幼儿大班的班务工作总结.docx

幼儿大班的班务工作总结 幼儿大班的班务工作总结 仿佛就在昨天，孩子们刚刚入园的情景还历历在目，不知不觉中大三班40名活泼、可爱、孩子在这个暖和欢乐的大家庭已经生活了三年。三年的时间转瞬即逝，又到了和孩子们挥手道别的时候，这一刻我们和孩子们的心都牵在了一起。三年中的每一天都记录着我们和孩子、家长们的欢乐、欢乐及为了孩子而付出的努力与汗水。回想这一学期，大三班的教室里布满了孩子们的欢歌笑语，幼儿园的场地上留住了孩子们的活泼身影。孩子们在长大，在进步，我们的大三班这个家也在不断地成熟，不断地长大。下面从几个方面来谈一谈本学期的班务工作。 这学期是孩子在幼儿园的最终一个学期，他们即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应学校的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规章意识，培育良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而营造干净卫生的环境，让孩子有健康的体魄，较好的卫生习惯顺当度过传染病多发期是我们在保育方面的要点。在此基础上，我们重点抓了班级特色建设和文明礼仪教育。在这一学期，进一步深化学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的进展。 一、重视班级常规教育，做好幼小连接工作 幼儿园生活的欢快是无限的、最难忘记的，但它不行能永久停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地迎接一个新的天地学校。那么如何让幼儿开心地进入学校，自信独立地面对学校生活呢?我们在本学期从培育幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯入手做好幼小连接工作。我们关心幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规章意识，为孩子们顺当由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为培育幼儿养成正确的书写姿态，握笔和坐势正确，一开头我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的仿照，然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平常，仔细观看孩子们发觉个别幼儿的不良姿态，准时订正。另外，我经常支配丰富好玩的晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，乐观坚持参与幼儿园晨间活动，在生活处理方面，时时提示幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培育的关键，因此，我常常对幼儿的常规进行检查，并通过各种嬉戏巩固幼儿已有常规，我还利用班内幼儿愿意担当值日生的热忱，让值日的幼儿提示同伴遵守常规。 二、注意日常礼仪渗透，细化礼仪内容 我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的历史，不但制造了绚烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。作为新一代接班人，幼儿应当从小讲文明、懂礼仪，我们在本学期着重开展了礼仪教育活动。我把礼仪养成教育自然敏捷地渗透在一日生活中的各个方面，随即进行。对每个环节的行为提出详细要求，把礼仪内容细化到个环节中。如入园：要求幼儿仪表干净、进餐做到文明用餐，保持桌面洁净，疼惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉整理餐具。入厕：要求幼儿相互礼让，顺手冲马桶，便后洗手做到节省用水。午睡：要求幼儿宁静入睡，不打搅小伴侣入睡，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。人民教育家陶行知认为：“人格教育，都赖六岁以前的培育，凡人生态度、习惯、倾向，皆可在稚嫩时代立一适当基础”。为了使活动不流于形式，我们在整个学期开展了各种形式的活动。有升旗礼仪、进餐礼仪、公共场合利益、排队走路、倾听礼仪等等，我们开展了让座歌、各国的问候礼仪、礼貌歌等详细教学活动，准时在礼仪展板上展现我们当月的礼仪许多内容和活动片段，把每月做为一个阶段，进行总结表扬。选出每月礼仪明星。这样幼儿既可以在平常受到嘉奖又能得到阶段性的鼓舞。 三、作好卫生保健工作，让孩子有健康的体魄， 是祖国的将来和盼望，幼儿园的保健工作，就是为保证幼儿身心得到健康进展，提高人群身体素养，我们坚持“预防为主”的方针，做好卫生保健工作，增加幼儿体质，培育体魄健壮的幼儿,确保幼儿健康成长。严格执行各项卫生保健制度，坚持晨间检查，对疾病做到早发觉、早隔离、早治疗，日常生活中常常留意观看幼儿的心情，早上幼儿回园做操，留意幼儿做动作和精神状态，以保证幼儿一天生活的开展。教育幼儿要讲卫生、爱清洁，饭前饭后要洗手，每天放学前整理好书包、衣服、洗洁净手脸。在日常生活中，急躁细致地观看幼儿的心情及生活状况，留意对幼儿进行平安教育，做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，由于手口足病的流行，我们更加注意晨检和午检的环节，确保每个孩子健康成长。 四、以特色建设为载体，全面进展每个孩子的力量 以贯彻落实纲要的教育理念和“科学领域”的教育精神为宗旨，以本园幼儿园“生活、学习”课程构建的讨论课题讨论方向，乐观创建“生活化的科学教育活动”这一特色课程体系，我办开展了“生活化的科学教育活动”的讨论。从幼儿的爱好和生活环境动身注意地区资源的开发和利用，开展幼儿科学教育教学活动。 1、在集体科学活动中鼓舞幼儿发觉问题，探究过程，培育科学精神 假如说“科学家”对真理怀着极大热忱，那孩子同样不厌“其烦的一遍一遍的尝试，“成长科学家”将自己的发觉公诸世界，孩子将自己的新发觉以各种形式：语言、图画、表情、动作告知他熟悉与不熟悉的人。因此信任孩子的力量，支持孩子的发觉和制造，才会把握幼儿爱好的方向，例如;在“ 2、在非正规科学活动中，满意幼儿奇怪心，激发幼儿科学探究精神。 幼儿的科学活动可以分成正规性的科学教育活动和非正规性的科学教育活动。正规教育活动在肯定程度上满意了幼儿的奇怪心，集中了的组织有的科学活动，但是教学时数有限，难以满意幼儿无尽的奇怪心，影响了幼儿科学教育目标的完全实现，所以我们开展非正规性科学教育活动补充科学教育效的效果。 科学小嬉戏 科学小嬉戏是幼儿最宠爱的活动之一。通过活动能让幼儿在动手动脑的过程中，生动直观地了解科学物体、现象特征，培育幼儿的创新力量、实践力量和探究力量。我们在幼儿的嬉戏时间为幼儿增设了各种嬉戏材料，开展科学小嬉戏。如：带电的报纸，让幼儿不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来，原来用铅笔的侧面快速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。知道是静电使报纸没有掉下来，从而了解静电。又如在嬉戏“奇妙的牙签”中，我们发觉牙签会自己张开变成一个五角星，这是水的张力等等。如我们在科学区里同时供应“磁铁”和“吹泡泡”这两个内容。在“磁铁”这个嬉戏中我们供应了钉子、螺帽、条形磁铁、u形磁铁、小动物等，这样可以让幼儿由浅入深地玩磁铁：在宽松开心的环境里，丰富多样的材料可以使幼儿通过自身的操作探究，主动地去感知和思索。老师供应的关心更多的是隐性的，是为了激发幼儿的奇怪和操作探究的爱好。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，我们利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。幼儿熟知的材料是他们探究的首选对象，采纳师生共建活动区的方式，让幼儿关注身边的材料，收集身边的材料。而共同的参加使科学活动区的材料常常有了变化和更新，这就满意了幼儿的新奇感和新颖感，他们每天都情愿去看一看、碰一碰、试一试 在这里，孩子们玩水、玩磁铁、玩蔬菜、树叶、玩地球仪，进行沉与浮、虹吸现象、斜坡移动、融解溶化等小试验，尝试着运用天平秤、多棱镜、量杯试管、酒精灯、直软尺，直至榔头锯子等各种工具，孩子们在玩中探究、在玩中发觉。 6