初中道德与法治人教八年级下册 坚持宪法至上组织国家机构 教学设计.docx

道德与法治八年级下册第1课维护宪法权威第2框：治国安邦的总章程第一目：组织国家机构教学设计一、教材分析(-)课标依据：“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“知道中 华人民共和国宪法是我国的根本法，增强宪法意识青少年法治教育大纲依据青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。 具体对应的内容与要求是：“进一步深化宪法教育。初步了解重要国家机构的职权。”中小学法治教育专册教材编写建议依据：“内容涉及”中的“初步了解国家机构的职权(二)教材解读：“组织国家机构”是统编道德与法治八年级下册第一单元第一课第二框第一目的内容。本目教 学内容旨在引导学生进一步了解宪法对国家机构的相关规定，认知我国国家机构的组成、相互关系, 以及组织和活动原则，初步认识宪法在治国安邦方面的作用。本目主要表达了三层意思：其一，依 据宪法,人民代表大会是人民行使国家权力的机关,其他国家机关由人民代表大会产生,对它负责， 受它监督。其二，宪法组织国家机构，授予国家机构职权，国家机构依据宪法行使权力。其三，宪 法规定我国国家机构实行民主集中制，民主集中制是宪法规定的我国国家机构组织和活动的基本 原则。通过三层意思，引导学生理解宪法通过组织国家机构从而实现治国安邦，保障一切权力属于 人民。二、学情分析进入初中后，学生生活领域不断扩大，需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的 关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化。他 们的思维独立性和批判性有了很大的发展，一般不会再满足于现成的结论和简单的说教，需要主动 对宪法与国家权力关系的事例观点等信息进行加工和处理，从而自主建构对宪法价值和精神的理 性认识。但由于经验欠缺和逻辑思维不成熟，学生认识具有片面性和表面性。通过前面的学习，学 生已经掌握了一切权力属于人民的宪法原则，为本部分学习做好了知识准备。三、教学目标情感、态度与价值观目标：领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；增强主人翁的责任感。 能力目标:能从整体上把握宪法是如何组织国家机构的，能总体上认识人民与国家机关之间的关系。 知识目标：知道我国的一切权力属于人民；了解我国国家机构的产生及其工作的法治原则；理解国 家权力机关与国家行政机关、国家监察机关、国家审判机关、国家检察机关之间的关系。四、教学重难点教学重点：宪法如何组织国家机构。教学难点：民主集中制原则。明晰自我生命的意义五、教法：情境教学法六、课型：新课讲授七、教学准备：解读教材内容，制作多媒体课件八、教学过程:教 学 流 程活动设计设计意图导 入 新 课文本材料导入：呈现宪法序言片段，引出问题：新中国成立后，中国人民是如何确认奋斗成果 的？中国人民掌握了国家权力，是如何行使国家权力 的？引出话题，导入新课。1、宪法明确国 家机构的产生1.多媒体呈现：宪法第二条、第三 条“第二条人民行使国家权力的 机关是全国人民代表大会和地方 各级人民代表大会。第三条 全国人民代表大会和地 方各级人民代表大会都由民主选 举产生，对人民负责，受人民监 督。国家行政机关、监察机关、审 判机关、检察机关都由人民代表 大会产生，对它负责，受它监督。” 教师引导并梳理如下关系：(1)人民与人民代表大会的关系突破教学重点，宪法如 何组织国家机构。讲 授 新 课(2)人民代表大会与国家行政机 关、监察机关、审判机关、检察机 关的关系。2.多媒体呈现：宪法目录 教师引导：宪法确认国家机构的 组成2.宪法授予国家机构职权1.多媒体呈现：宪法关于全国人 民代表大会的规定思考：以全国人民代表大会为例， 宪法在组织国家机构方面有哪些 具体规定？教师引导归纳：宪法通过授予国 家机构特定职权，规定国家机构 的组成、任期、工作方式等。国家 机构依据宪法行使权力，以实现 和维护人民根本利益。3.宪法规定 国家机构实 行民主集中制1.呈现：人民与人民代表大会与 其他国家机构关系图 思考：(1)国家机构与人民之间具有怎 样的关系？(2)从以上关系中可看出，国家 机构组织遵循什么原则？ 教师引导并归纳：宪法规定国家机构实行民主集中 制原则：(1)什么是民主集中制原则？(2)国家机构实行民主集中制原 则的体现突破教学难点，引导学 生理解国家机构实行 的民主集中制原则。总结要点八、板书设计宪法组织国家机构.宪法明确国家机构的产生1 .宪法授予国家机构职权.宪法规定国家机构实行民主集中制