心理健康教育工作总结(汇编15篇).docx

心理健康教育工作总结(汇编15篇)心理健康教育工作总结1 本学期，我校认真贯彻和执行教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看法及中学校心理健康教育指导纲要的精神，亲热围绕市教育局关于加强中学校心理健康教育的实施看法的通知要求，深化结合我校同学的生理和心理进展特点，以“提高全体同学的心理素养，充分开发同学潜能，培育同学良好的心理品质，促进同学人格的健全进展”为教育的总体目标，乐观、扎实、有方案、有重点的开展心育工作，并取得了确定的成效，现将本学期的工作状况总结如下： 一、切实加强全体教工对心理健康教育工作熟识，确保工作的组织落实 1、加强熟识：要求全体教工时刻意识到心理健康教育工作是德育工作的重要部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、确保工作落实：坚持学校心理健康教育工作组织是严密性。由校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，政治处具体负责组织实施,使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育列为学校重点工作之一,每学期制定心理健康教育工作要方案，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有阅历总结。 二、加强心理健康教育的校本培训 同学接触最多、最直接的是课任老师和班主任，因此，在全体老师中普及心理健康学问，提高师德修养，规范教育教学行为，准备了学校心理健康教育的得失成败。我们通过教育心理学、青少年心理卫生、心理健康教育技能等常识的心理培训，使全体老师把握心理卫生的基本理论和基本技能。校本培训的形式主要通过自学、专题讲座、课题争论等形式，力争有用有效。每学期学校都布置本学期老师自学任务，纳入校本培训考核中。目前，我校孙华玢老师“抗挫折心理争论”，罗家平的“留守同学心理问题及矫正”，两个课题已进入结题阶段。心理健康的校本培训，提高了老师对心理健康教育重要性的熟识，使宽阔老师把同学的心理健康教育当作自己义不容辞的责任来完成。 三、开拓心理健康教育的新途径 1、设置心理询问信箱。鼓舞同学把自己的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等写出来投入信箱，团委里兼职心理辅导老师利用个别谈话、电话、写信多种方式关怀同学排忧解惑。 2、校内广播站开设“心海导航”专栏。每周五的学校广播站特地为同学设置心理教育专栏，用问答形式解答同学的心理问题，深受好评。 3、校报设置了心理教育栏目。每期校报的第三版同学版上都支配一篇心理教育文章。选题结合同学实际，可读性强。 4、校内网站上开拓同学沟通平台。我们在校内网站特地开拓同学频道，倾听同学心声，排解困惑，供应关怀。版主整理好同学的看法、心声、困惑，反馈给有关管理人员，再予以回复。这种倾诉的平台吸引了不少同学，成了不少同学心灵的家园。 5、利用学校橱窗开办心理宣扬专刊。要求各班级认真收集资料，认真筛选同学们关怀的话题，有针对性地主办一期心理专刊。临毕业前，我们都要出一期考前心理辅导的专刊，深受毕业生的欢迎。 四、乐观参加市中学校生心理健康培训活动，学校想借此活动，进一步推动心理健康教育工作再上台阶。 尽管我们的心理健康教育工作取得了确定的成果，但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比，还存在确定的"差距。比如我们的心理询问室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的一同等。今后我校将连续坚持做好心理健康教育课题争论工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。连续在开展心理健康教育的模式方面的探究争论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增加新的内容，并将加大对家进步行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的乐观性，提高家长对心理健康教育的熟识水平，促使家校合一，共同促进同学健康成长。 心理健康教育工作总结2 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力气。我校在进行心理健康教育的争论与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的关怀下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教育的状况做一总结。 领导高度重视，心理健康教育工作熟识到位，组织落实： 1、熟识到位：学校领导熟识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教育处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。心理健康教育工作总结3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独方案，进行总结。 培育师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参加市心理健康教育连续教育培训。 2、设置心理老师岗位。我校由刘进峰老师但任心理健康教育兼职老师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。 开展心理健康教育的具体做法： 集体教育：我们乐观想方法保证每班每月两节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分，自编本校使用的心理健康教材、课堂上提出问题，引导思考，了解症结，商讨解决的方法。 个别教育：设有“听你说信箱”，每周定期去开箱，之后把里面的内容归类整理，对个别心理有问题的"同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。 通过心理测试，开拓心理询问进行心理健康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解同学的性格，开展同学思想工作和管理工作有确定的关怀。 在老师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力气。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。 心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足的，为了不断提高心理健康教育的水平，我们乐观参与心理健康教育有关的科研课题工作。 心理健康教育工作总结3 20xx年高校生心理健康教育工作总结 20xx年，我院高校生心理健康教育工作认真贯彻教育部、陕西省教工委有关进一步加强高校生心理健康教育工作的通知精神，依据学院工作的总体要求和我院高校生心理健康教育工作方案，开展了形式多样、内容丰富的教育询问活动，使我院的高校生心理健康教育工作进一步走向深化。 一、提高熟识，进一步明确高校生心理健康教育的重要性和总体要求 加强高校生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素养教育的重要举措，是促进高校生全面进展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。高校生不仅要有良好的思想道德素养、文化素养和身体素养，而且要有良好的心理素养、良好的共性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品德，较强的"心理调适力气。加强高校生心理健康教育工作，对于提高我院高校生适应社会生活的力气，提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。 二、坚持以心理健康教育和心理保健为主，做好心理健康教育宣扬工作，提高同学心理素养 1、做好心理健康教育宣扬工作 本学年，我院高校生心理健康教育与询问中心依据上级关于进一步加强和改进高校生心理健康教育的看法精神，留意对全体同学的心理健康教育宣扬工作，通过让同学选修高校生心 理健康教育与成材、在青年广场上刊登心理健康教育宣扬文章，让更多的同学来关注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素养。 2、举办5.25高校生心理健康节活动 为了提高高校生的心理素养，强化宽阔师生关注心理健康的意识，引导高校生树立乐观、乐观、健康的生活态度，正确应对学习、生活中的挫折和挑战，营造互助关爱的和谐校内氛围，我院高校生心理健康教育与询问中心经过细心策划、乐观筹备，开展了“5.25高校生心理健康节”活动。本次活动共接待同学300余人次，并对需要进一步询问辅导的同学进行了预约。此外，还发宣扬资料20xx余份，制作宣扬展版7块，悬挂了横幅。通过此次宣扬，较好地普及了心理健康学问，树立了正确的心理健康观念，也使心理健康宣扬活动更加深化人心，取得了良好的效果。 3、举办专题心理讲座 本学年，院高校生心理健康教育与询问中心结合我院同学实际，切实开展心理健康教育讲座和培训工作，中心邀请了陕西师范高校副教授李少梅为我院女生做了女高校生心理健康与自我完善的报告，院同学会女生部也邀请我院杨红梅老师做了女生的心理健康与保健的讲座；心理辅导老师还对部分系部的班主任、辅导员进行培训，通过讲解心理健康学问，增进了班主任和辅导员对心理学学问的了解，取得了良好的效果；心理辅导老师还乐观参加同学座谈会，就同学提出的常见的心理现象进行分析，提出指导性看法，关怀同学克服在学校遇到的困难。通过讲座和沟通活动，有效的宣扬了心理健康学问，同学反映良好。 三、做好我院高校生日常心理询问工作 院高校生心理健康教育与询问中心制定了心理询问室值班制度，支配心理询问老师周一至周日值班，开展了面对面询问、网上询问和电话询问等多种形式，其中面对面询问同学200余人，电话询问160余人，回复同学邮件150封。对于同学提出的心理问题，心理辅导老师都进行了认真的答复，关怀同学缓解压力，使其顺当地进行在学校的学习和生活。通过询问，为下一步我院心理健康教育工作供应科学依据，更好地为同学服务。 四、加强高校生心理健康教育队伍建设，不断提高心理健康教育工作水平 我院现已建立了一支由12人组成的心理询问队伍，努力做到专职心理老师在近期内持证上岗。高校生心理健康教育与询问中心还组织召开班主任、辅导员座谈会，加强对其心理健康学问的培训，使他们能区分思想品德问题和心理问题，关怀同学解决心理问题，在提高同学心理素养方面发挥作用。 总之，通过一系列心理健康教育工作的开展，取得了一些成果，同学整体心理素养良好。 院高校生心理健康教育与询问中心 心理健康教育工作总结4 为响应学校关于加强同学心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院同学的广泛参与下，传播学院结合同学实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教育的实效性，有助于同学培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、乐观向上的校内氛围产生乐观的影响。xxxx学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现具体总结如下： 一、在协作学校心理健康教育中心的工作 1、关心做好xx心理健康节的相关工作 在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了心随影动优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了海上钢琴师等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的同学向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。 2、建立心理档案，做好个案询问 在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作；对于心理问题严峻的同学，准时馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。 二、加工作力度做好同学心理健康教育和心理危机预防工作 由于广同学心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施： 1、依托组建心理社团，提倡自我服务 20xx年x月，为激发同学乐观关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称聆心心理协会及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地开放。调研组定期调研同学心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过心理活动月等特色活动，加心理健康教育的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。 2、抓好骨干培训，夯实工作基础 学院的心理工作主要通过心理员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决同学常见心理问题，扩展心理员的心理学问，指导心理员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心倾听、认真记录，收效良好。一名心理员参加培训后说：作为一名心理员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了。 3、留意教育实效，丰富活动载体 学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了助08级新生更快、更好的适应同学活，同时助07级、06级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向xx、xx、xx三个班级的同学发去了邀请函），邀请家参与最困惑自己的"心理问题征集活动。活动得到了家的乐观响应。家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并准时地馈给协会。协会通过向心理辅导员老师映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息馈给家。在团总支的指导下，各班还召开了感悟生命、朋辈互助、如何塑造成功心态、怎样正孺对考试等主题班会，助同学们进一步提高心理素养。 4、打造特色活动，深厚心理氛围 学院从20xx年xx月到xx月上旬组织了心理活动月特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的乐观参与。系列活动包括心随影动优秀电影展播、心路启航心理健康培训、恢体验坊玩耍环节、欢快向前冲心理学问竞赛四个内容。心随影动每周一期，共放映了美丽心灵等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。恢体验坊环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理玩耍，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往力气和组织归属感，完善自我。在玩耍之后，有同学说通过心理玩耍不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在欢乐与放松的同时学到很多的心理学问。在心路启航讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理员的专业职能。欢快向前冲活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让宠爱心理学问的同学得到了充分的呈现，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣扬和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。 三、科学开展个案心理询问工作 对于心理特殊的同学，各班级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况及四核的询问方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭僻、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。 一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深化，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、询问等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设询问和技巧辅导及推举书目等参考资料。 心理健康教育工作总结5 田莘耕中学心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养，为工作目标，在学校德育处的指导下，针对我校同学心理特点，围绕学校“同学人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育。同学心理调控力气，自我约束力气均有较大提高。现把我校近几年来的主要心理健康教育工作总结一下。 一、以理论学习为入口，提高心理健康教育熟识 心理健康教育在我校才刚刚起步，尤其是它有很强的科学性尚未被许多教育工作者和宽阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康教育的熟识着手，不断增加实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争辩、专题讲座、工作争论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想熟识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟识心理健康教育的重要性。大家逐步熟识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。因此在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。 二、以骨干老师为龙头，强化心理健康教育技能 中学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了确定的深度，形成了一些有效模式。我们认为中学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在老师，首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师将要面对的是全体中学校生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是中学校心理健康教育的生命。 当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案，然后分层次组织培训。 （1）、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，准备着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我校成立了以韦玉枝副校长为组长，以隆敏强、黄丽清、苏菊连、黄玖玲为组员特地进行监督和管理。所以，我们首先抓这部分人的培训，着重提高他们对中学校开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的熟识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。我校崔建儿老师先后参加县、市、心理健康教育专题培训，并拿到省B级询问师证书。 （2）、让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。具体途径是：一是参加自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参加省、市、县组织的系统化培训班。要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康教育的实践技能，具备确定的心理健康教育科研力气。我校有23位班主任都拿到了省C级询问师的证书。 （3）、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是同学心理问题的发源地之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信念和鼓舞，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育学问，提高师德修养，规范教育教学行为，准备了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是特别必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了许多老师的育人观，同学问卷调查也充分说明白这一点。 在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是： （1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。 （2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个有利的机会，创设条件组织有关人员到杭州，宁海等参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校老师教育实践力气。 （3）传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、关怀解决具体问题，充分发挥每个老师的主动性、乐观性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。 三、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道 （1）集体教育和个别辅导相结合。中同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特殊问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理询问活动。 （2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响同学素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践争论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参与素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 （3）心理健康教育与德育、教学工作相结合 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，关心、引导受辅者去正确熟识自己、接纳自己，正确熟识环境和熟识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和共性的全面进展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在确定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素养教育中来。 （4）学校特地设立了绿色心屋，从周一到周五中午一个小时，晚上一个小时开放。同学们也可以预约。为此学校在今年4月份通过了心理健康达标的审批。 心理健康教育工作总结6 一、指导思想： 敬重同学的人格，遵循同学的心理进展规律，依据同学成长过程的需要，在学校的教育过程中为同学供应心理方面的关怀和服务，以达到充分发挥同学潜能、促进形成学校生心理健康和共性主动进展的目标，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作要点： 1、以师生进展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校。 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理健康教育骨干老师培训工作，提高心育工作实效。 三、具体措施： 1、创设良好的校内心理环境 为了使同学的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境，留意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合同学阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。使同学能时时刻刻接受着健康的 熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。 2、 开展有实效性的心理健康教育课 针对同学成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并依据各班的实际状况，准时调整学习内容，培育良好的心理素养。 3、 心理健康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。在各班级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。 4、心理辅导室的工作 心理询问室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的同学能走进心理辅导室，支配好值班人员并加强宣扬力度。 5、 学校重视 坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作方案内，并制订专项方案。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应当留意对同学心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。 心理健康成为我们现在关注的问题尤其对学校生来说我们要从小培育成心理健康心里的美得同学，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。 心理健康教育工作总结7 为扎实做好疫情防控形势下的同学心理健康教育工作，给同学普及心理健康学问，提高同学心理调适力气，预防同学消逝心理问题，关怀同学度过难关，降低同学心理健康问题的发生，11月26日晚，同学科、团委线上举办了同学心理健康教育疫情期间心情焦虑的调适专题讲座。 主讲张宝康老师从熟识心情、调整心情和把握心情三方面开放，给同学带来了一堂别开生面的.心理健康教育疏导课。张老师对同学疫情形势下心理问题的形成、表现、危害进行了分析和说明，在此基础上针对每种心情提出不同的调整方法；张老师还从“我把握心情还是心情把握我”这一话题引出了两个不能把握心情而失去人生把握权的案例，进行了一次完整、专业的疏导，让同学熟识自我心情把握的重要性。 讲座时长50余分钟，同学线上入群501人。讲座内容丰富、案例生动详实，过程中同学真情沟通、发表互动信息185条，弹幕点赞7815人次。同学纷纷表示受益匪浅，进一步熟识到了心理健康的重要性，学习并把握了调整心态的技巧。 讲座有效疏导了疫情形势下同学的焦虑心情，关心同学觉察并处理负面心情，增加了同学心理正能量，有效关怀同学乐观调整心态，努力做一个心理健康的人。 心理健康教育工作总结8 心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。本年度以来，特别是自8月参加“庐江县中学校心理健康教育培训”以来，我校全体心育团队在学校教育处的领导下，在学校领导的大力支持下，为切实做好我校同学心理健康教育工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下： 一、加强和完善询问硬件建设 学校依据上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理健康询问室”，内设相关的活动室、接待室、询问室，做到了有电脑、活动柜、电话、询问台等，支配心理教育老师按时值班，接待来访的同学。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。 二、健全、完善心理健康教育指导机构、制度和队伍 建立健全心理健康教育、心理询问工作制度和守则。完善教育处、心理询问室、班主任、心育老师网络机制。学校设立多名专、兼职心育老师。定期或不定期召开相关会议，汇报、沟通工作状况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并准时向同学作出指导。不断提高专职和兼职心理老师业务水平。为更有针对性地开展心理健康教育工作奠定坚实基础，使我校心理健康教育工作进一步规范化、科学化。 三、心理健康教育进课堂 学期初即制订了本学期的心理健康教育方案和课表。在班主任协作下，每周各班上一节心理健康教育课，适时运用团体心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决同学中的实际心理问题。先后在同学中传授、普及相关怀理健康的基本学问和调整技巧。 四、营造校内心理健康教育氛围，提高教育质量 让同学们了解心理健康的重要性，也让从事日常教育、管理的班主任和老师们把握确定的相关学问。在具体工作中，依据同学中存在的问题和进展趋势，不断支配针对性强，主题鲜亮，内容丰富生动，紧密联系中同学学习、生活的讲座报告。如二月进行同学寒假“关注身心健康，做有意义活动”教育；三月、四月开展关于同学早恋问题、心情调整问题、健康成长教育；五、六月进行善待挫折教育、九班级同学中考前长跑减压辅导；九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。 五、开展系列活动，深化心理健康教育 协作学校素养教育，我们开展了一系列活动，深化心理健康教育。如开展阳光体育广播操竞赛，“预防溺水，关注平安”主题教育，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰让心理健康教育与各种形式亲热渗透，放大心理健康“正能量”，达到了“润物细无声”的效果。 六、加强宣扬舆论阵地建设 通过黑板报、宣扬栏、校内广播等多种形式广泛宣扬心理健康、心理询问常识，准时就个别和共性问题进行相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理健康教育黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进行心理健康教育学问普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。 七、加强心育工作的学习、总结和提高 乐观参加心理指导中心组织的各种心理健康教育培训和学习，订阅心理健康教育杂志，向先进单位和专家学习，提高相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。留意工作总结，加强心理健康教育的争论，提高工作水平。完善档案管理。 自开展心理健康活动以来，我校领导特别重视，狠抓落实，心育老师和各班主任以及全体老师亲热协作，正在不断提高心育水平，促进同学更好地成长，努力使我校心育工作适应当前教育的进展。 心理健康教育工作总结9 本学期，我校以中学校心理健康教育指导纲要为指导，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力气，促进同学人格的健全进展。现总结如下： 一、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育 课堂，是师生沟通的一个重要场所。我校在三四班级开设了心理健康教育辅导活动课。这是我校实现心理健康教育目标的主渠道。另外，我校也留意在学科教学中渗透心理健康教育。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们留意引导科任老师挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素。 二、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教育 我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过心理漫画，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等。这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。心理漫画的摄入，让孩子发泄自己的心情，并传播正能量，在正能量的包围下良好的心理因素种植在同学心中，这对同学今后的进展是有益的。 三、利用学校各种设施，推动心理健康教育 开展心理健康教育，我们留意利用好学校的各种现代化设施，通过心理询问室、心理沙盘室等来开展形式多样、丰富多彩的各种心理健康教育活动。上学期和这学期，我们利用行健课和心理辅导活动课的时间，开展了心理集体玩耍活动，使同学在各种心理玩耍中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。 四、集体教育和个别辅导相结合 群体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特殊问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。从开学初，学校的“心语小屋”每天对同学开放，同学在学习与生活中遇到了苦恼就可以到这去坐坐。但实际上，同学能有士气直接向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校还开设了“悄悄话”信箱，让同学把心里话写下来，投到信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与同学进行沟通沟通，这样就避开了同学的紧急与不好意思。 展望将来，心理健康教育将会面临更大的机遇和挑战。下学期，我们将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究、开拓创新，深化做好心理健康教育这一工作。 心理健康教育工作总结10 一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在关怀同学培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了确定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的熟识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，为了给同学充分的接受心理健康教育