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幼儿音乐活动设计方案幼儿音乐活动设计方案。 出产不会算盘，诸事都会白干，为了高效处理手头的工作。时常需要预先开展工作方案准备工作，方案的拟定可以提升我们的工作能力，帮我们梳理工作中的重点，成功写出一份优秀方案的基础是什么？下面编辑为大家整理的“幼儿音乐活动设计方案精选”，本文供您参考，并请收藏！ 幼儿音乐活动设计方案精选【篇1】 活动目标： 1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。 2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。 3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。 活动准备： 准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。 活动过程： (一)课前准备 播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌两只小鸟两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。组织形式灵活性如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想 (二)谈话导入： 1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方? 2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的? 3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?活动过程问题情景性 (教师问，幼儿举手回答) (三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的? 2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样) 3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听! 4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥? 5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作) 延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?) (四)学歌曲、明规则、做游戏。 1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则) 2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词) 3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。) (五)课堂小结 小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。 (六)结束 师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇2】 活动目标： 1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。 活动准备： 蔬菜的实物、音块。 活动过程： 一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境 1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。 2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。 3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。 二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜 1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。 2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”嘴巴圆圆地渐渐打开。 3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。 三、合作演奏蔬菜音乐会 1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。 2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。 3、运用熟悉的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。 4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。 5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇3】 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，教师带领幼儿做律动，活跃气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力; 教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧! 播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了? 教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编第二段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢? 看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事; 演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，结束活动。 小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 幼儿音乐活动设计方案精选【篇4】 活动设计背景 课件：让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活 活动目标 1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。 2、萌发热爱崇拜解放军的情感。 3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。 4、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏 难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。 活动准备 解放军帽子、一把枪 活动过程： 1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱) 2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。 复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。 说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯) 这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律) 听到这样的音乐想到什么? 请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。 3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。 (老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。 你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么? 你听到了什么?(学说歌词) 我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词) 4、学习由弱拍后半拍起唱。 请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来) 我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍) 我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗? 用有力坚强的声音来唱歌。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇5】 活动目标 1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。 3、体验共同演奏的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。 活动准备 1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、红星歌的录音磁带、图谱一份 活动过程 一、律动入室 1、兴趣引入 师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着红星歌的音乐节奏，做好看的动作。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作) 2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏 师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。 2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。 3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点 师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼) 2、为乐曲配器 师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍 师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏12遍 师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?” 5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。 6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?) 五、结束活动 师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。 #结束幼儿音乐活动设计方案精选【篇6】 游戏玩法： 1.幼儿囤坐成一圈，请一幼儿扮演猪小弟，并设想自己身上什么部位脏兮兮，然后蒙上眼罩，站在圆心中。 2.其余幼儿边唱歌曲边按照歌曲节拍，逆时针顺序传递手中的洗澡球。 3.当歌曲演4昌到最后一句：“你的身上脏兮兮”的“兮”字时，泡沫球停在谁的手上，谁就当小猫，站起来大声念出念白“快去洗洗吧!”并在音乐间奏处，手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停，小猫即坐回座位。 4.“猪小弟”根据“小猫”念白时的嗓音特点，猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”，并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的方式向“小猫”表示感谢。 活动目标： 1.感受歌曲的趣味性，乐于在游戏中主动跟唱。 2.能随乐进行传递游戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。 3.体验同伴之间的亲密友谊：能听辨出好朋友的声音，能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。 活动准备： 1.物质准备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴 2.经验准备：幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验(类似请你猜猜我是谁的游戏) 活动过程： 1.介绍猪小弟，引出歌词内容 教师：看看我的朋友猪小弟，它爱干净吗?从哪里看出来的?(引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。)引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表达的主题。 2.感受歌曲，鼓励孩子参与念白：快去洗洗吧!（.J458.coM 励志的句子） 教师：谁来提醒猪小弟呀?大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦干净。(在间奏处一起帮助小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦干净)。 3.传递沐浴球，感受节拍 (1)教师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来?明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧!” (2)感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。 (3)幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和 帮小猪洗澡。 4.游戏互动 请一幼儿当小猪。教师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀?你希望朋友怎么来帮你洗洗呀?教师提醒幼儿根据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”当幼儿根据嗓音猜出同伴时，教师引导：你是怎么猜出来的?朋友帮你洗干净了，你心里有什么感觉?你想怎么谢谢他? 5，循环游戏 幼儿音乐活动设计方案精选【篇7】 活动准备： 磁带。 活动过程： 一、开始部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。 (1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗? (2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗? 教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。 (1)教师范唱。 (2)教师富有感情的朗诵歌词。 教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。 教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。 (3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱? 教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。 (2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提醒幼儿唱准弱起小节。 三、告别时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇8】 一、活动目标 1.知道春节即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。 2.乐意对周围人表达自己的祝福。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜欢过春节的情感。 2.愿意表达自己在春节里的愿望。 三、活动准备 1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、设计思路 春节即将来临，幼儿对春节会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对春节的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过春节。 通过贺春节活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对春节的渴望。“给春节老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的春节为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。 五、活动流程 感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给春节老人写信，做贺卡，送贺卡 (一)感知经验 1.准备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。 2.与父母一起准备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。 (二)激发情感 1.说说我们在长大。 说明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。 2.记录现在的情况。 说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三表达情感 1.给春节老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 老师可以引导幼儿讨论写信格式： a.画春节老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画春节老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与春节老人交流的愿望。 介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。 2.做贺卡。 说明：引导幼儿欣赏“贺卡展”。 谈谈自己喜欢哪一张贺卡。 老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。 幼儿动手做卡。 3.送贺卡。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇9】 活动目标： 1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。 2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。 活动准备： 1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。 2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。 活动过程： 一、淘气的小猫咪 1.幼儿观看情景剧。 2.嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。 3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。 二、小猫咪别淘气 1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么? 2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么? 3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。 4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。 5.欣赏歌曲第二段 6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法? 7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。 8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行23遍。 三、创编歌曲结束 1.你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么? 我们也把它编进歌曲怎么样? 2.孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗? 幼儿音乐活动设计方案精选【篇10】 磁带。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 (1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗? (2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗? 教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 (1)教师范唱。 (2)教师富有感情的.朗诵歌词。 教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。 教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。 (3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧! (1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱? 教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。 (2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提醒幼儿唱准弱起小节。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇11】 活动目标： 1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。 2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。 3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。 4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5、感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿会玩音乐游戏秋天。 3、扫帚一把。 活动过程： 1、音乐游戏秋天。 幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲秋天。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。 2、学习歌曲小树叶。 (1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将小树叶歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。 (2)欣赏教师有表情地表演歌曲小树叶。 (3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。 (4)教师带领幼儿演唱歌曲。 3、学习有表情地演唱歌曲。 (1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢? (2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。 (3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢? (4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。 (5) 完整地演唱歌曲小树叶。 4、探索不同的演唱方法。 (1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱? (2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。 在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文落叶，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲小树叶，让幼儿感知了解歌曲内容。 活动反思： 秋天这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。 在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。 幼儿音乐活动设计方案精选【篇12】 幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择： 如果感到幸福你就拍拍手，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。 工具选择： 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 授课过程： 事先让孩子按一定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开始跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。 课程验收： 最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。27