（中职）计算机辅助设计（AutoCAD 2013）模块四-2电子教案工信版.doc

【项目名称】 模块4 操作杆模型的参数化设计（二）【实训目标】【知识目标】1. 能够熟练应用几何约束工具进行绘图2. 能够熟练应用尺寸约束工具进行绘图3. 熟练使用参数管理器进行设计【技能目标】1会AutoCAD软件的安装；2. 掌握AutoCAD软件的使用方法；3. 注意实训用电安全，严格执行7S管理。【安全教育】1.理解CAD实习安全教育；2.对学生进行7S管理教育。【实训用具】实训用具：计算机，每人一台【实训课时】实训课时：2课时实训流程操作流程序号步骤实训内容实训设备及工具技术要点一组织教学检查出勤人数，安全教育查人数安全教育二复习反馈、练习偏移操作、练习镜像操作电脑复习上节所学工具的使用三计划实施计划实施计划实施计划实施计划实施1、新建文件，并打开状态栏上的“推断约束”开关 。2、创建图层 “中心线”图层置为当前图层3、绘制中心线4、添加几何约束 5、添加标注约束6、绘制主体轮廓线1）、添加相等约束 2）、添加相切约束 3）、圆角 4）、绘制切线和切弧5）、修剪处理 6）、添加标注约束7、绘制操作杆的手柄1）、偏移垂直中心线2）、绘制手柄基本轮廓3）、添加几何约束4）、添加标注约束5）、修剪处理课本、电脑水平线长度为：80mm，竖直线为：40mm AB长度为：26mm。左边圆半径：5、10；右边圆半径:19、11l 捕捉切点：按下Shift键的同时单击鼠标右键，在右键菜单中，点击“切点”图标 注意：1、 不要删除源对象2、 选对对称轴四项目评估小组评估项目根据评分表进行评估小组成员小组内评估项目情况五项目总结小组总结小组总结优点和缺点1、2、3、小组成员小组内总结项目情况六7S管理实训车床，常用工具、护目镜、帽子按照7S管理理念整理工位七教学反思如何优化课堂结构进行有效教学?我觉得要完成教学任务，态度认真并代表学习的收获。扎实才有效，有效才扎实。不能用多媒体代替学生的想象，要有效地运用课外资源解决重难点。在解决问题上，需要以启发式方法提出问题但教师缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速地把思路和解决问题的方法引导到预先设计好的标准化的路线上来.最后学生在教师的牵引下把思维指向标准答案。CAD实训评价表班级： 学号： 姓名： 一级指标二级指标评价 内容配分自我评价小组评价知识目标工作过程中运用知识的能力查阅资料的能力5观察分析问题的能力5解决问题的方法和效果10对CAD软件的操作理解能力10能力目标专业素养是否遵守机房操作规程5是否规范实训操作，无器件损坏5工作岗位整洁，物品摆放有序5正确使用软件5准确读图5整个操作过程控制在40分钟之内10情感目标综合运用能力学习态度端正，学习积极性高5不会就问，勇于克服困难15知识和技能拓展能力5互相帮助，共同探讨能力5语言表达与沟通能力5合计100教师评价作业1.熟悉快捷键操作。2.当上极限偏差或下极限偏差数值为“零”时， 。 A、必须标出数字“0” B、不用标出数字“0” C、标或不标数字“0”皆可 D、是否标出数字“0”视具体情况而定 3.分度值为0.02mm的游标卡尺，读数为30.42mm时，游标上的第 格刻线与主尺尺身上的刻线对齐。 A、30 B、21 C、42 D、2 4.用量具测量工件，读数时目光应与量具的刻度 。 A、平行 B、垂直 C、倾斜 D、共面 5.下列说法中错误的是 。 A、 千分尺不可测量毛坯件或未加工表面 B、 千分尺的分度值为千分之一毫米，即0.001mm C、 选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度 D、 未注公差尺寸实际上就是没有公差要求的尺寸，不必检测