小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-13《猫》教学设计.docx

13猫教学设计通滩小学：曾灵 教学目标1 .检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼 唤、响动”等10个词语。2 .初读课文，整体感知课文内容。教学过程一导入新课，识记字词1 .课件出示猫的图片及课题：猫; （生齐读）（板书：猫）2 .师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料）3 .课件出示补充资料。4 .师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文一一猫，就表达了他对猫的喜爱之情。5 .生自由读课文。课件出示：大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。读完后四人小组 内交流反应字词预习情况。6 .学习生字新词。（1）课件出示要求会认的6个生字，师指名认读。（2）辨析多音字"屏、折二出示“屏、折” 2个字，让生读出每个字的不同读音。用“屏、折” 2个字 的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读）屏bing （屏息凝视）sh6（枝折花落）Ping （屏风） blng （屏营）折 z he （折腾）z h 6 （打折）（3）课件出示本课要求会写的字。师指名认读；生开火车认读；全班齐读。口头组词。师指名交流：你是怎样记住这些生字的？例如1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件）例如2：利用形近字识记。如，盆一盘：稿一搞；遭一糟。（4）指导书写。“遭二（视频出示书写笔顺）生边看边书空。师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了 “令”；“勃”的右边是“力二不是“攵生在田字格中练写。（5）理解词语。出示课件。（课件中括号内的字相机出示）你能根据意思写出相应的词语吗？不管，无论。（任凭）没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑）有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃）师指名说词语。设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学牛的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料, 让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重教授识字方法，充分调动学生识字的积 极性，培养了学生自主学习的能力。二默读课文，整体感知1 .引导生自读课文。（1）师过渡：同学们顺利闯过字词关，接下来我们进入课文的学习。（2）出示课件。默读课文，边读边思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？（3）师：下面请同学们先标出自然段的序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫给你留下的印象。（相机 板书：古怪淘气可爱）2 .再读课文，梳理文章脉络。（1）出示课件。思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线 画出概括描写的句子。（2）预设：第13自然段：猫的性格占怪。（成年的猫）第4自然段：满月的小猫淘气可爱。（3）出示课件。成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，乂有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？ 猫的性格实在有些古怪。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（4）师指名交流。例如1：成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气，这是它们的不同特点。例如2：从“更可爱"的''更"字，可以看出作者认为成年的猫和满月的小猫的相同之处是它们都可爱。3 .初步感知小猫的可爱。（1）师：如果这只淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？（出示课件）这是一只 的猫。（2）小组内交流后，全班交流。（3）师引导：老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。（相机出示课件）（4）师：此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？谁来说一说？（预设：喜欢、喜爱）4 .课堂小结。师：这样一只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先生幽默亲切、通俗晓畅的语言描述，便对它心 生喜爱之情，与它朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀！下节课我们再深入学习。设计意图：本板块引导学生梳理文章脉络，让学生对课文有了整体的认识，符合学生的认知特点，为深入理解文 本做好铺垫。