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2022初中英语课改教学工作总结_初中英语教学工作总结 初中英语课改教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中英语教学工作总结”。 初中英语课改教学工作总结 凤鸣中学 张晓燕 由于“三加一”课堂教学模式的推动，小组合作学习的教学模式被广泛运用。这种教学模式给英语教学注入了新的活力，广阔师生从中受益匪浅，并积累了不少胜利的阅历。但这种教学模式在实施的过程中又出现了很多新的问题。由于主体意识和客观条件的不同，在对合作学习的相识和实施的策略以及效果上还存在很大的差距。 一、英语合作学习的含义与现状 合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生同等地参加学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习激励学生主动思索和主动探究，在此过程中学生的进取意识、创建意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到了敬重。 我在开展小组合作学习的教学实践时，对课堂中的教学行为进行了仔细视察和反思，并在反思中改进教学。 现状一：为了增加学生在课堂上的活动量，使学生在英语课中真正“动”起来，我尝试运用小组合作学习的方法让学生探讨问题。我发觉，虽然课堂探讨气氛异样热情，但探讨的效果并不志向。 现状二：在合作学习活动中，学生在小组长的带领下或多或少都在沟通；但又出现了另一个问题，即有些小组气氛较沉闷，探讨不热情。 现状三：小组探讨结束后，各小组汇报员向全班汇报的只是其个人的观点；或各小组汇报的主要观点极为相像。这些雷同或重复的报告既奢侈了大量的课堂教学时间，又缺乏创建性和新奇性，从而使学生对探讨慢慢地失去了爱好。 现状四：一段时间后，我发觉学生对小组探讨的爱好有所减弱，有一部分学生甚至表示不愿参加小组探讨。 二、任务型学习法在合作学习中的应用 任务学习方法：就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作。这种学习活动与英语教学中的任务型教学紧密相关，依据教学内容可以支配在课前、课中或课后进行。 1.课前小组任务学习一般可设计两种活动： （1）预习课文的活动（包括查字典，找出重、难点，提出质疑以及预做课后练习等）。 （2）课前演讲。每个学生围绕学过的内容进行演讲，小组在组员个人演讲的基础上进行集体加工。老师也可以将学习内容进行分解，这些活动方式既能营造课前合作学习的气氛，又能激发学生课堂学习的爱好。 2.课堂中合作小组包括： （1）合作归纳学问。在导入对话或课文后，让学生分组归纳总结某一语言结构的功能和用法。学生经过独立思索并小组探讨后发觉很多不同的表达方式。学生对于经过自己思索归纳出的学问印象更深，记忆更牢。 （2）合作写作。写作课很简单使学生觉得味同嚼蜡。在教学生写一封介绍自己的英文信时，可支配以下小组任务：独立思索3分钟。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组探讨做打算。集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，激励差生大胆参加，优生提出解决问题的方法。小组报告探讨结果。选择一两个小组口头报告探讨结果，并让其他组评价指正。老师介绍写信格式、相关短语。学生独立写作。小组交换批改。 3.课后合作小组活动包括： （1）合作完成作业。传统的英语作业往往以书面形式由学生单个人完成。课程标准则要求变更过去单一的作业形式，力求作业多样化。如听写单词句子、写英语小作文、与外国挚友通信、阅读英文书籍、表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报等。这些作业可以个别完成，但小组合作完成效果更好，学生真正体验到学习的欢乐和做作业的乐趣。 （2）合作订正错误。每次单元测验后，老师会讲评试卷，针对一些普遍存在的问题进行分析。但由于学生错题类型各不相同，老师不行能在一节课内讲解全部题目，怎么办？可以在小组内让学习成果好的学生帮助成果较差的学生，成果中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误。 三、在敬重学生个体差异的基础上指导学生进行合作学习 学习语言，学生的接受实力有着相当大的差异。初中的学习内容相对来说比较简洁，有些学生只要上课仔细，回家不用太多的时间，就能学好英语，而有的即使花再多的时间就是记不住。因此，在学习中指导学生进行合作学习是一种特别有效的学习方式。 实践证明，在初中英语课堂中采纳小组合作式学习，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主子，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的沟通，让学生在民主同等的基础上与他人相互合作，发挥同学间相互激励、相互启发的教化作用，让学生在主动参加的活动中完成合作意识的内化与协作实力的提高。 初中英语课改教学心得 初中英语课改教学心得初中英语教学过程中对课改的一个争辩就是：课改究竟适不适合农村学校的学生，编写导学案究竟有没有必要？部分老师认为课改具有剧烈的时代感，是当今教化教学改. 初中英语课改教学反思 初中英语课改教学反思固隆中学 王慧新课程改革在我校已经实行三年了，不仅在学案导学诱思、小组合作学习方面老师们有了得失和感悟，在英语教学方面，尤其在去年外出学习后回来这. 初中英语课改教学心得 初中英语课改教学心得信宏杰初中英语教学过程中对教材的一个争辩就是：这套教材究竟适不适合农村学校的学生？部分老师认为这套教材具有剧烈的时代感，学问内容切合学生的英语学习. 浅谈初中英语课改教学 浅谈初中英语课改教学摘要：英语教学要求老师潜心钻研新课标，在学习中不断反思，创新教学，在教学中建立同等的师生关系，营造和谐的课堂气氛，转变角色，以活动为中心，让学生自主和合作学. 初中英语课改教学反思 初中英语课改教学反思新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好品质的终身学习的实力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页