2022春四年级数学下册《字母表示数》教学设计 北师大版_北师大字母表示数教案.docx

2022春四年级数学下册字母表示数教学设计 北师大版_北师大字母表示数教案 春四年级数学下册字母表示数教学设计 北师大版由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师大字母表示数教案”。 用字母表示数 教学内容：课本第93-95页的内容。 教学目标： 1.让学生理解和驾驭用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。 2.会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3.让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系 教学过程 一、情景引入 谈话：同学们见过青蛙吗？1只青蛙有多少张嘴？多少只眼睛和多少条腿？有一首儿歌叫做数青蛙。是这样数的：1只青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴；3只青蛙3张嘴；同学们能接着数到8只青蛙吗？ 50只青蛙几张嘴？100只？1000只呢？8000只呢？ 二、精讲点拨 提问：这样一只一只地数下去太麻烦了，能不能想一个方法，用一句话就概括了全部数青蛙的状况？ 引导学生用字母来表示青蛙的只数，n，引导学生理解字母可以表示青蛙的只数。并得出结论：n只青蛙n张嘴。体会字母的简洁和概括性。 探讨：这里n表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用n来表示呢？ 让学生理解到：在同一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。 提问：这里的n可以表示哪些数？n能用其他的字母来代替吗？ 让学生明白除了用字母n表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。 数青蛙的眼睛 提问：1只青蛙几只眼睛？2只呢？3只呢？ 学生探讨：青蛙的只数与青蛙眼睛的只数有什么关系呢？ 学生得出结论：青蛙眼睛的只数是青蛙只数的2倍。 提问：那n只青蛙多少只眼睛应当怎么表示？ 引导学生理解：n只青蛙n×2只眼睛。 数青蛙的腿 1只青蛙几条腿？2只呢？3只呢？n只呢？ 学生依据原有阅历自主总结出来腿的条数与青蛙只数的关系。 老师板书： 青蛙的只数 眼睛的只数 腿的条数 1 1×2 1×4 2 2×2 2×4 3 3×2 3×4 4 4×2 4×4 n n×2 n×4 字母与数字相乘的简写： n×2可以简写成：2·n或2n n×4可以简写成：4·n或4n 留意：数字写在前面，字母写在后面。 归纳：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。 随堂练习： n×4通常写作（ ）或（ ） b×35通常写作（ ）或（ ） 探究年龄： 提问：同学们今年都几岁啦？ 大部分学生9岁。 提问：那你们知道老师的年龄吗？老师比你们大15岁，那老师的年龄应当怎么算出来？ 引导学生用式子来表示老师的年龄，发觉其中的规律，并理解用字母来表示同学的年龄和老师的年龄。 老师板书： 同学的年龄（岁） 老师的年龄（岁） 9 915 10 1015 11 1115 12 1215 a a 15 探讨：这里a能表示哪些数？可以表示全部的自然数吗？ 让学生明白表示年龄的字母不能表示无限的数，要依据实际状况来推断。（科学家探讨得出人最多能活到130岁，人的一般年龄是八九十岁。） 三、练习拓展 （一） 推断题 (1) b×15的乘号可以省略不写，写成b15 。 (2) 6k可以写成 6k 。 (3) 爸爸今年a岁，调皮比爸爸小27，那么调皮的岁数可以用a27来表示。 （二）填空 （1）调皮每天看故事书18页，看2天一共看（ ）页，看5天一共看（ ）页，看a天一共看（ ）页。 (2)笑笑有20元，买书包用去了b元，还剩（ ）元。 (3)公共汽车上原来有27人，到某个车站后，下去了 x人，又上来了y人，这时候公共汽车上有（ ）人。 (4)1只螃蟹，2个钳子8条腿，爬呀爬呀爬回家； 2只螃蟹，4个钳子16条腿，爬呀爬呀爬回家； 3只螃蟹，（ ）个钳子（ ）条腿，爬呀爬呀爬回家； m只螃蟹，（ ）个钳子（ ）条腿，爬呀爬呀爬回家； （三）解决问题 一本字典e元，一个练习本f元， （1）3×e表示的是（ ）； （2）12f表示的是（ ）； （3）e5f表示的是（ ）。 四、小结归纳 这节课我们相识了一个什么新挚友？有什么新的收获？ 五、课外拓展 科学家爱因斯坦在谈胜利的秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z， 他说明道： A代表胜利， X代表艰苦的劳动， Y代表正确的方法， Z代表少说空话。 赛后心得体会： 首先特别感谢学校给我们青年老师供应这样一个成长的平台，使我们不断相识到自己的不足，并刚好改正。 这节课是一节四年级的教学内容，用字母表示数，在思维成面上来说比较抽象，学生要理解字母可以表示数含义，驾驭字母和含有字母的式子可以表示数并能表示数与数之间的数量关系。在参与此次竞赛的过程中，基本每个环节都能根据教案的设计来完成，在精讲点拨的环节没有在20分钟内完成教学任务，导致后面超时。个人总结时间把握不够好，语言的连接不够顺畅，教学环节的设计须要更加紧凑。通过此次竞赛，我相识到了自己还存在许多的问题，我在以后的工作中将会予以重视，不断改正。 在竞赛的打算过程中，三个指导老师都给了我许多珍贵的看法，包括内容的增删、细 4 节的设计、语言的组织等方面，在此对这些老师的细心表示诚心的感谢。 北师大版字母表示数教学设计 字母表示数【教学内容】四年级下册P85-86字母表示数。 【教学目标】1.结合详细情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，培育学生抽象概括的能. 北师大版字母表示数教学设计 字母表示数执教者：东沟小学 化新东【教学内容】四年级下册P85-86字母表示数。 【教学目标】1、学问与技能目标：结合详细情境，学会用字母表示数和简洁的数量关系以及学过的. 新北师大版用字母表示数教学设计 用字母表示数 教学设计导入：生活中的字母表示什么意思，你能举几个例子吗? 设：长度单位，重量单位；KFC，LJ，都是一种缩写的形式。在数学中，我们还可以用字母表示数，板书课题。 探究. 北师大版四年级数学下册字母表示数教学设计与说课稿 用字母表示数教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元相识方程第一课时用字母表示数。 教学目标： 1、学问与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既. 北师大版数学四年级下册用字母表示数教学设计 用字母表示数教学设计 【教学内容】北师大版数学四年级下册用字母表示数 【教学目标】1、结合详细情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页