幼儿园语言教案(通用15篇)_1.docx

幼儿园语言教案(通用15篇)幼儿园语言教案1 教案目标： 1、引导幼儿认真观看画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。 2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。 3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。 教案预备： 1、画面， 2、DV 教案过程： 一、 观看画面 1、今日老师为小伴侣们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很惊异的东 西，是什么呢？我们一起来看看。 2、出示画面，幼儿自由观看：你看到了什么？ 3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？ 4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？ 5、为什么有三个一模一样的人？ 6、一颗红红的心表示什么意思？ 7、弟弟的心愿是什么？ 8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。） 9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？ 10、小结幼儿想法。 二、欣赏 1、小弟弟毕竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知 道了。 2、播放录音 3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？ 里还说了些什么？ 4、再次欣赏：这首的名字叫天高高，我们再来听一听里还说了些什么。 5、提问：的名字叫什么？ 里面说了些什么？ 三、自由拘束的小鸟 1、你们想变成小鸟自由飞行吗？ 2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？ 3、你在高高的天上飞，会看到些什么？ 4、你能来学学小鸟自由拘束飞行的样子吗？ 5、播放小鸟叫的音乐：请小伴侣变成小鸟一起飞到外面去自由拘束地吧。 幼儿园语言教案2 一、教育教学活动目标： 1、激发幼儿的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感。 2、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。 活动预备： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭 二、出示大图书，感知故事内容。 1、呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可欢乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、呈现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不宠爱丑小鸭？ 4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？ 5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？ 7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难受了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难受了？ 8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡宠爱它吗？ 9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？ 10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只美丽的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、呈现大图书第十二页：大天鹅热忱的"欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们宠爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既欢乐又幸福的表情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。 2、提问： 丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？后来丑小鸭经受了那些危险？"丑小鸭"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？ 幼儿园语言教案3 活动目标： 1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜想想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中充共享受变化带来的乐趣。 活动预备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小伴侣仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿依据字卡颜色猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真惊异！妈妈毕竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意观看食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（接受个别与集体练习的形式，鼓舞幼儿大声学一学。） 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ （鼓舞幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只×色的蜗牛。”叙述） 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 幼儿园中班语言教案：顶锅盖 活动目标： 1、学习发准“盖、怪、菜”等简洁混淆的字音。 2、探究玩耍玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。 3、产生对听说玩耍活动的爱好，并乐观参与玩耍。 活动过程： 1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。 老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松快乐的玩耍气氛，引起幼儿对玩耍活动的爱好。 2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的玩耍呢？ 老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。 3、介绍玩耍玩法。 （1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。 （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。 （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续玩耍。 4、引导幼儿学习玩耍的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。 提问：你吃过什么菜？你最宠爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。 5、师幼共同玩耍。 6、幼儿结伴玩耍，以小组为单位进行玩耍。 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过玩耍的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动预备： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们情愿吗？ 二、出示小动物卡片，激发爱好。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先接受出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、玩耍：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字玩耍“在哪里”，接受玩耍形式熟识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、老师：现在老师想和你们玩一个玩耍，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、老师带领孩子仔细观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、接受提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 七、音乐玩耍：在农场 老师带领幼儿接受接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。 谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动 活动目标： 1、 通过听和看感受夏天。（情感目标） 2、 知道一些动物避暑的方法。（学问目标） 3、 引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达力气。（技能目标） 活动重点：能说出常见动物避暑的方法。 活动难点：能共享夏天的感觉。 活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。 活动过程： 一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。 （1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？” “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边） （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操） （3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音） “你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题） 组织幼儿争辩：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声 以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等） （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组争辩，老师从中参与及引导） 老师请幼儿把争辩的结果告知大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伴侣小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小伴侣提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。） （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。） 二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些奇妙的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伴侣吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伴侣” （老师故作奇妙地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争辩、，可邀请客人老师和小伴侣抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争辩） 三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伴侣呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑玩耍，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问） 玩耍进行其次次，请幼儿与好伴侣交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩） 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动预备： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伴侣的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段欣赏故事，关怀幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定方法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家毕竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛毕竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、争辩 4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教育)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的"家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关怀幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中留意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我接受的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争辩，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家开心极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢快，他打定方法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着快乐的生活了。” 转变过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢快极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定方法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢快的生活了。” 中班语言活动：三只蝴蝶 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。 2、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。 预备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事争辩：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 13、这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 二、找找你宠爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最宠爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么宠爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 中班语言活动：好伴侣 我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必需经过作者本人或者月亮船同意 设计意图：随着主题活动“我宠爱”的主题开头，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过好伴侣这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受快乐的旋律节奏。并且知道好伴侣要相互关怀， 激发幼儿与同伴相互关怀，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观看重点：生疏歌曲节奏，体验快乐的心情活动流程：导入欣赏争辩欣赏歌曲尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互关怀做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今日你和好伴侣在一起做了什么玩耍?2、 你宠爱你的好伴侣吗？为什么?二、 欣赏争辩1、 你觉得他们是好伴侣吗？2、 你从哪里看出来他们是好伴侣？3、 他们在干什么？小结：好伴侣之间要相互关怀，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好伴侣会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争辩，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关怀的。5、 让我们一起听听歌曲的好伴侣是怎样相互关怀的6、 老师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好伴侣边做动作边有表情的演唱。 2、 幼儿之间再换一个好伴侣一起有表情的演唱。 幼儿园语言教案4 活动目标： 1、学习儿歌，初步把握象声词：“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。 2、启发幼儿观看画册，尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。 3、乐观地参与儿歌表演活动，体验滑滑梯的快乐心情。 活动预备： 1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。 2、大图片一张。 活动过程： 1、表演儿歌，引起幼儿爱好。 （1）今日，我们班上来了三个小动物，看是谁呀？（分别出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小伴侣问好。 （2）知道吗？这三个小动物可宠爱我们幼儿园的滑滑梯了，瞧！他们是怎样玩滑滑梯的？ （3）老师边念儿歌边表演相应的动作，激发幼儿对滑滑梯的爱好。 2、学习象声词。 松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的.？启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。 3、幼儿完整的学习儿歌。 4、引导幼儿看图朗诵儿歌。 （1）启发孩子看一看小动物滑下来的线路，说说：松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的？ （2）引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。 5、引导幼儿表演儿歌。 启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手扮演小动物，玩滑滑梯的玩耍。 6、组织幼儿到户外玩滑滑梯，体验玩滑梯的欢快。 幼儿园语言教案5 活动目标： 1初步学会朗诵诗歌的技巧。 2知道老师的手很能干，情愿跟老师学习各种本领。 3激发幼儿宠爱、敬重老师的情感。 活动预备： 1 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历。 2 美工角呈现老师的作品。 活动过程： （一）老师呈现制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的乐观心情。 老师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗? （二）老师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。 老师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢? 1分段学习诗歌，了解每一段的句式。 2幼儿学习完整地朗诵诗歌。 （三）老师再次朗诵诗歌，关怀幼儿记忆。 1出示操作材料，提出仿编要求： 老师:老师能干的手还会做什么呢？ 2幼儿边操作边仿照，老师观看指导。 （四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。 1理解诗歌内容。 老师:诗歌里为什么说老师的.手真巧? 2引导幼儿叙述老师的本领。 3鼓舞幼儿认真和老师学本领。 （五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。 1启发幼儿仿编诗歌。 2鼓舞幼儿将刚才争辩的关于老师的事进行创编。 （六）老师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 1师幼儿合作朗诵诗歌。 2幼儿相互合作朗诵诗歌。 3 集体有感情地朗诵诗歌。 活动延长： 鼓舞幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，连续仿编诗歌。 幼儿园语言教案6 活动目标 1、引导幼儿欣赏散文，学习用较完整的、概括的语言描述情景和感受。 2、引导幼儿感受散文中所描绘的大自然中的植物的美丽与奇异，激发幼儿宠爱大自然的情感。 3、在活动中培育幼儿分工、合作的力气。 活动预备 材料预备：“落叶”的计算机课件、秋天风景幻灯片、电子白板、计算机、打印机、资料册活页夹、美工区各种彩笔、各色卡纸、展板。 阅历预备：家长带幼儿外出观看过秋天植物的变化。 活动过程 1、观看体验活动 组织幼儿到户外观看植物的变化，收集幼儿园院落中落下的树叶，引导幼儿一边捡树叶，一边描述观看到的植物叶子的变化。 2、利用计算机课件引导幼儿理解、欣赏散文 （1）欣赏秋天风景的幻灯片，引出散文 师：小伴侣，看一看这是什么季节？你们是从哪里看出来的？秋天的.树叶有什么变化？