小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-我的自画像教学反思.docx

我的“自画像”教学反思我的“自画像”是统编教材第七单元的命题习作，设定的情境是向新班主任 介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。本次 习作要到达以下两个目标：一是了解自己，知道如何向别人介绍自己。另一个是能 够用多种方法写出人物特点。本次习作的教学重点是会使用多种方法介绍人物，突 出人物特点。结合本班实际，将情境去掉，直奔习作主题。为了防止孩子们对习作的畏难情 绪，先让孩子们大声喊出我们的习作口号：习作是颗糖，你我都来尝。（这是我们班 习作学习、提供的固定口号：习作是颗糖，你我都来尝。传递给孩子们两个意思， 一是习作的过程以及提供习作的过程是很美妙，是甜的；二是需要学生都积极参与 到活动中来。）然后再和孩子们去制作清甜的糖果！本次习作教学中，重点让孩子们自己探索习作方法，通过猜一猜这种有趣的游 戏，让孩子们发现习作的路径更加简单轻松。同时，猜一猜的环节设置有梯度，有 层次，第一次通过外貌猜人物，出示的是张思蕊的头像，孩子们明白，抓住与众不 同的特点，就可以写出独一无二的自己。第二次猜绝招、爱好、优点，让孩子们明 白，要写清自己的性格、爱好和特长、其他情况也要抓住主要的特点。第三次猜事 情，出示的是张思蕊踢球把鞋子踢飞，向德帅作为中队长进行红领巾的佩戴监督， 让孩子们探究得出，要想让自己的特点让别人印象深刻，需要用典型事例进行佐证。得：1 .给孩子们练笔的时间比拟充分，足足十五分钟，展示的时间也比拟充分，十 分钟。2 .猜一猜的环节有趣味，有层次，既到达了训练效果，有增添了孩子习作的兴 趣。3片段交流汇报时，生生评价很不错，因为给他们指出了，对照我们学习到的 妙招进行评价。失：1 .教学形式还是比拟单一，采取的都是一问一答的形式。孩子的学习形式也比 较单一，老师问，自己答。2 .老师的介入有些多，对孩子的畅快表达有些影响。3 .语言不干净，是吧？对不对？可以吗？这样的提问课堂中还有。4 .回看自己的上课视频，自己的眉头紧锁，完全没有真正意义的放开，没有与 学生打成一片，所以孩子们在这节课上也不够放开，积极学习的面还不够。以后的努力方向：1 .写前小组内说一说，可以理清思路，同时拓展想法。2 .平时的教学中就要养成语言干净以及表达准确的好习惯。注重自己的教态， 不能太随意化了。3 .加强习作教学的学习，可以是理论书籍，也可以是教学视频。汶川县七一绵旗小学校：杨永俊