幼师培训心得体会汇编15篇.docx

幼师培训心得体会汇编15篇幼师培训心得体会1 在20xx年10月2225日，我和胡华老师满怀感动的心情来到浙江嘉兴参加20xx中国幼儿数学教育争论论坛，认真倾听了4个专家教授的专题讲座和6节同样来自教学一线并取得卓越成果的老师的教学呈现活动，使我对数学教学有了全新的熟识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会： 一、理清“通向数学”的教育核心理念。 在两天半的培训中，从讲座和教学活动中，我领悟了“通向数学”的数学理念，专家和老师们向我们传达了3年课题争论的成果，从讲座和课堂教学中，有以下几个理念在我的脑子里刻下了深刻的印象： （一） 数学是什么？ 数学是关于客观世界事物之间的数量关系和空间关系的科学；数学是一种符号语言；数学是一种思维方式。 反思：数学不是我们今日教会孩子去学会数数（1、2、3、4，数到100），而要去用数学进行思维的过程。也就是说作为幼儿园的数学教育者，要学会去解读、理解学前儿童如何学习数学。其实幼儿的数学学习的过程具有操作性，它的发生、进展是经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源就是一些具体的行动。所以我们在设计数学教学活动时，首先应从对物体的操作开头，在操作和乐观的探究过程中，促进思维活动的开展，将由对物体的直接感知转化为表象，从而主动领悟和建构起初步的数概念。 （二） 数学核心阅历如何获得？ 在这两天半的数学课堂中我发觉呈现的老师们上课中始终在践行一个理念“幼儿在前，老师在后”。数学的核心阅历是在幼儿操作后不断地纠错的过程中形成的。 反思：在我们的数学课堂中，我们总是习惯于直接演示、讲解，总结后再让幼儿尝试模拟操作，其实这样幼儿就习惯于被动地观摩、接受，忽视了幼儿学习的主动性、在获得数学学问的过程中动作思维的独特性。即便在确定程度上促进了幼儿的学问学习，但不能很好地促进幼儿在学问把握的过程中进展幼儿的思维，增进才智。在以后的数学教学中，我们要多供应机会让幼儿自主操作，在幼儿的原有阅历上进行纠错，在不断地阅历积累上，让幼儿形成新阅历。 二、慢悟“通向数学”的教育实践亮点。 （一）、专家讲座 在四个专家讲座的报告中给我感悟最多的是福建师范高校教育学院丁海东教授的主题报告幼儿数学学习玩耍化的途径与方法和河海高校教育科学学院赵振国副教授的主题报告操作幼儿数学学习的基本形式。 1、主题报告幼儿数学学习玩耍化的途径与方法 丁海东老师从1981年纲要20xx年幼儿园教育指导纲要20xx年36岁儿童学习与进展指南的相关数学的文件中分析各时间段文件的优点和缺点。 其中通过对比，我们也发觉了指南中相关数学的领域比起以前的纲要文件，年龄层次性与关键的阅历点具体而可参照了；呈现了数学学习与进展的全面和谐；突出了生活化与玩耍化，情境性与行动性；紧贴实践操作，并在教育建议中列举出幼儿学习的情境与方法；理清克服违反幼儿数学学习的特点与规律的具体实践路径。同时丁教授概括了幼儿学前数学的关键为：生活、操作、感知、情境、玩耍。丁教授还向大家介绍了数学玩耍的种类：情节性数学玩耍；操作性数学玩耍；感官性数学玩耍；口头数学玩耍；竞赛性数学玩耍；智力性数学玩耍。 反思：从丁教授的讲座中，我发觉其实指南的颁布其实就是为了增加幼儿数学学习的情趣性，留意幼儿数学情感与态度的.培育。通过讲座，我们在以后的数学活动中要多留意情感与态度，少倾向学问与技能；多留意生活中的数学，少倾向理性中的数学；多留意幼儿的心理阅历，少倾向数学的学科规律；多留意感知、操作与体验，少倾向识记与训练。 2、主题报告操作幼儿数学学习的基本形式 赵教授从“塔拉和凯特琳”搭积木的案例中引发大家的思考，塔拉不太会搭积木，从凯特琳搭积木的过程中塔拉学到了方法，可见幼儿在搭积木的过程其实也是数学学习的过程。 孩子通过实物操作，不断试误的过程就是建构阅历的过程，同时在倾听、观看、理解他人的思维。赵教授从“什么是操作学习”、“操作学习的内涵”“操作学习的类型”、“学前儿童是怎样学习数学的”、“如何让幼儿进行数学操作学习”、“如何观看和评价幼儿的操作”方面来进行阐述。其中赵教授着重指出： （1）幼儿的“学”的过程是在多感官的参与之下，以操作交往和体验的形式，不断获得新阅历的过程，是外在行动过程引发内在行动过程相统一的过程。 （2）学前教育是“慢”的艺术。幼儿操作之后的总结确定要引导幼儿先总结，然后老师进行提升总结，而不是老师直接总结。我们不要用成人的思维路径去规范幼儿的思维。 （3）指导幼儿操作活动应与语言同步。在指导幼儿操作时，老师不仅要让幼儿动手，而且应要求幼儿动口，用语言表达自己的操作活动，使数学学问的各种辩证关系在幼儿操作活动及表述过程中叶能准时把握幼儿的进展状况。 反思：由赵教授的讲座我联想到我们平常的数学课堂，很多时候在幼儿的回答过后，老师习惯性地进行总结概括，其实这阻碍了幼儿思维的概括性。同时在我们的操作学习中我们要少一些仿照性操作学习、形成性操作学习，多一些探究性操作学习、制造性操作学习；少一些示范性操作学习、指导性操作学习，多一些个体探究操作学习、群体协作性操作学习。在这样的自主的过程中让孩子们主动去发觉和构建阅历，而非记忆学问；同时让我们的孩子能够利用数学学问，而非知道数学学问。 同时，赵教授在讲座中也明确了“思维规律”和“数学语言”的重要性。我联想到在一次活动中我记录下的这样一段话“幼儿学习和运用数学的规律和语言来解决问题的过程其实就是一个对思维进行加工、整理和训练的过程。”其实在我们的数学课堂中，有些时候幼儿在自主操作的过程中会通过无意操作得出要的结果，那么孩子在语言表达的过程中就是整理思绪的过程。比如数学图形碰碰乐，老师要求孩子们通过自主操作，用两个三角形进行拼搭，看看能拼出什么图形。有的孩子是无意地移动、翻转组合最终拼出各种图形。那么孩子在表述自己拼搭的过程就会发觉原来图形在移动、翻转后再组合就能拼搭出不同的图形。 （二）、课堂观摩 1、课堂中突出的优点。 （1）新活动的学习：抓住了核心阅历，启发引导学习。在呈现的6节教学活动中，老师都能够运用问题引导，带领幼儿走进数学学习活动中。 在材料的呈现中，老师让幼儿自己观看发觉材料的特征。而且在讲解和小结评价的环节中，老师均接受了让个别幼儿先示范的方法。老师通过问题引导，让幼儿在通过自己的操作以及观看同伴的活动中理解活动的玩法和规章，逐步理解相关的数学关键阅历。 （2）材料供应多样性，体现了循序渐进及层次要求。 在呈现的6节课中，20个幼儿的操作材料会有三种，老师让幼儿操作时先在两种材料（一种材料时集体活动中讲解过后的旧材料，一种材料是同一层次的心材料）中选择一种进行操作，然后做完的幼儿可以再到另一组去尝试更高层次的操作。 “通向数学”的教学理念认为，一种操作不能满足全班幼儿活动的需要。所以在小组活动中，老师依据本班幼儿的学习力气和水平，增加了小组活动的内容，扩大了幼儿的选择范围，有助于调动幼儿活动的爱好。同时，多种层次的活动供应，避开了复习活动简洁重复，能更好地满足班级幼儿不同进展的需要。 （3）学习品质、学习习惯的培育贯穿始终。 活动中，老师对演示幼儿卡片摆放的定位的反馈、和幼儿共同回忆操作材料的收放要求等，这些都是在数学活动中关怀幼儿不仅关乎到数学学科学习，关注到操作结果的正确与否，同时还要再操作中认真对待材料及材料的收放，这有助于培育幼儿认真做事的态度，对幼儿终身进展起到重要作用。 2、课堂中好用的小窍门。 （1）幼儿组内个别操作后集中沟通的过程中老师通过播放轻音乐来提示幼儿坐到中间的场地上来，避开消极等待。 （2）可以给每个幼儿一个夹子系上绳子挂在脖子上，幼儿的操作单做好后只要夹在夹子上，老师在沟通的过程中就能一眼看清楚幼儿的操作状况，也避开孩子始终拿在手上把玩。 （3）当排序的状况下，每个幼儿的操作材料比较多时，为了避开混淆，可以小组内每个人的操作材料做上不一样的标记，这样就不会混淆。 （4）公开课，上课老师不知道幼儿的名字时，可以把幼儿的名字打印贴在衣服的右上角，就象幼儿的一张名片，孩子很宠爱。 这次培训中专家和老师们都针对我们所需学习的不同内容进行精彩而生动的叙述，让我觉得受益匪浅，深受启迪。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想成为一名优秀的幼儿数学老师，就要不断更新自己。 这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获，有所感悟。 幼师培训心得体会2 篮球队训练。25名孩子，共两支队伍。25人组自编操篮球ing已动作排练完成，需要细扣动作和队形。16人组规定操偶像万万岁未排动作，接手后和搭档一起训练孩子两周内完成动作排练。 每天上下午抽时间练习，连跳两三遍就很耗体力，基本上半小时到一小时就要休息一会儿，吃点东西喝喝水。小孩子精力旺盛，但也有体力不足或耐不住高强度练习的孩子，需要变着花样精神动员和鼓舞。越接近竞赛越简洁有压力，训练强度也更大。 本次训练我作为后期主要训练教练之一，总结一下训练中用到的方法，由于，说不定哪天别人有用呢。 1、抓重点、难点动作，反复练习。讲解后请幼儿示范，有标准示范或对比示范，后续用拍视频发微信群的方法，督促回家练习。 2、集体训练，定一个规章。比如不掉球，零失误，达到本目标的幼儿提早休息，没达到的幼儿多练习一遍。 3、分两组轮番训练，一组队员训练时另一组队员当裁判，选拔优秀队员，考虑用一些形象生动的荣誉称号，如"篮球偶象"，出名额限定。 4、评分制激励。 方法（1）分小组上场训练，如4人一组，其余队员当观众每人拥有2票，投票给训练组，得票者得1分，累积算分，计高手排行榜。 方法（2）男女搭档训练，搭档组自由选择对手挑战，按观众投票，选出最强搭档。 方法（3）集体训练定目标后，按目标达成度进行个人加分。 5、星星记录表。接平常表现打星范围1一3，竞赛表现打星范围3一5。累积10颗星可兑换小礼物。 6、我们篮球队的口号是“篮球珍宝，逐梦扬威，坚持毕竟，决不放弃"。后两句常常被我们用来提示孩子，在日常训练中时时刻刻灌输这种精神，不只停留在囗号上。 其它： 本次训练有位专职男老师，会接受团队口号、某个动作、聚集加油鼓劲的方式激励士气。 篮球操训练需要强调团队精神，合作、拼搏、坚持，这些精神品质要在训练期间同时教给孩子，训练是辛苦的.，也需要家长的支持和理解，协作教练，真正做到督促孩子训练个别不足的动作，训练效果会好很多。 幼师培训心得体会3 我宠爱老师职业，从读高校时起，我就把工作方向定在当一名优秀的高校老师上，20xx年7月，我最终如愿以偿地成为了一名光荣的高校辅导员，开头了我的教育工作生涯。新的工作对我是新的挑战，在努力提高自身学问素养的同时，我也深深感到学习教学方法的重要性。20xx年9月份，学校给我供应了一次学习的机会，分别就老师法、心理学、老师职业道德素养等方面对我们进行了培训，时间如梭，转瞬间，几周周的学习即将过去，这短短的几周培训，我受益匪浅，在此谈谈我感受最深的几点。 当好一名老师，靠的是学问水平和语言表达，学问可以自己平常积累，但对于在讲堂怎样运用好语言，把自己知道的学问让同学明白，我还不太清楚，通过培训，我逐步领悟了应当怎样表述学问，应当怎样让同学明白我所讲授的内容。这次培训，通过不同老师的讲解和介绍以及与培训老师课后的沟通，我有了进一步的提高。对于肩负着教学和科研任务的一线老师来说，抽出周末的时间来进行培训，的确是很困难的事情，但是我照旧坚持每周必到，这次的学习特殊难得，我懂得珍惜这样的机会。 培训老师的讲解特殊生动，并不是单纯的阅历之谈和现身说法，他们能够结合自己在工作中所遇到的难点问题，和我们这些学员进行很好的沟通和沟通，使得我们对于教学工作有了更加深刻地熟识。这次培训，我知道现在的老师不应当只是做课本学问的传播者，同学也不能够只是被动的去接受学习内容，传统的"填鸭式的教学已经不适应当代同学进展的需要，老师的任务在于找出同学的爱好点并且激发他们的爱好点，同学需要能够进展的具有共性的学习空间，怎样去培育同学的自主创新精神，真正的做到老师和同学的互动和教学相长，这是老师在教学中必需考虑的问题。古代教育家孔子也曾说过：引而不发，跃如也。是对一个老师应当怎样教学的精辟之语。同时，现代教育也要求我们作为一个教育者必需尽快提高自己的信息素养和运用现代信息技术和现代教育技术的力气，促进信息技术与学科教学的整合，一切以同学进展为本，改革课堂教学，提高教学质量。 在整个的学习过程中，老师所教授的课程都特别的有用，并且能够应用现代化技术手段教学，比如PPT多媒体演示文稿制作的应用，网上资源的应用等等，这些都为我今后的教学供应了很好的借鉴和参考价值。 我在培训期间也翻阅一些报道，发觉有文章争论说对于青少年，除了父母的影响之外，老师对青少年的影响占据极其重要的位置，而在培训中让我印象最深的就是老师讲的师德这一内容，作为老师毕竟应当具有什么样的道德标准，怎样给同学一个好的印象。这是一个特殊值得争论的问题，针对这一问题，授课老师特地讲了老师对于教学和科研二者要有一个完善结合的问题。由于教学任务重，而且短时间内很难看出成果，不如科研那样可以让人一鸣惊人，所以很多老师对于教学工作不是很重视，主要精力都放在科研上，这样做是错误的，由于老师最基本的工作就是教学，学会为人师表，交给同学相应的学问和力气，老师做一切事情都应当从同学的角度去考虑问题，而不是从自身的利益考虑，科研也很重要，它是作为一个基础性的工作而存在的，必需要在搞好教学的基础上努力做好科研，出些成果，这样也会有利于教学，不然有言之无物的危险，总之，只要把握好二者的关系才能够真正的实现对同学的负责，才能够做一名合格的高校老师。 时间虽短，启迪颇大，从时间上来说，总体有一些紧急，但是参加这次培训是我对于老师这一职业有了更加深刻的理解和熟识，而且我信任对于我今后的教学也产生了很大的影响，虽然培训已近结束，但是我信任，我会在老师这个工作岗位上不断的学习，持之以恒，坚持学习，传授给同学以丰富的内容，并且我也会结合当今的一些新状况，依据同学的需要准时地转变自己的教学方法，争取使自己成为一名新世纪的优秀老师，使同学成为能够适应将来社会的人才。 最终，对于这次培训的组织者表示诚意的感谢，并祝工作顺心。 幼师培训心得体会4 通过这次学习的关于“老师团队打造”学习的内容，使我感受很深，受益匪浅，对自己的人生价值、工作内容、同事间的关心精神和对工作的责任感等方面都有进一步的提高。我就参加这次学习谈点自己粗浅的体会。 这次学习了很多优秀老师的讲课，让我学到了不少的学问。作为一名领导，要获得领导力，获得领导力的三大关键是： 1、跟我来，具有指明方向、确定远景和战略。 2、看我的，具有以身作则，起到榜样的作用。 3、一起干，充分体现典范权，获得民心。缺少哪一项，任凭资源足、力气强、制度严、方向对，都未必能确保“战斗”的胜利。这种战斗力类似于李云龙所提倡的“亮剑”精神纵观任何一支战斗力强悍的军队，它都是在一种信仰的感召下，保留并传承着一种精神传统，这个传统是一种性格，是气质，有了这种传统，就好比给军队注入了灵魂，不论岁月消逝，人员更替，精神都能永存，于是就有了“剑锋所指，所向披靡” 严毅恒老师在课上讲过一句话：“人在一起是团伙，心在一起是团队。”那何为团队精神呢？简洁来说团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。任何组织群体都需要一种分散力，我们在工作中不是一个单独的人体，我们都是重庆农村商业银行这个大家庭中的一员，我们的个人行为也会影响到整个集体。要想成为成功的、高绩效的团队不光是团队的事，而是团队里每一个人的事，假如我们每一个人都能乐观参与团队的每一件事，每一个人都能不用过多的支配去主动做事情，假如我们毫无保留的把自己的阅历共享，当别人工作完不成或者消逝错误时我们能够主动关怀他解决，像自己的工作一样共同完成，而不是袖手旁观看笑话。实际上在我们的工作中不管那一个同事事情没完成，工作出了差错，我们每一个人都是有责任的，所以大家要主动多沟通，不仅仅是个人与个人之间、部门与部门之间、员工与领导之间都是必需的。只有大家心往一块走，劲往一处使的时候，我们才会为了目标共同奋斗、共同承诺，才能营造一个和谐团队。那么在管理中该如何打造团队精神呢？ 在如何打造一支优秀的团队呢？毅恒老师给我们抛出了一个问题：信念和方法两者之间你们认为哪一个重要？毅恒老师并没有给出答案，而是让学员们各抒己见，接着通过玩耍的形式让学员们通过玩耍来推断哪个更重要？玩耍规章：全部学员依次按挨次从A点，每个人都要用不同的动作到达B点，动作重复的要重新回到起点重新开头直到最终一个到达终点，计时停止。这其实只是热身活动，接下来就是挑战性的，同样是刚才的玩耍，现在要设定一个时间，比第一次的时间要短，而且时间要具有挑战性。全部的学员必需在设定的时间内全部通过并且不能重复刚刚的动作。听到这里，学员们都觉得不行能会完成这个任务。一个团队83人，该由谁组织，如何组织才能让队伍顺当的通过达到我们的目标呢？一个优秀的团队，首先得有一名优秀的领导者，团队分散，领导是关键，领导要具有较强的执行力，执行力是团队的核心；其次是分散力，分散力是团队的力气，团队只有心在一起了，分散在一起了，才能够顺当的去完成所要达到的目标。假如人心不聚，像一盘散沙一样，那你永久都不行能到达终点；最终是信任度。信任度是团队的灵魂，相互信任是一个组织最坚实的基础，是建构幼儿园团队的首要前提。相互信任对于组织中每一成员的影响极大，它既增加了教职工对组织的情感、认可，又能给教职工一种平安感，使其树立起仆人翁的意识，把幼儿园当成自己的家，在一个团队的领导中，领导者只有信任自己的团队，是团队分散在一起，这个团队才会坚持下去，团队分散了，信念统一了，才能更好地走下去。信念只有一个，而方法是多种多样的，只要信念坚决，再困难的问题也能解决。 培训虽然结束了，但是它带给我们的是从未有过的震撼。让我体会到了“没有完善的个人，但是可以有完善的团队”，我信任每一个人都从培训中得到或多或少的启发，但我们是否能真正把培训中的精神运用到实际工作中去，能真正把在培训中得到的启示运用到生活的困难当中，还需要一个更长的磨练过程。但我信任，多一点坚持，多一份自信，就会多一次成功！ 幼师培训心得体会5 时间飞速，就这样四个月无声无息的过去了。回头看看这四个月，有欢乐、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20xx年3月3日我怀着欣喜的心情来到了奎山中心幼儿园进行为期四个月的生活，这次培训让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次培训我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的培训，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论学问。在幼儿园老师的关怀下我从一个什么都不懂的新老师逐步走向了解幼儿的老师。 一、培训的目的与意义 在这四个月期间我明白了培训的目的。 1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培育从事幼教工作的实际力气。在学校的二年里学习到很多理论学问，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必需有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育培训所积累的阅历。 2、进一步生疏幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么？莫非只是教会他书本上的学问吗？答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。 3、增加宠爱幼教工作，宠爱幼儿的思想情感，增加事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，由于她必需要有爱心、急躁、细心、事业心、责任心，所以她必需付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。要做到不落下每一个，这几乎是不行能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的共性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。 4、把所学的基本理论、基本学问和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论学问和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应当放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标？但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的进展目标，把教育与实践较好的结合起来。 5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要把握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康健壮的成长。 二、培训的内容与过程 在到了幼儿园后，依据我的实际状况，园长把我支配在中班。在我和幼儿初步熟识和接触的过程，了解和他们相处确定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他们成为伴侣，并站在他们的角度考虑问题。 例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，削减幼儿玩和睡的时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以玩耍形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢快中学习，使生理器官和共性品质都得到健康进展的。 3、敬重幼儿的自然进展，给以适当的关怀和指导，促进幼儿的全面进展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在学校教育中活动往往被理解为是教学的关心形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。通过四个月的工作和学习我出了幼儿教育的三种模式： 1、启发式。表现为一切活动都不是依据预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的爱好去任凭活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。 2、秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的"。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培育他们做事一丝不苟的精神和责任感。 3、传统式。在这种模式里，一切活动都是由老师支配和指导。这种传统的习惯和结构有助于培育幼儿的平安感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的支配时间。我认为这次幼儿园培训最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的熟识。信任我确定能成为优秀的幼儿老师，和幼儿一起去感受成长时的欢快。 三、培训的收获及不足 在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我培训生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很轻松，但来到这里我转变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简洁的事！看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开头讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发觉，孩子们开头接受我宠爱我，这是让我最兴奋的一件事了。我才发觉，原来对待孩子真的是要特殊的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会宠爱你。虽然我在培训期间很劳碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业学问以外，还必需要有其他课外学问，这样才可以让你的同学在和你闹在一起之外还能敬重你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样劳碌的培训生活里，四个月也就这样过去了。这四个月经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这是见证我这样一个全新的成长。使我熟识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的消逝掉，是的，谁都不情愿被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。或许这正是成长的代价。每经受过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步. 幼师培训心得体会6 师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。本学期我们师德培训的内容从学习纲领性的文件，到实践阅历的共享，再到理论学问的深化，从不同角度让我们明确了作为老师所应当拥有的良好师德。 给我印象最深刻的是来自幼儿园一线老师和我们共享来自他们工作中的幸福点滴。顾浩老师叙述了“幸福就在我身边”的故事，她从做布满爱心的妈妈，童心未泯的伙伴，才智宽容的老师来诠释了作为老师所应当担当的不同角色。用自己的真诚换来了家长的.爱心，用自己的真情收获了家人伴侣的舒心，一个个感人的故事都来自她这么多年来的亲身工作经受。另外还有一幼，二幼的老师代表都做了他们感人肺腑的发言，从日常的班级管理，课堂教学，家长工作等方面诠释了作为老师所应当拥有的良好师德。最终还有爱心中学的关志刚老师给我们演讲了“关注品德，以身作则。”的讲座。让教育回归本真练就品德。他叙述了一些目前教育中的一些反面现象，透过这些反面现象看到我们教育中存在的一些问题，引领我们该如何来教育同学的品德。他谈得最多的就是要做到以身作则，最具劝告力的道德教材是大人的以身作则，我们面对的是我们将来国家的栋梁，要让我们的国家成为一个富而好礼的国家就要靠我们这些老师去培育，练就他们。 通过这次的师德培训我也深深的感到我们幼儿老师没有惊天动地的事迹，有的只是平凡得不能再平凡的工作经受，我们艰辛，我们苦痛，但当我们付出的是真心、责任心，我们收获的是孩子的真爱和欢快。孩子们长大后离开幼儿园奔赴下一个冲刺点的希望。他们走了或许若干年之后已经不再记得你，但是当我们看到他们成人了，成才了。我们心中还是会荡起那份喜悦。孩子心中的希望就是我们心中的希望，只有孩子有了希望，我们也就有了希望，我们的国家也就有了希望。也只有孩子心里是欢快的，我们的心里也就有了欢快。师爱是永恒的，就让这份爱始终连续下去，让我们努力去做一个最美的幼儿园！ 幼师培训心得体会7 玩耍是儿童的心理特征，玩耍是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种力气是在玩耍中获得的，幼儿园的课程应当是玩耍化的，要更能贴近儿童的心灵。课程玩耍化是幼儿园课程改革和进展的基本路径和指导思想，用玩耍的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。 我园派骨干老师参加了在青岛举办的“第8届课程玩耍化暨玩耍课程化成果博览会”，现场观摩活动课、倾听专家对课程的分析与指导，收获满满 为全力推动我园“课程玩耍化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变老师的教育观念，引领老师树立正确的儿童观、玩耍观和课程观，我园利用例会时间由外出学习老师对全园老师进行了“玩耍化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了沟通共享 王老师的细心叙述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与玩耍是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的玩耍，我们应充分发挥孩子们的主动性和制造性！在平常的建构玩耍中，要多留意个体差异，去深化挖掘每个孩子的潜力，让全部孩子在自由的探究中变被动为主动！ 姜园长针对课程玩耍化培训进行了总结，她强调全园老师要树立正确的儿童观、玩耍观和课程观，认真领悟培训内容，并在工作中要大胆组织实施 课程玩耍化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的"实际动身，在学习和实践中探究适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的玩耍环境，推动幼儿园课程玩耍化的进一步开展，真正让孩子们在玩耍的童年里健康欢快成长！ 幼师培训心得体会8 每个人对欢快的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢快，有的人享受到一顿美餐感到欢快，有的人得到一件美丽的衣裳感到欢快，孩子能痛痛快快的玩感到欢快。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是欢快的。 作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和欢快。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与欢快吧。 我们班是一个新的班级，在孩子刚开头适应这个集体生活时，又开头间续的来新生了，今日就有两个小不点报名来到我们班，或许是年龄小的原故，爸爸妈妈离开的时候哭的特别难受，特别是郑雅文小伴侣，怎么哄她都不行，还是要找爸爸，我们几位老师都拿她没方法，我越是哄她哭的越难受，这时王老师走过来拉上她的小手装的很认真的说：“好，你不哭拉，老师哭”，于是便故作哭的很大声的样子，没想到，一下子安静了，他们两个用惊异的眼神看着王老师，不哭了，我在心底静静的欢快，我为孩子们的那份惊奇，那份爱心欢快。谁说孩子小不懂事，他们的"心灵深处藏着的是：天真、纯洁和一颗未受污染的童心。 孩子们一每天的成长一每天的懂事，就连我们班不会上厕所的宝宝现在也能自己主动上厕所了，不爱说话的刘家轩现在说起话来可带劲了，有时还真让我们老师感到意外，今日是英语活动课，平常他上中文课也不出声，今日老师跟小伴侣们一起玩英语玩耍，小伴侣们都乐观踊跃的参与，当老师说最终请几位小伴侣来参加时，刘家轩竟然大声的用英语说：Let me try。让我感到很惊异，现在的他可以说出很多词语来了。今日是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着玩耍。晨间活动后，孩子们回到教室里预备吃早点，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了玩耍，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。密新悦小伴侣说“咦？太阳出来了，过了一会儿，太阳躲起来了，她自己呵呵的在那欢乐的说，老师，太阳公公跟我们躲迷藏呢。”小伴侣们听了也争辩开了，李岱中说“太阳要吃早餐，吃完了早餐还会回来的。”小伴侣你一言我一语，各抒己见，好不吵闹。 生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个惊奇的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我们的心灵不时地得到愉悦，让欢快不时地围绕在我们身边。 幼师培训心得体会9 十五天的学习时间如弹指一挥，转瞬即逝，而在这短短的学习时间中，我所学得的教学理念和学问，我信任我确定会受益终生。 首先，专家们的讲座让我转变了陈旧的教学观念。我从事学前教育的时间不长，之前都在中学校任教。头脑中觉得幼儿教育和中学校教育大同小异，不就是老师教同学学吗而听了专家们的讲座以后，我才恍然大悟，原来这种"填鸭式"的教学完全是错误的，这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、制造力。无论是哪种教学，都不能抹杀孩子们主动探究的天性，否则都是一种失败的教育。我以后要转变这种“学校化”的教学模式，制造有利于让他们主动探究的学习环境，让同学能够在探究中学习，在交往中学习。 其次，各个专家的现场教学给了我很多启发。夏俐蕴老师的绘画课让我受益匪浅。它告知我，绘画课不是教同学“依葫芦画瓢”，每个幼儿都是一个独特的艺术家。只有让他们依据自己的观看、自己的想象画出来的东西才是最纯真最奇妙的，老师只是一个引导者，而不是主宰者，否则只能是抹杀幼儿的制造力。来自南京的陈静奋老师也给我们带来了一节全新的音乐课。以前始终以为音乐课不就是教同学学谱唱歌吗？以前我们的音乐老师就是这样教我们的，而听了陈老师的课，我才知道音乐课也可以有故事、有动作、有创编、有互动。原来学习完全可以变成玩耍，原来学习也可以这么轻松快乐。来自上海 的张皓老师给我们上的体育课更让我耳目一新。他让我明白了体育课不只是熬炼同学的身体，它里面也可以包含语言、社会、科学、艺术等各方面的学问，孩子们从中获得的是身心的愉悦，是思维的开启，是力气的提升。 最终，去幼儿园的跟班学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进师大试验幼儿园，映入眼帘的是宽敞美丽的操场，活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。老师们亲切和气、多才多艺，把教室的各个区域布置得美丽精致。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”。每个角落都装扮得惟妙惟俏。而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝，把平常我们认为不起眼的垃圾做出来的，比如一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶。孩子们玩得忘乎所以。在玩耍中，他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作。这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍。 当然，这次的学习也让我看到了自己学校与这些学校的差距，要转变现状，面对的困难是巨大的，比如家长观念传统、班级人数过多、校内环境狭窄、师资队伍不够专业等等，但任何的改革都是一个漫长而又困难的过程，它的成功需要我们全部人的不断努力。同时我也看到了自己与一个优秀老师的差距，作为一个优秀的老师应当有高尚的情操、渊博的学问、无限的人格魅力，而这些都是我所缺乏的。“学无止境”，只要我有虚怀若谷的心态、乐观进取的精神、孜孜不倦的 追求，我信任自己确定会进步的！同时我也确定会把我这次的学习所得与同事们一同共享，争取共同进步！ 幼师培训心得体会10 工作至今已有14个年头，参加过不少大大小小的培训学习。有些学习结实了理论学问，有些学习提高了教育技能。但此次学习带给我的不仅仅是学问理论的提升，更是一次对心灵的震撼荡涤。这次学习转变的不仅仅是我的教育观念，更甚之影响了我的人生观。 记得第一节课是张家森校长关于师德修养的讲座。其中有一句话让我记忆深刻：“做人一辈子，要以人品为底子。”多么朴实的一句话，但一下指出了人生的真谛。不管做什么，人品都是第一位的。作为老师，人们赐予更高的期望和要求。常会用最漂亮的词形容老师，如“春蚕到死丝方尽”、“人类灵魂的工程师”等。想想惭愧，我自问没有人们说的这么无私也没有那么宏大，但我会牢记住张校长的那句话，维护好自己做人的“人品底子”、做幼儿园老师的“师德底子”，用自己微不足道的力气去影响同学、教育同学。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“捧着一颗心来，不带半