二年级数学期中考试成绩分析报告(四篇).docx

文本为Word版本，下载可任意编辑二年级数学期中考试成绩分析报告(四篇) 在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。 质量分析报告篇1 一、试题的评价 1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。题型结构科学合理。 2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。 存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。 对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好 二、测试结果分析 1、学生的答卷情况： 第一题：快乐填一填 大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。学生有随便填的现象。这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。 第二题：细心算一算 学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。 第三题：认真选一选 这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。 第四题：应该怎样付钱？圈一圈 大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。 第五题：按序排一排 这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。复习的不透彻造成失分严重。 第六题：列式计算 这题是全班做的最好的，几乎没有错误。 第七题：解决问题 出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。 1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。 2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。 3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是 4分，其余的都是5分。整体看学生的态度是认真的。 2、学科成绩统计表 3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游 4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标 三、采取措施 1.加强学生的理解能力的培养 2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。 3.培养学生的灵活性，遇题不慌，能正确的找准所要求的问题。 4.加强对知识点的落实和巩固，进一步提高学生的整体成绩。 培优帮困措施： 1、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 2、课堂练习分成层次。满足不同层次学生的需要。 3、根据优差生的实际情况制定学习方案。 4、经常小测，建立学生学习信心。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 6、经常与家长联系，相互了解学生在家、在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四、奋斗目标 期末测评达到的目标：均分:93分 优秀率:80%、及格率：97%在中心校处前列。 质量分析报告篇2 一、卷面分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中。二、考试情况： 总人数总分平均分优秀率及格率 二一班总人数39人，平均分93，及格率100%，优秀率91.89，二二班40人，平均分90.26，及格率97.37，优秀率86.84。 三、总体分析 (1)计算的题目学生考得比较好，绝大多数学生能十分准确地计算，所以考这类题目，难不倒他们。 (2)关于解决问题方面的，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快地解决。但有一小部分学生对数学问题没有认真的读题，解决问题的方法和题目要求的不相符。 四、典型错例。 1、第三大题第4小题：选择答案错误。 错误原因：书本上没出现这种形式，平时上课老师也只练过一般形式的计算而已。 2.第四大题：连线 由于个别学生比较马虎，所以也出现了错误 。 五、改进的措施： 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展。 质量分析报告篇3 一、质量分析 一班，学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下：   从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。 二、 试卷特点 1、全卷100分，分为五个部分。第一部分填空，考查基础知识能否灵活运用。第二，第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题，考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力，第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。 2、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。 3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 三.取得成绩： 1、计算中直接写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。 2、在基本知识中，填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活，重在能力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。 3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。 4、解决问题大多数学生解题思路清晰，解题方法灵活多样。 四、存在问题： 1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。 2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。 3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析能力，还有待于在平时的教学中多训练。 五、今后改进措施 1、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。数学来自于生活，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的学习兴趣。另外，巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少重复枯燥的练习，增加问题的真实性和情境化。 2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。 3、在本班中不开口的学生很多，不愿意把自己的想法说给同学听，导致口头表达能力非常差，不愿意思考问题，总是想等待别人的答案，导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。 质量分析报告篇4 一、试题分析： 从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 (1)强化知识体系，突出主干内容。 前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2)贴近生活实际，体现应用价值。 本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 (4)巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 (5)不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×26、4×59、5×23这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这几个错误。 二、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数170人，优秀率85%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面： (1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。 (2)运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。 (3)有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： (1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。 (2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。 三、今后工作目标 (1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。 (4)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。 第 12 页 共 12 页