关于幼儿园家园共育内容【六篇】.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑关于幼儿园家园共育内容【六篇】幼儿园家园共育内容篇1 一、教师在家园共育中扮演的角色 对于教师来说，家园共育中最为重要的一点就是要明白：教师和家长之间的平等地位。教师不可以认为自己才是教育的主导者，家长只起到辅助作用。只有明确这一点，才能顺利展开家园合作，帮助幼儿健康成长。 教师在家园共育中扮演的角色有： 1.合合作进行教育 可以说，合的角色是教师在家园共育中扮演的最直接、最基础也是最重要的角色。和家长紧密合作，共同营造适合幼儿成长的教育环境，是幼儿教师的神圣职责。 2.保护者保护幼儿家庭隐私 出于教育的需要，幼师不可避免地会了解到幼儿家庭的一些隐私，如家长不同的文化价值观、居住条件、极端的经济条件、较差的就业状况、不妥的兴趣爱好(如打麻将)、残缺的婚姻状态、敌对的家庭关系、消极的生活方式等。 幼师应该替家长守护这些隐私，更不能当众揭露家长的短处，这是和家庭之间建立信任的关键一步，也是家园共育能顺利开展的基础。 3.倾听者倾听家长的心声 家长并非专业的教育者，面对教育问题他们难免会有疑惑，总有一肚子话想对教师说。而教师要做的，是要学会去倾听家长的这些心声，如在入园离园的过程中聊上一会儿。 教师的耐心倾听能给予家长信任感，是了解家长的重要一步，也是让家长做到"知无不言，言无不尽'，打通家庭与幼儿园之间信息交流通道的重要一步。 4.接纳者接纳家长的意见 由于教育环境和专业背景的不同，家长和教师在教育方式上有时会产生分歧。对此，教师应该做的是合理分析问题，适当接受家长意见，改进自己的教育方式。 此举不仅能提高家长对你的信任度，更能有效提高家长参与教育的积极性。 5.指导者指导家长进行家庭教育 在幼儿园的教育活动中，教师是教育的主导者；那么相对的，在家庭教育中，家长无疑是教育的主导者。但前文中也提到，家长并非专业的教育者，在家庭教育的过程中难免会有不科学、不专业的地方。因此，教师作为指导者的作用就尤为凸显。 教师需要运用自己所学的最新教育理念对家长进行指导，包括： 1）能根据家长的学习类型予以指导提高家长的学习效果。 2）根据家长的学习兴趣予以指导，满足家长的合理需求。 3）根据孩子的发展特点予以指导，促进孩子更好地发展。 在教师专业知识的指引下，相信家庭教育一定也能对幼儿产生积极的影响。 二、家长在家园共育中扮演的角色 说完了教师，再让我们来看看家长在家园共育中又该扮演什么角色： 1.观察者观察幼儿园的教育 这是家园共育中，家长无意中负担的一种角色。家长观察幼儿园的教育，包括以下几个方面： 1）观察幼儿园的日常生活：家长在接送孩子时，应该注意观察保教人员的工作状况。 2）观察幼儿园的特殊活动：幼儿园时常会举办亲子活动，家长走进幼儿园，可别光顾着孩子，这也是近距离观察教师与幼儿互动情况的好机会。 3）观察幼儿园的教育环境：除了观察工作人员，家长也要仔细观察幼儿园的教育环境，如教室、大厅、走廊等，其中就有许多诸如"家园联系栏'的专门针对家长的布置。 通过观察幼儿园，家长不仅能了解到孩子实际的发展水平，更能对幼儿园近期的教育目标、教育计划有所了解。信息互通是家园共育能做好的重要基础。 2.学习者学习如何进行家庭教育 绝大多数家长并不具备专业的教育知识与技能，因此在家园共育的过程中，家长也应该不断学习。 一方面，家长应该学习育儿知识。家长既可以多参与家长之间的交流，在如今获取信息如此便捷的时代，也可以通过网络进行自主学习，当然家长也应该听从专业人士的指导对内容进行甄别。 另一方面，家长要学会利用个别化方法寻找机会向教师讨教，如家访、家园联系册、即时通讯软件等，教师不仅具备专业知识，还了解孩子，一定能提出有针对性的建议。 3.支持者支持幼儿园开展的活动 幼儿园开展的许多教育活动都离不开家长的支持，如外出活动时，幼儿园人手不足，需要家长志愿者协助维持秩序；又如进行某个教学活动时，无法收集到大量的废旧物品，需要家长各自去收集. 也许有的家长觉得，这是幼儿园在给家长"添麻烦'，但实际上，幼儿园这样做也是出于给予家长更多参与幼儿园教学活动的机会，更是对于家长充分信任的表现。试想一下，你的孩子骄傲地说："那个志愿者是我妈妈！'，这是多么令人欣慰的场面呀。 幼儿园家园共育内容篇2 1、创设语言环境，发展幼儿的口语修辞表达能力 2、利用游戏，发展幼儿口语修辞表达能力 3、师幼互动，发展幼儿口语修辞表达能力 4、运用家庭教育，发展幼儿口语修辞表达能力 5、家园共育，培养幼儿的口语修辞表达能力 第 5 页 共 5 页