微格教学心得体会(集锦15篇).docx

微格教学心得体会(集锦15篇)微格教学心得体会1 在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到老师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，老师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清楚地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。 刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品呈现，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。 例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。接受的导入形式为设疑激趣，即让同学读完题目后质疑提问，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导同学读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。然后，引导同学再次读题，边读边想“题目是什么意思？”最终，引导同学围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。参加研练的同组老师给我提了许多很好的看法和建议。有的认为：导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。有的认为：“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做毕竟好不好。有的认为：一班级孩子宠爱直观形象地看问题，不如设置情境导入。比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个同学踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。老师顺势引导，出示课题并板书。结合老师们的这些看法和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。 以往阅读课的教学，我常常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。 在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。例如教学猫一文时，我为了让同学体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。我先问：“猫又狡猾，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？”同学读课文答：“说它狡猾吧，它的确可是”“说它贪玩吧，它的确可是”接着，老师在屏幕上呈现课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，同学加深熟识。然后，比较句式，体会表达效果：“说它狡猾吧”与“它很狡猾”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最终，同学仿照句式说话。同学在老师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。 总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近成功。 微格教学心得体会2 作为职业技术师范学子，我始终就对我校的教育模块的课程布满爱好。这学期开学初，我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时，自己特殊的兴奋。这门课程不同于我们高校期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。它拥有很强的实践性。当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的学问水平、舞台表现力和自信念定将暴露无余。我对它的期盼也是由于想看看自己是否有成为一名优秀老师的潜质。 课程为期两周，包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。通过这两周的课程，从备课到真正走上讲台授课，虽然只有两次近20分钟的体验，但我深刻地体会到了作为一名老师的那份艰辛，在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在老师岗位上的园丁们说一声，“幸苦了”。 虽说这次微格教学是面对自己班的同学，但是当自己上台时，还是表现出了紧急的状态。还好自己很快的就调整过来了，进入了讲课的状态。上讲台之前我没遗忘对自己所讲的内容进行适当的预备，也就是备课。当我上讲台的时候，我才真真正正地发觉原来备课是老师讲课讲好的关键。我通过平常对学问的积累，坚决的选择了我们上课时所用的清华高校出版社的单片机原理与应用及C51程序设计作为参考书目。然后我再课下先对自己所要讲的学问做了系统性的梳理和总结，尝试着把这些学问转化成自己的东西，然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。同时，我还对重要概念的理解进行了板书设计。对于课堂语言，我尽量描述的通俗易懂。 20分钟的试讲之后，孙老师进行了简要的点评。我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的不足。回去之后进行了深化的改进，后来在正式录像的时候进步特别明显。这确定和老师的细心指导是分不开的。 这次自己对PPT的把握不尽人意，颜色过于单一，排版过于繁杂，且内容过于生硬。加之缺少与同学们的互动，其实教学过程中互动是一环向当重要的环节，通过互动不仅仅能增加同学学习的乐观性，而且可以使教学环节更加的行之有效。而这次比较严峻的问题还是消逝在自己板书的部分，由于之前疏于训练加之上台阅历缺乏导致自己的板书写得很糟糕，而且板书支配也不是很合理。对于这几点，我以后会进行深化系统的检讨和改进，不断地自我完善。 在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的老师应当时刻饱满热忱，以最好的精神面貌来对待同学。假如课堂上布满着热忱洋溢的氛围，同学确定会乐观全身心的投入到课堂教学中来。对于老师来说，我们是在给同学授课，而不是与他们谈天，我们应当用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应当放开来讲。而在这一点上，我还得再努力改进。 在讲课过程中，我发觉自己任然对教材挖掘的不够深，这也依靠于自身的理论水平还有待于提高。我信任自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。这有待于自身阅历的积累和对自身素养的努力完善。 微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程，然后通过在回放中发觉自己的不足。课后，我从其他同学那里听到了，“通过微格教学，我发觉了自己的不足，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向”。虽然在现在大家的教学还有很多的.不足，但是我信任通过这次课程，我们确定能在教学技能上有所突破。 微格化教学其实就是将简洁繁琐的教学过程进行科学性简化。它运用了当代的摄像拍摄技术，对细分了的教学技能进行依此细分，从而有效的关怀我们更好更快的把握教学技能，提高教学力气。 反观这次微格教学，我觉得自己投入进去了，用心的去做了。这是一次短暂却富有哲理的尝试，估量在高校期间，像这样的机会屈指可数。所以这次深刻的经受定将永驻我心。 联系我们的实际，这次的微格教学其实就相当于你迈入园丁行列的第一步也是关键一步。它指引着你更好的去适应老师这个行业，这份工作。这次的经受虽然有点短暂，但它却为我的将来多开拓了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择。 通过这次深刻的经受，最大的收获来源于，我对老师行业的重新熟识，明白了作为一名人民老师的最最真实的感受，明白了何谓“点亮自己，照亮别人”的深刻内涵。这段日子里，我经受了种种酸甜苦辣，经受了很多人生的第一次。对于这次讲课里自己所暴露出来的不足和短处，我定将在今后的人生当中不断地完善自己，不断地充实自己，不断地鞭策自己。提升自己的理论水平，进一步运用丰富的学问 体系和更为先进的教育理念来武装强化自己，不断地改进自己的教学发发，不断地提高自己的教学水平，争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的阅历都用在我以后的学习和工作中去。微格教学课程已经结束，新的任务也随之而来，而真正的实践也会在不久的将来的工作中消逝，我们现在的当务之急是，总结阅历，吸取教训，认认真真的投入学问的海洋，迎接每一个困难每一个挑战的来临。处理好我们的工作、学习和生活。争取在不久的将来，有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课！ 微格教学心得体会3 微格教学是我们作为师范生在学校里面最贴近我们学习的这个专业的实践课程。它是我们离开学校走上自己工作岗位最接近我们专业的课程，所以我们都很认真地在学习这门课程，微格教学这门课给我们讲授了微格教学简介，讲授了微格教室的使用，最重要的还是作为老师该怎么为授课做预备：化学教学设计的书写。想以前没上这门课的时候，连三维目标都不能清楚的说出来，更不用说写三维目标了，现在是“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这几句话脱口就能出！ 从这个课程中我学习到许许多多的不一样的东西，这些东西不是我们早老师上课的时候就能学习到的。老师现在上课也是提点一下，最终还是要靠我们自己去学习，他们现在能够给我们的是以后学习的"方法而不仅仅是学问点。在这一学期的学习中我对自己小结一下： 首先，从我的思想上改观了许多，让我更清楚的了解到了师范生应当有的素养，应当具备什么样的条件！以前自己只是从自己的老师那里了解到了一点点关于老师的工作，只看到老师每天应当按时上课，却不知道老师在课下备课花的功夫，也没有体会到老师在备课及上课的时候应当怎么去做！老师备课应当留意些什么？应当思考什么学问点是重点？自己教的同学什么地方简洁犯错误？应当怎么样去上这个课？要怎么样才能使这堂课同学有很大的收获？ 其次，老师不是上课上了就好，不关怀同学的收获。而是要想怎么样让同学在上课时能够接收到老师讲的学问点，学到学问。这样就是一个老师面对的最大的问题：怎么样在上课抓住同学的留意力？自己应当怎么来讲这个课程使之效果打到最高效率？虽然这些问题说起来很简洁，但是，当我们自己站在那个三尺讲台时一切就明白了。明白了我们要想做好一个老师我们需要的是什么？我们还要学习的还有很多。 在这学期里我收获的这些点点滴滴，已经让我感到受益匪浅，下学期还有更加乐观认真的预备课程，夯实好自己的专业学问才能为将来求职带来成功！通过这样的专业实践学习让我感受到了自己这个专业的一些更重要的东西。信任自己，再接再厉！ 微格教学心得体会4 暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们供应了一个很好的实践、熬炼的平台。这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新学问、改掉了教学过程中始终存在的不足之处。 微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。 这两周我们要预备一堂15分钟的讲课，我预备的讲课内容是“戴维南定理”，戴维南定理的内容不难，但是解题步骤不简洁把握，要通过这15分钟让同学把握应用戴维南定理解题，这关键就是要合理支配讲课的进度，讲完课之后还要讲解例题，使同学娴熟把握解题思路。我在备完课之后，反复在草稿纸上练习讲课内容，包括什么时候写字、什么时候画电路图、电路图画在黑板的什么地方，我都进行了预备。讲完课之后，于老师对我的讲课进行了点评，把我的不足之处都指了出来，这时候我发觉我要学的东西还有好多好多。在听其他“老师”的讲课时，我们通过他们的讲课过程，又学到了很多新的讲课方法，知道了应当如何改正自己在讲课过程中存在的问题。 我们还要录一段讲课视频，录制视频的讲课内容不能与之前讲课的内容重复，所以我预备了一堂新的课题，进行了新的备课。在录制的过程中我留意了老师之前提到的不足之处，并做了改正。录制完成，我和同学们一起观看了我们录制的视频，又找到了一些新的不足和缺点，然后我们又进行了新的视频录制，始终到我们认为合格才结束。它克服了我们在教室里讲课，只能从老师和同学那里得到反馈，而自己却难以察觉到自己的不足和缺点，可以看到讲课的重点及难点处理是否得当，教学姿态是否自然，语言是否流畅，情感是否亲切，因而它使我们的教学技能有了很大的提高。由于我们在观看视频时，发觉自己讲课时都不明白自己在说什么，坚决了我们应当加强自己的语言表达力气的决心。 这次的微格教学也加强了我们的评课的力气和技巧。通过自己的亲身经受和体验，对别的同学的课可以进行更加客观、更加深化、更加全面的评价。这是我们在参加微格教学之前，从未有过的经受。 微格教学是我看到了自己的教学全过程，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然现在的我们在教学方面仍存在很多不足之处，但是信任通过这次的微格教学使我们都得到了很多大的提高。 通过这次的备课、讲课，我真正的理解了作一名老师的不简洁，真正的体会到了“台上一分钟，台下十年功”这句话里面所包含的汗水。微格教学，是我们实践和成长的见证。 感谢学校为我们开通了这门课程，感谢于老师给我提出的宝贵看法，在以后的教同学涯中，我会时刻谨记。 微格教学心得体会5 微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等，目前国内用得较多的是"微格教学"。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职老师教学技能的系统方法。下面是带来的微格教学心得体会，欢迎欣赏。 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我预备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。 然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特殊美丽的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已端详自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近成功。 随着教育改革的深化和进展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到老师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，老师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清楚地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。由于你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！ 刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品呈现，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。 例如，训练“导入技能”时，我选择了情境导入，接受的导入形式为视频激趣，即让同学看视频听歌曲，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导同学读题，然后，放视频，让同学在歌声中感受友情地久天长，最终，通过怎能遗忘旧日伴侣引出你的伴侣及你们之间的友情！参加研练的同组老师给我提了许多很好的看法和建议。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，23分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。 以往在教学过程中，我常常停留在学问的讲解上，而忽视了同学力气的培育。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。 在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴奋斗不止，超越自我！ 在暑期即将来临之际，我们学校的领导支配了全体老师倾听微格老师专家王枫同老师的讲座。这次微格教育教学的强化培训，对我这位刚刚参加工作的新老师来说可谓受益匪浅。在此次培训过程中，王老师从一点一滴将每个环节都讲到实处，包括什么是真正的教学设计，怎样才能上好一堂课，还有微格教学的教学思想及步骤等等。通过这次学习，让我初步熟识了微格教学的概念，让我更深刻地感受到教育教学的困难任务和重大责任，因此就以下几点谈谈我的心得体会。 首先，微格教学的概念。可以说，作为新老师来说，我开头根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的基本概念。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训老师教学技能的系统方法。实际上它是供应一个练习环境，使日常简洁的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈看法。 在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间一般把握的很短，在这几分钟内要求老师将平常四特别钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得同学听懂，理解！可以说，这是一种具有高才智和高技术的高效教学方式，它可以关怀老师和同学共同上好一堂课，使同学学到应学的文化学问和技能，也使老师的教学方式能够得到提高和改善。 其次，在培训中王老师也针对微格教学提出了什么才是真正的教学设计，让我们思考了怎样的课才算是一堂好课。在这里，我有些自己的想法，我觉得一堂课达到教学相长的效果才算是一堂好课。由于课堂不仅仅是同学提升学习，熬炼技能的场所，在确定程度上来说也是老师自我提升的场所。在与同学的沟通教学中，通过对同学教学成果的反思，来进一步改善自己课堂设计和教学方法的不足之处，师生共同进步，让下一堂课能上的更好，这才算的上是一堂好课。 此外，在王老师的培训过程中，我更进一步加深了对教学设计重要性的熟识。包括对教学设计的基本要素学习，教学设计的程序学习，还包括教学策略的选择学习以及预设教学评价和教学效果灯等。在此过程中我学到了如何去用正确的方法进行教学设计，也明确了教学设计需要不断地预设、思考、改善的循环过程。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海，教学设计过程也是如此，是要循序渐进完成的，这其中或许会有很多奇妙的构想，比如创设更吸引同学的教育教学情境，但均需要恰当地实践才可以论证效果，因此是一个特殊细腻的设计过程，需要我更要踏下心来从一点一滴做起，不断提升。 再有，在王老师的培训中，不仅给我们介绍了许多如何进行微格教学的方法，还提出了对于同学思维策略引导的方法。思维力气包括观看力气、想象力气和表达力气，如何才能使同学熬炼他们自身的这些力气，让他们的思维力气充分发挥出来，是一个比较简洁的问题，更需要老师接受各种不同的正确方式对他们进行启迪。所以，老师在此处的训练方法就有待于争论和探究。比如在观看力气培育上，要先培育同学的观看意识，激起他们对外界观看的爱好和欲望，从而熬炼他们对生活中各种事物进行观看、想象和联想的力气。再利用不同的观看手段如“眼”、“耳”、“口”、“体”、“脑”等来对事物进行观看和分析，从而理解所观看事物的性能和特点。在这个方面上，可以培育同学们写观看日记的良好习惯，这样在一点一滴中不仅熬炼了自己的观看力气，而且也提升了自己的写作方法和力气。 总之，通过这次王老师对我们的微格教学培训，我学习到了许多以前没有接触过的教学学问和方法，更多的是宝贵的阅历和技能。我想接下来我会努力去学习这些学问、方法，来提高自己的教学技能，积累阅历，努力成为一名具有专业化水准的合格老师！ 第一次进入微格教学，有点紧急由于之前很少站在讲台上，虽然微格教学的时间很短，但每个同学都很重视，在讲之前真的很紧急，讲的时候也是很紧急，有的想说的话都没讲出来，讲的时候很少看下面的同学，内容都按着课件讲，表现的"还不自然。 微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程，然后通过在回放的过程中发觉自己的不足，通过微格教学，我们不仅可以把握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重难点处理的是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。 课后，有的同学都深有感受地说：“微格教学是我看到了自己的教学全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵。”。虽然目前同学们在教学方面有很多不足，但是信任通过微格教学的培训，大家的教学技能都会得到很大的提高。 1、认真备课：先说说对教材的把握，这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键，需要我们用专业的眼光去深化挖掘教材，把握教材中的规律，把握教材中的重难点，只有把教材中的东西吃透之后，变为自己的东西，才能真正的运用自如，不然很简洁就会变成照本宣科，在讲课之前，看了几遍，生疏了教材的重难点和讲课内容的支配，这也是以后教学过程中所必需留意的环节。同时也需对同学的学习状况进行一些分析，并设计一些有质量的问题。 2、授课内容：内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，同学对重点难点的把握还是存在些问题，课后同学给我的评价，都说我讲的有点快。可能这是新手老师经常犯得问题，所以我得留意到，在以后的课堂上留意节奏的把握。 3、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中消逝了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，还有口头禅，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让同学真正的理解学问点。 最终提出我的目标：一个老师上课时应当有激情，语言尽量好玩，这样不仅可以提升同学听课的爱好，还可以加深同学对所学内容的印象，削减同学课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应当使用专业术语，培育同学严谨的学风。最终，老师应当对所授内容特殊生疏，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。 总之，当一个老师简洁，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难。我会始终努力的。下一次讲课，我确定会表现的更好。 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我预备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特殊美丽的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已端详自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近成功。 教学实训是我们职业师范类高校教育中一个极为重要的实践性教学环节。通过实训，使我们在教育实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的力气，把理论和实践结合起来，提高实践动手力气，为我们毕业后走上工作岗位打下确定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格的人才积累阅历，并为自己能顺当社会环境接轨做预备。 经过两个星期的紧急实习，我个人觉得是收获众多。不论是心理还是实际技能上。同时还是存在众多的不足！本次实训具体的要求是每人先预备10分钟的课堂教学，而后完成24学时的教案，然后记录20分钟的课堂教学录像并刻录在光盘上交给老师，并写20xx字的个人总结。教育实训任务看上去并不多，可是实践中要完成好却并不简洁。下面我将重点放在10分钟课堂教学上来说一下我的心得体会。 虽然每个人上台讲课的时间比较短，只有10分钟，但是这10 分钟我们的表现实际是一种全新的体验，甚至是考验！由于在这么短的时间内要把学问点讲清楚不是那么简洁的。 首先说说我的个人实际表现吧！刚上台的时候表现的有点紧急，有些语无伦次，但是慢慢的就放松了，甚至把讲课当做是一种自我表现，觉得挺享受的。特别自己讲到后边的时候感觉自己已近进入状态，而且后边的时候我基本上做到了脱稿讲课。这是我觉得傲慢的一点。存在的有一个突出问题是自己的粉笔字写的不好，一感动就写的比较潦草，很难辨认开来。这一点老师在下边点评的时候也特意的提示我了。而在之后的20分钟教学录像里我也改正了许多，但是总体还不算写的好！之后需要加强黑板字的练习。 还有一个重要的问题就是自己发觉自己在课上的语言组织力气太差了，有时候不知道要用什么词来表达自己想要说的意思，原来想插入一些幽默的比方，但是讲着讲着就忘了！这一点有些圆满！假如有一些风趣幽默的表达，我想我的表现确定会增色许多！ 第一，在预备讲课内容的时候，我觉得我应当讲一些简洁易懂，而且还要能让同学感爱好的的内容，不然的话讲起来确定达不到我们想要的课堂效果。这一点我想也是在各种讲课竞赛中应当留意的地方。 其次，在上台讲课的时候，我觉得我刚开头的时候有些紧急，这是我之前预备的不够充分有关，主要是开场白不知道怎么说好，还有就是课程引入的方式也不够好！这一点我也在后面的20分钟录像里改进了许多！由于开场白说的不好，很大程度准备这堂课的听课同学的人数及效果。 第三，教学后的反思。经过这10分钟简洁的课堂讲课，我熟识到自己距离一名合格的老师还有很大一些差距。从我内在方面，我们对课堂上讲解的内容只是简洁的理解，没有更深层次的挖掘他的来龙去脉。另外一方面，从举止仪态和语言表达来说自己的表现不是很好。老师应当有老师的教态，语言表达能够做到清晰、流畅，既能够让同学跟上老师的节奏，又能让同学清楚透彻的理解学问。 在平常观看老师讲课的时候我总结了一些我们以后在讲课时需要留意的地方： （1）、要有严密的规律思维，要能带着同学进行一步一步的推导，让同学真正理解！ （2）、要有风趣幽默的语言表达，这一点似乎是课堂气氛的准备因素。 （3）、我们在讲课之前确定要做到知其然，也要知其所以然。不然万一同学问你一个问题，你不能解答，那将是很尴尬的一件事！ （4）、对教案确定要生疏，讲课的时候不能总照着教案念，也不能与教案有太大出入。 对于上述4点，我最有体会的时我在20分钟录像里后半的表现里，实在是太差劲了，讲着讲着记不住公式了，在黑板上写的公式自己不知道怎么带着同学一步一步往下推导，心里当时很慌，由于同学提示我只有4分钟了，我瞄了一眼教案还有两个学问点没讲，我当时就有点手足无措了，最终只有拿起教案照着一点一点往下写！这样的教学方式其实我是最不愿看到的，我作为同学，我也不宠爱拿着个稿子一字不漏的往黑板上写的老师！这只能说明这个老师功底太差。 四、教案的预备。让我熟识到了老师工作的辛苦。且不说每年都要对着同一课程写教案，单单是完成一份教案要完成学问重难点的分布准时间支配，还有同学可能提出的疑问及简洁出错问题的记录分析和解答，都需要老师站在同学的角度来看问题，同时又要站在老师的角度来解答同学的问题。完成教案的书写工作后，还要一遍又一边的多角度分析问题、解决问题，随时纠错。这是一项费心费神的工作，假如要尽善尽美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反观我们同学，不需要考虑的太多，认真学习课本上的学问点而后完成作业就OK了，根本无需考虑课本之外的。 总之，经过这两周的实习，自己受益匪浅。对以后的老师之路还是有很大的信念。同时也鼓舞我在今后更加努力学习。 微格教学心得体会6 为期几天的微格教学训练已经落幕，短短的几天使我收获颇多。通过精彩的微格教学视频的呈现，每一个环节都使我获得了新的学问，特别是导入技能这一专题，我受益匪浅。下面就导入技能谈谈自己的心得体会： 导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开头时，老师引导同学进入学习的课堂技能。一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的离，使同学身心放松，以营造一种轻松快乐的课堂气氛。 具体的"功能体现在以下几个方面： 1、激发学习爱好，引起学习动机。 有效的导入可以激发同学对所学学问的爱好，使同学乐观主动地参与学习活动。同学带着爱好主动去学习，在满足内心对学问渴求的同时，又伴随着相应的心情体验，比被动接受学习效果好得多。 2、集中留意，打开学问殿堂之门。 学习的过程，是打欢乐灵门户的过程，门开得越大，学到的学问就越多。假如留意力涣散或无法集中，一切有用的学问信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数同学的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些同学还沉醉在课间玩耍里。一个恰当的导入可以集中同学的留意力，也可以为同学打开学问殿堂之门。 3、为学习新学问做铺垫，建立学问链条。 导入的目的是引导同学进入学习新学问的过程，为同学学习新学问做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，假如直接呈现给同学则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在同学的头脑中产生相关的感觉、阅历问题，这样就很自然地进入了新学问的学习过程。 4、明确学习目的，调整学习思维。 通过导入可以将同学带入所要学习的学问领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。这样还可以让同学增加对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。 微格教学心得体会7 刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关学问的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手预备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次特别钟和一次二特别钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。 这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开头讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教育的同学的理解力气相适应，并且要留意他们对于你讲到的每一个学问点的反应。 由于是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧急是难以避开的可是我并没有被紧急这个纸老虎吓到，我立即回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要猎取什么学问，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜寻一切有价值的信息。 当然在走上讲台之前我没有遗忘最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，老师上课时看他的精神面貌就知道他备课的"充裕程度，所以我确定要备好课，做一名有自信的老师。我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课 时用的西安电子科技高校出版社的数字信号处理（第三版）和它所对应的“数字信号处理（第三版）学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的学问作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、同学可能做出的答案，我在遇到特殊状况发生的时候应当怎么样去应对等等，以防出错。毕竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前，我们也经常在宿舍里相互试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。 在上课的时候为了增加同学学习的爱好和乐观性，假照实行主动举手发言的方式，我担忧不够踊跃，我想了很多中互动方式，比如同学到台上写答案，回答问题，为老师挑错，在课堂最终的时候总结全课内容等等。由于同学回答的答案不行把握，所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时候原来想用多媒体的教学方式，不过最终还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的熬炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。 对于讲授课程时的语言的设计上基本上接受了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道老师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我所能的为同学们讲解清楚，带动同学们的乐观性并且尽量带有一些亲和力。 通过老师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有很多不足的地方，这些不足的主要缘由还是缺乏足够的练习，比如对 于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过阅历的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的支配把握得不是很好所以对于时间的把握严峻不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书支配也不是很好。在其次次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是其次次试讲我的板书照旧很不成功。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个长期积累的底蕴，而不是一天两天就可以达到一个高度的。 在实习中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应当投以最大的热忱，以最好的精神面貌面对同学。用老师的热忱营造诞生动的课堂，令同学全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着同学，是给他们授课，而不是与他们谈天，我们应当更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动同学。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提