小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-母鸡教学设计.docx

教学目标:1 .自主积累词语假设干个。2 .能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3 .从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡保护小鸡雏的那种伟大的母爰。教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。教学过程：一、谈话激趣揭示课题：L同学们，你们能说说带有鸡的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课 我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？二、检查预习。1、检查词语。关注儿化词三、初读课文，体会情感。1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。L为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。出示：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么 理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的， 顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。"能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌一你这只（）的母鸡！你（）。（2 ）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。出示：讨厌你这只（）的母鸡！你（）。它永远不对抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一 只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子 也会被吵得受不了。”骄傲自大爱炫耀居功自傲。男女同学比赛读，（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说我不敢再讨厌母鸡了呢？默读4 10自然段找找原因？交流2、读读课文58自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,并 读读体会体会。3、交流：a 不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！"（1）是呀，多负责啊！引读瞧，一只鸟儿飞过，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！看，一只狗从院子里跑过它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看 看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！听，墙角发出一阵沙沙声它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看 看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！b 假假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。(1)想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然 来了一只大鸡来抢食，母鸡(。)(2)比照体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？ 它永远不对抗公 鸡。而这里却说连大公鸡都要怕它三分。从不对抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什 么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的 翅下、胸下，得一点儿温暖。它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别 的地方，它一声也不哼。(1)、教多少次"，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比方啄，它一天必须至少 重复7次,而且至少得重复70天，7 x70 = 490次，啄食这么一个简单的动作，母鸡 就得教490次，小鸡才能真正学会。读着这段文字，你想说什么？(2 )抓住"半蹲着，透过半蹲着你看到了什么？(3 ) 一声不哼，采访母鸡，你为什么一声不哼？(4 )指导朗读。4、齐读第9自然段。5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？五、拓展文本升华母爱L老舍爷爷在我的母亲一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人, 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯， 是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧但是我的真正的教 师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。2、出示图片感悟母爰。3、自然界中的母爰无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察， 拿起笔记录下这些感人的细节。