幼儿园校本培训总结汇编15篇.docx

幼儿园校本培训总结汇编15篇幼儿园校本培训总结1 在本学期里，我们以老师和幼儿的进展为为中心，在贯彻领县教育局、进展中心关于校本培训的一系列精神，在园长的引领下，坚持以进展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。 一、加强学习，提高老师的业务素养 1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习36儿童进展与学习指南，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。 2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，老师们发表看法，相互探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。 3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓舞老师自己去书店查找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对比自己的教育行为，查找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，相互沟通。在此基础上，我们还要求老师再互换读本，连续学习。 4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿老师”的师德培训，通过老老师的阅历沟通，年轻老师的体会，每位老师都写了一篇学习后感。 二、加强教研力度，提高教学质量 1、立足专题的制定，每位老师都有专题方案。在方案制定前，依据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织老师进行全园的观摩活动。相互听课，相互评课，使老师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发觉什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。 在本学期，我园教研组结合县进展性项目开展了对室内体育玩耍、民间玩耍、户外体育区域的深化争论与探究。争论前，请每位老师收集了相关的资料，如收集民间玩耍的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发觉民间玩耍内容颇其多。在实施各班专题方案时，老师们选择了预定的玩耍内容开展，但在过程中发觉有的玩耍不适合本班幼儿，因此选择适合本班幼儿的民间玩耍是开展活动的基础。各班还对民间玩耍进行了观摩活动等。在实施室内玩耍时，各年段和工作室先组织老师汇总阅历，学习他山之石，借鉴其他幼儿园的做法，再进行整合和实施，在一次次的实践中，老师们留意观看幼儿，再分析材料的投放与玩耍的设置，准时进行调整与改善。在进行户外体育区域的优化时，老师们各抒己见，先进行各区域的汇报与反思，并深化思考改进的措施。在实施时，留意材料的层次性和幼儿的运动密度等问题。在过程中一次次的改进，有效提高了各项活动的有效开展。 2、留意青年老师的培育，在幼儿园中，青年老师已成为幼儿园的形象标志，青年老师布满了生气，思想活跃，有独特的风格。我园始终以“传帮带”的形式，促进新老师在最短的时间内最快的成熟，所以阅历型的老老师都制定了新老师培育方案。明确培育目标，有效的跟踪记录评价。同时为青年老师供应出去学习，多听的机会。园内还定期组织观摩青年老师开展活动的力气，并进行考评。 3、取长补短，提高教学质量。我们还开展了平行班老师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小伴侣大胆的探究等等;同时也找出了一些不足之处。然后，要求老师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对比自己进行调整，不断完善。 4、有效的教研活动，园长的支持是必不行少的。我园园长能乐观参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后赐予评价，大大提高了老师的乐观性，鼓舞了老师队伍。 5、留意课题的有效开展。老师的进展离不开争论，在本学期内，我园申报了两项课题：雨季室内体育玩耍的开展与实施、幼儿园大班幼儿轮滑玩耍化教学的探究，同时还有一项省立项课题欢快运动场的实施与争论。在开展课题争论时，支配任务，定时定点的进行有效研讨，真正的实施课题的开展，促进老师在争论中成长于进展。 三、今后努力的方向 1、园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分呈现特色的方法。 2、应鼓舞老师乐观参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿老师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。 3、老师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。 园本研训工作紧急而又劳碌，快乐而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个布满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。 幼儿园校本培训总结2 一、重视园本培训的理论学习，加强师德建设。 1.师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十八四中全会的精神为动力，以现代化教育观念为指导，以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。学习贯彻教育部颁发的中学校老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。在暑期师德教育培训时章晓芳园长做了幼儿园老师的师德修养专题讲座，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德小故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践力气的熟识理解。 二、加强教科研力度，促进老师专业成长 1.通过园本教研，组织老师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让老师成长于学习之中，着重学习艺术教育上的专业理论学问，使老师不断更新学问量，拓宽学问面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。在施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。力争通过培训使老师成为学习型的老师。 2.多种园本培训的方式，促进老师教育教学力气的提高 1）以园本教研为平台，鼓舞老师作各类阅历介绍，针对班级的实际案例，发表自己的观点与看法。 2）创新园本教研的模式，提高老师的活动乐观性。为了活跃教研活动的现场气氛，我园把教研活动看成了美食盛宴，分为前菜、主食和甜点三个部分。 3）团体磨课，共献才智。俗话说：“三个臭皮匠顶的上一个诸葛亮”，集体的才智是强大的，本学期，我园的优质课评比活动以秋天主题为内容，实行接受自由组合的形式，选择团队，开展“一课多研”的团队磨课活动，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析，经过争辩提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师进行其次次第三次等多次教学，在实践、观摩、争辩、总结、梳理中老师的理念得到进一步的提升 4）互听互评，优中选优 我们针对教学活动中所消逝的问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，进行其次次同课教学，我们力求通过开展的“团队磨课”活动，让老师面对面解决教学中的问题，共同研讨沟通，关怀老师提高课堂教学的有效性，促进老师之间的沟通与互动，以达到共同提高的目的。乐观开展听课、评课，把秋天主题教学的园本培训推上一个台阶，充分发挥老师在活动中的主体作用。 3.“走出去”参加各类培训促进骨干老师的自我提升。 本学期幼儿园分批组织老师参加第五届浙江省幼儿园新课程教学研讨与呈现活动“国培方案（20xx）”幼儿园骨干老师培训项目；骨干老师培训色教育观摩活动和中国早教论坛艺术教育研讨会等培训。阅历的习得更重要的是转化提升，幼儿园要求全部外出学习的老师总结阅历，准时反馈。以点带面，让全体老师都能从中受到启发。 4扩大培训模式，发挥名优骨干老师的潜能。本学期，在老师培育的活动中，我们连续实行接受师徒结对的方式，合理利用幼儿园的资源，发挥园本优秀资源，更好的促进了老师的专业进展。 三、乐观组织老师参加各级各类评比活动，取得良好成果 幼儿园在20xx年申报的温州市教科规划课题幼儿园平安意识和自护力气的培育已经成功结题，并获市三等奖。 在温州市民办幼儿园老师90学时培训上章晓芳，夏小珍老师分别做专题讲座幼儿园健康领域教学的玩耍策略和开展幼儿园健康教育，培育孩子的平安自护意识；在永嘉县20xx年学前教育老师专业阅读共享会上，李优优老师做闲逛人生路的阅历共享， 张晓红、夏小珍、李建中老师的科学活动设计自制“鸡尾酒”、橡皮泥浮起来了、人体“紧身衣”分别获二三等奖；李建中、陈蓓慧，张晓红老师的自制教玩具欢乐转盘，多功能苹果树分别获县二三等奖；李建中、陈银银张晓红的读书征文教育历程心灵相约给孩子真正的童年在反思中成长分别获县一等奖和三等奖；张丽平的多媒体课件获市二等奖；李建中老师的教育信息论文教育信息技术与幼儿园绘本教学“天生一对”获市二等奖；黄晓聪、陈萍利、夏小珍、李建中老师的教育随笔把话说到孩子心里去、让良好的倾听习惯伴随幼儿成长、看课堂实录谈幼儿园老师的观看与专业成长、我要做漂亮饼干分别获县一等奖二等奖和三等奖；夏小珍陈萍利李建中郑艳李优优的读后感关注孩子、用心感受，尽情表达、回归生活，幸福童年、解读幼儿绘画日记、让爱更光明分别获县一二三等奖，徐巧老师参加永嘉县幼儿老师优质课评比获县三等奖。短短的一学期，我们获得的成果是显著的，在接下来的工作中，我们会再接再厉，争取更大的收获。 四、积累阅历，反思不足，促进园本培训有效性。 一学期来，老师们结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔论文等等，并在主题研讨中争论中自己设计了许多教案，为幼儿园平安教育的园本课程的开发收集了第一手材料，使园本培训收到确定预期的培训效果。但我们的工作中也存在着众多的不足，各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思考，在活动的开展中，大部分老师的水平处于实践操作层面，争论、总结的力气相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的力气欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动预备比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目任凭的现象；在课题研修的过程中，缺乏专业的引领；老师的自我要争论的实效性还不够，在争论的力度以及深度上还不够，老师有争论意识，但在具体的操作中不能提升自己的阅历。老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，在下学期的工作中，我们将加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合力气，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进行连续探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效，促进幼儿园特色的持续进展。 幼儿园校本培训总结3 伴随着夏季的来临，学期又即将接近尾声，时间总是在那么不经意间过去了，这学期的校本培训的工作劳碌、充实而又丰富，就像我们的老师口中说的那样，“痛并欢快着”、“欢快并成长着”，在经过一系列的校本培训活动的开放，老师们在课堂教学、教育教学、专业技能和理论学问方面都得到了不同程度的提高，也让他们在校本培训中得到了成长，因此我们更加留意校本培训活动开展的实效性，现将本学期的校本培训工作总结如下： 一、 组织保障领导重视、机构健全 众所周知，有序有效的开展校本培训活动必需要得到幼儿园领导的大力支持，只有在有组织有保障的前提下，才能更好的开展校本培训工作。因此，我园的校本培训小组由董华英园长为组长、教学园长、后勤园长、教科室主任以及教研组长等成员组成。我们深知校本培训工作的重要性，每一学期我们的领导小组都会将校本培训内容与老师学科素养工作要点进行相结合，总结上学期校本培训开展的阅历及反思，从老师的需求动身，共同协商制定本学期的校本培训工作，为校本培训工作顺当开展供应强有力的支持。 同时，我幼儿园在领导小组的高度重视状况下，为老师们的学习制造了有利的条件。包括经费的投入和有效使用； “软件”和“硬件”建设同步得到提升等都为我园全体老师的校本培训学习活动供应充分的学习场所和学习资源。 二、培训管理管理科学、制度完善 为了保证校本培训工作的可持续性进展，我园也制定了一系列科学合理的管理制度，并不断地加以完善。除了在制度上加以规范外，我们还特别留意培训指导师资队伍的建设，我们依据本园老师的实际状况，特地成立了骨干老师工作室，为老师们进行各方面的指导。另外，我园还与石塘中心幼儿园结为姐妹园，不定期的赐予她们各方面的关怀与指导。 其次，我们留意调动老师参培的乐观性，开发她们的才智与潜能，鼓舞老师乐观参与校本研修活动，每次的活动我们努力做到理论与实践相结合、争辩与玩耍相互动的形式让老师在轻松余悦的校本培训氛围中学习。特别是老师的主题式备课、跟进式教研，主题沙龙、优秀的公开课等在园进行不定期的公开，把最好的内容与信息与大家一起共享，形成一种自主学习、自主探究、自我创新的学习环境。并对认真、准时参加校本培训的老师赐予确定、鼓舞和表扬，使老师理解并接受连续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。 三、 活动开展形式多样、重在实效 老师的进展是多方面的，为了进一步提高老师们的自身素养，以及了解老师们对校本培训的需求，我们制定具体的方案，并开展一系列的校本培训活动，重视量与质上的提高。 首先，我园依据老师进展的需求针对以往老师集体备课的不足重新作出了了部署和调整。我们以“主题式”集体备课为主线，每个年段依据教材以及领域的均衡进行相对的梳理和划分。在规定时间内开展备课、说课的基础上增加了后续的“主题式跟进”教研活动，也就是集体备课活动后生成的教学公开活动，活动课由小组争辩沟通生成后由本组的老师进行上课，其他组员听评课。“主题式”教研活动使老师们在把握课堂教学中收获颇多，进步明显。而在每一次的集体教研活动中，老师们的研讨不仅仅只是针对教学活动，在平常的教育教学中，他们把自己的困惑以及目前存在的现象进行不同程度的分析，从而得到最佳的解决方法和得出结论。 其次，我园开展的“教材培训会”、“家长开放日”、“跟进式教研活动课”、“幼儿园老师团队赛课”“等，从各方面提高了老师们对教材解读力气以及听课、评课和她们的执教力气和课堂教学力气。 再次，我园开展的每月一期时政学习，让老师们从多方面了解时事政治，从而丰富了老师的学问阅历，拓展了老师的学问面。幼儿园开展的“师德培训”、“先进老师沟通会”、“老师心理健康讲座”、“老师读书沟通共享会”“等活动像一场准时雨洗涤了老师们的心灵，转变了老师们的价值观，增加了职业道德感。而“老师主题沙龙餐前餐后的优化管理”、“老师学科技能提升竞赛活动“、“学科素养欢快玩耍”、特色教研“观影沙龙”等活动，使不同层次的老师都得到了很大的收益与提高。 四、 培训效果成效明显、进步显著 1搭建多项平台，提高老师素养。 （1）老师技能提升行动。我园每学年都有技能提升活动，旨在逐步提高老师们的业务力气。如本学年我们对老师进行了绘画类、组织玩耍类的表演，从活动的策划、表演及技能等方面来综合评定老师，提高她们的业务水平力气。 （2）成立“导师团” 我园阅历不足的老师占绝大多数，具有丰富教学阅历的老师却为数不多，如何充分发挥这些老师聪慧才智与阅历，关怀更多年轻老师快速成长，为此，我园特成立了以董华英园长为组长，教学园长为副组长，获市、县各级的教坛新秀、教学能手、骨干老师称号的老师为成员的“导师组”，在这个团队里的老师不仅教学阅历丰富，而且具有高尚的师德，她们视园为家，视幼儿园的进展为已任，她们乐于奉献，将自己多年积累的阅历和才智无私地扶持关怀年轻老师，努力当担起多重角色与职责。促进年轻老师快速成长起来。 2进步明显，成果突出 经过不断地学习，我们的老师成长飞速，在各类竞赛中均取得不俗的成果。如： （1）应无瑕老师荣获县老师技能大赛舞蹈一等奖，讲故事二等奖。 （2） 钟小平老师参加了市骨干评比；而我园的陈晓玲、谢少瑜、陈盈盈荣获县“骨干老师”称号。 （3）老师的撰写力气也有了较大提高：林媚老师荣获县论文评比一等奖；李娜、周蓉蓉、陈晓玲、徐曼曼论文分别获县二、三等奖。 （4）教科研方面也有了很大的提高，如本学期我园跨班职业体验玩耍促进大班幼儿社会性进展的实践争论、在“迷你生活”体验式玩耍中进展小班幼儿语言力气的实践争论、中班“一站式”角色玩耍活动的设计与运作三个课题结题。 我园在开展校本培训的过程中，一路探究，一路收获，一路惊喜。同时，校本培训能够让我们的老师 “跳起来摘到果子”，让老师在共享成功喜悦的同时，有一种仆人翁的意识和态度。但是，校本培训是一项长效而困难的工作，难免会消逝各种困难和问题，我们信任，随着培训的深化开展，老师们的熟识会越来越高，学习爱好会越来越浓，主动性会越来越强，教科研成果会越来越多。今后，我们力争开展更多更有实效的活动，让校本培训工作在我园扎实有效地开展下去，让我园老师的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。 五、问题与思考： 回顾过去的工作，我们取得了确定的成果，但我们清楚的熟识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1.自身业务水平力气有限，不断学习，努力提高自身学问及水平力气。 2.在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。 3.加强课题争论，深化探讨课题内容，提高全体老师科研意识。 幼儿园校本培训总结4 在国家中长期教育改革与进展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同力气建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将xx年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 xx幼儿园是xx区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 （一）理论培训 组织老师深化学习国家中长期教育改革和进展规划纲要，领悟精神，接受笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，乐观把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践争论，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 （二）专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教育工作者实践中一些宝贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 （三）专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，部分老师参加了“xxxx两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题呈现与研讨沟通、“第x届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题争论过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参加了区组织的各项名老师参加xx市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 二、从参与走向自主 （一）课题争论管理扎实稳定 幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，全部的课题实现三地同步争论，依据各家幼儿园的状况适当调整。参与关心总园xxxx园本文化建设的实践争论课题，xxxx在幼儿园阳光课程中有效运用的争论课题，xxxx课程的构建课题结题工作。 （二）个人课题争论有条不紊 幼儿园留意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参与总课题争论，到自己找子课题争论，老师们参与个人课题争论的乐观显著提高，1名老师完成市个人课题结题工作；6名老师申报市、区个人课题工作。 （三）教研活动开展有声有色 教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学争论，老师们把参与争论获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面进展。 幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，制造了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。 三、建立老师培训考核制度 幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门关心抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、争论论文等文字材料和参加培训或争论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 x、获得成果 （一）教科研成果硕果累累 1。组织老师撰写教学案例，参加了参加xx市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。 2。3名老师师撰写的文章分别在xxxx上发表刊登。 （二）青年老师教学竞赛显身手 1。在第x届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖。 2。区课件竞赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 3。在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。 4。xx老师被评为第xx届xx市优秀青年老师。 幼儿园校本培训总结5 鳌江试验幼儿园（总园）于20xx年9月创建，5年多来经受了“浙江省示范幼儿园”、“浙江省一级幼儿园”、“温州市魅力民校”、“温州市绿色幼儿园”、“温州市语言文字规范化示范校”等创建。现总园占地面积3500、建筑面积4800、户外生均8.7、绿化生均2.9、各班级生均4.5、午睡室生均2。现有教职工60余人，专任老师29人，均为大专及本科学历。5年来，教科研成果显著，老师素养不断提升，先后300多篇教育叙事、教学反思、教案设计和教学论文等获市、县一、二等奖。老师们参加市、县优质课评比获一、二等奖有10多人次。幼儿园充分发挥引领示范作用，先后10次参加市、县送教下乡活动，并与梅溪中心幼儿园、梅源中心幼儿园成为结对园。 现将校本培训工作开展的主要内容总结如下： 一、领导重视，章制健全，形成长效机制 幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，假如没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合力气强，确保园本教研的有效性。 我园园长是一位教科研的排头兵，视野开阔、思维理性、开拓实干，并擅长把先进的理念贯穿于幼儿园的教科研活动中。园长身体力行，乐观参加教科研活动，深化课堂听课。撰写多篇幼教论文，其总家庭教育呼唤解放孩子、民办幼儿园老师专业成长探究获得国家级、市教育论文一等奖。也正是由于园长的全力引领，才使我园不仅有了切实可行的园本教研规章制度，并在探究、实施中逐步形成了自我特点的园本教研。一是将师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业；二是在园本培训中我们留意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论；三是课题争论与幼儿园、老师实际需要结合，以课题争论驱动老师进展。 二、老师为本，探究园本教研新模式 铸就名园需要一流的教职工。我园在取得较大的硬件优势之后，着力引进优秀师资，重视教职工的培育。而园本教研是老师素养提升的主要方式，老师的观念、理想、行动等直接影响着园本教研的效果。 1.加强理论学习，以多种形式促进老师成长。利用专题讲座、老师外出学习、邀请专家学者、骨干老师来园沟通和讲座的形式等多种方式提高老师的专业素养，通过撰写论文、案例、教育心得及反思等提升老师的业务水平。 2依据老师实际状况，本学期我们结合老师素养提升手册和读书手册制定出了一本老师工作手册。内容包括：专题学习记录、读书摘记、听课记录、半日活动、公开课教案与反思、教育随笔、教育随笔、外出学习记录。要求老师每月写一篇真实有质量的教育随笔并上传幼儿园网站。将以往的读书活动结合到日常工作中避开老师没有效益的集中，变被动学习为主动学习，让老师能更自由的支配自己的读书学习时间并认真的写读书摘记。除此以外，本学期我园还为老师搭建了良好的平台，送老师外出培训学习，吸取外界优良的教育阅历。 3我园校本培训工作的一大亮点就是：通过师徒结对结合团队赛课的教研模式，开展幼儿园常规教研活动。其操作方法是：结合我园美术特色教学活动的开展，我们将美术纸玩做为教研活动开展的领域，首先将全体老师分成8支队伍，每支队伍由一名骨干老师任师傅，她们分别是陈珊珊、毛玉玲、钟慈爱、陈文文、吴玲霞、纪新华、蔡坚坚、王小鸟8位老师。剩余老师自主选择结对师傅，形成3人一组的团队，分别担当课堂教学、磨课过程叙述、现场点评三部分工作。每支团队我们都赐予两周的时间让老师们进行研讨一度课再研讨二度课的教研过程，所以本学期我们将用16周的时间开展常规教研活动，希望通过此举促进老师教育教学水平。其次本学期我们还要求师徒相互进班听日常教学活动不少于10节，并做好听课记录，师傅听取徒弟的课后要有教学建议，徒弟听取师傅的课后要有听课所获，这样一来不仅起到了老师间相互学习的作用，同时也促进了日常教学活动的开展更细致化和规范化。 二、校本培训工作效果： 通过规范的校本培训工作开展，很大程度地提高了老师参与教科研活动的乐观性，特别是师徒结对常规教研活动的开展，明确了做为师傅的老老师、骨干老师在教科研工作中的指导作用，她们必需让徒弟们学有所成，所以师傅们倾囊相授、手把手地指导，而做为徒弟的新老师则做为学习者和进步者参与到活动中，所以对她们来说正是一个吸取养分、健壮成长的大好时机。在活动前我看到了老师们细心预备、认真研讨的景象，活动后发觉了老师的课堂教学更加地成熟，能关注到活动中的每一个细节。通过师徒结对常规教研活动，深化了我园的教育教学，打造了一支师德高尚、理念先进、素养精良、开拓创新、团结奋进的学习型、反思型、争论型的老师队伍。 我园老师参加平阳县各类论文、教育叙事评比活动获奖率始终都是居平阳县幼儿园的前列。本学年，老师参加平阳县各类论文、教育叙事评比活动共获奖40余篇。此外，吴灵敏、黄小云老师被评为平阳县其次届民办学校优秀老师，黄小云老师被评为20xx年平阳县首期幼儿园骨干老师研修班优秀学员。更值得庆贺的是本学期我园吴灵敏、邱富明、吴玲霞三位老师被评为20xx年平阳县教坛新秀。 三、存在问题和努力方向： 在校本培训工作有序开展并取得硕果的同时，我们也看到了工作中不足的地方。比如我们工作的开展较多地围围着教科研方面，形式还不够多样化。我想这是由于我们刚开头接触校本培训工作，而本学年我们的工作重点也是围围着教科研方面，信任在坚持开展校本培训工作后不久的将来，我们的培训内容和形式也将会日益多样化。最终恳请各位专家、领导多提宝贵看法，让我园的校本培训工作能日益完善，更上一个台阶。 幼儿园校本培训总结6 在国家中长期教育改革与进展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同力气建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将××年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 ××幼儿园是××区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 (一)理论培训 组织老师深化学习国家中长期教育改革和进展规划纲要，领悟精神，接受笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，乐观把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践争论，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教育工作者实践中一些宝贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，部分老师参加了“××××两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题呈现与研讨沟通、“第×届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题争论过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参加了区组织的"各项名老师参加××市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 二、从参与走向自主 (一)课题争论管理扎实稳定 幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，全部的课题实现三地同步争论，依据各家幼儿园的状况适当调整。参与关心总园××××园本文化建设的实践争论课题，××××在幼儿园阳光课程中有效运用的争论课题，××××课程的构建课题结题工作。 (二)个人课题争论有条不紊 幼儿园留意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参与总课题争论，到自己找子课题争论，老师们参与个人课题争论的乐观显著提高，1名老师完成市个人课题结题工作;6名老师申报市、区个人课题工作。 (三)教研活动开展有声有色 教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学争论，老师们把参与争论获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面进展。 幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，制造了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。 三、建立老师培训考核制度 幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门关心抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、争论论文等文字材料和参加培训或争论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 四、获得成果 (一)教科研成果硕果累累 1.组织老师撰写教学案例，参加了参加××市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。 2.3名老师师撰写的文章分别在××××上发表刊登。 (二)青年老师教学竞赛显身手 1.在第四届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖。 2.区课件竞赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 3.在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。 4.××老师被评为第××届××市优秀青年老师。 幼儿园校本培训总结7 本学年我园围绕幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与进展指南的指导要求，依据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求，乐观参加学科素养培训，并取得了相应的成果。本年度我园加大了老师培训的督导力度，乐观认真完成各类学习任务，并在课堂教学、老师研修中乐观实践，取得了不错的效果，现在对本年度老师培训工作总结如下： 一、扎实开展各项校本培训工作和学科素养工作 每个学期初和期末，我园组织校本培训暨学科素养工作会议，组织全体老师参加；认真学习上级有关老师队伍建设重要文件精神，充分熟识老师专业进展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训（学科素养）的学习和培训。结合学年校本培训方案和行事历，在各个教研组、备课组的老师的通力合作下，老师们通过的自学，园部支配的骨干老师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习，准时有效的完成学年初的工作支配。 本学年我园组织老师参加省平台短时培训，90学时的培训等，参训老师达40余人次，其中6位老师还成为90学时的指导师。我园老师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖；同时我园还乐观引领姐妹园教学研讨活动等等。 二、制定学习措施，保障学习效果 为了让我园的校本培训收到良好的效果，我园制定了以下保障措施： （1）以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长，副园长林晓燕，保教主任包素云为副组长，各班级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作态度，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺当开展。 （2）制订切实可行的规章制度，是连续教育工作顺当进行的保障。结合幼儿园实际，引入激励机制，将连续教育工作与老师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，依据分级管理、分层次实施的原则，完善了教育教学管理制度、学习制度、老师学习进修制度、备课制度、教研制度、老师备课听课制度和老师福利激励制度等一系列的制度，使园本工作有章可循，不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估，评估组成员为各个小组负责人，针对老师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和竞赛工作。 （3）幼儿园依据校本培训主题及支配，结合本园实际，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的老师学科素养研修活动，力求把培训、考核、竞赛各个环节做实做细做精，做出实效。 （4）幼儿园将老师学科素养提升行动纳入常规考核，作为老师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推动有力成果优异的教研组和个人予以表彰和嘉奖，不能有效组织老师学科素养培训的教研组，当年不得参加学校先进教研组的评比，老师年度考核不能评为优秀并予通报批判等。 三、突出呈现老师园本研修个人记录册提高园本培训工作力度 （1）园本教研组依据不同教龄的老师制定不同的园本研修个人记录册，如：在完成幼儿园每年推举的书目（20xx学年为科学领域和3-6岁儿童学习与进展指南）阅读以外，老师还可依据自己的喜好进行读一本好书，写一段体会，充分发挥老师的自主选择；结合自学，有效开展以科学领域和3-6岁儿童学习与进展指南为载体的读书沟通活动，在培训中，要求老师依据实际状况，进行现状分析，并依据自身状况制定个人学习成长方案，要求老师努力做到“三