、荧光屏、超声波等词语说一说。四、梳理学习过程和收获，树立科学思想。1 .读小伙伴在课后提出的两个问题，并回答。判断：这是从什么角度提出来的？ 板书：联系生活经验2 .学了课文，你想提什么问题？解答疑问，引导学生要有严谨的学习精神。3 .梳理、总结：（1）借助问题，学习了课文。（2）知道了科学创造的严谨性，回顾雷达的创造过程。（3）学习了 “针对课文内容提问一一从课文写法上提问一一联系生活经验提问”多角度提问 的方法。下节课我们就运用这个方法，学习P24的片段。板书:6.蝙蝠和需达多角度提问启不> 实验t研究一一> 创造针对课文内容提问从课文写法上提问联系生活经验提问