教师继续教育心得体会汇编15篇_1.docx

教师继续教育心得体会汇编15篇老师连续教育心得体会1 中学校老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特殊大的进步。 通过对连续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对学校老师来说，争论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的争论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性争论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特殊迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力争论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。心得体会 一、老师是同学成长的守护人。 他将老师角色定位于学习者、争论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是争论者，带领同学主动乐观参与科研课题的争论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。 一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最宝贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、体现着高尚情操的教育细节。 同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力气布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。 同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教育。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的.语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 四、通过学习，了解了老师课堂上对同学进行即时性评价存在的问题 理解了即时性评价的理论基础、实施原则、实施艺术等几个方面内容，把握了结合教学怎样做即时性评价的方法，我已经将即时性评价引进到教学中，通过进行即时性评价的开展调动同学学习英语的爱好，使同学乐于学习英语，课下时间情愿学习英语，记英语单词。 总而言之，我们要以总结检查活动为契机，切实提高对老师连续教育重要性的生疏。立足课堂，服务教学。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚韧坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教育事业作出应有的贡献。 老师连续教育心得体会2 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工者。 当我认真接受了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:”议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是开放对话，有“主”“客”之分;“议” 是参与者围绕共同的话题公正沟通，“议”要超越“谁说了算”的争论，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、呈现”为献课取向，执教者重在呈现教学特长;“议课”活动以“改进、进展”为主要献课取向，不但不怕消逝问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得关怀，求得进展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消逝，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，为我们一线的老师 听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工中付诸于行动。 三、“议课”特殊有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争辩问题、发表看法，“议”的过程是开放对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公正，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝告力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了乐观性。在公正沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业进展起了很重要的用。 四、中学校老师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、宠爱同学、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了为一个合格老师应有的职业道德! ? 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以猛烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个宠爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德 的首要条件。有人把老师比红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和奇妙赞誉。世人给老师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增加光荣。为一名老师，最重要的是要宠爱教育事业，只有布满了对老师职业的无限宠爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，为一名老师，应当宠爱同学。 宠爱同学，就必需对每一个同学一视同仁，不能偏爱一部分同学，而冷淡或卑视另一部分同学。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的同学，简洁形成特别的性格，这就要求我们做思想工时应真诚相待，热忱鼓舞，急躁关怀，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在快乐的情感体验中接受教育。每一个同学都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使同学感觉到老师的温和，产生快乐的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好的榜样，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 老师连续教育心得体会3 一个学期已经结束，一个学期的连续教育也在不知不觉中接近尾声，我现在对这个学期的继教作如下总结： 我觉得，作为一名幼儿老师，你要“给孩子们一碗水，自己首先得预备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。 的确，我觉得，“阅历加上反思才等于成长”。幼儿老师需要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化。但在这次个学期的连续教育学习中，我把我们最盼望的事情解决了！我们听到了最前端的理念解读，看到了最优秀的教学案例，得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师始终陪伴着我们，使我们获益匪浅。 这个学期的学习形式多样，与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教育方法有了新的熟识，同时我也找到了工作中的不足和问题，对新课程改革也有了更深刻的熟识与理解。 通过这些培训和学习，我深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与对策，树立了全新的幼儿素养观念。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长公正的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，深化教职工中，深化家长中，争论问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学进展。 作为一名幼儿老师，播下的是希望，是信念，是思想。作为幼教人，通过这些学习我要把理论运用到实际的一线工作中，查找自身的.不足，用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业，爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的同事一同做好幼教工作。 通过学习，我也同时深深的体会到，幼儿教育必需坚持保教相结合的原则。在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明白幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 总之，我收获了许多平常无法猎取的信息和阅历；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的争辩、沟通，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的方法。学问就是力气，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的学问，我会连续努力！ 老师连续教育心得体会4 人在安静的环境中，心也会静下来。静下来思考生活，静下来思考教学，静下来思考明天的路该怎么走。静下来是一种反思、一种沉淀，更是一种积蓄。 曾经，我艳羡那些拥有各种荣誉称号的老师，但似乎那些称号与我无缘；曾经，我艳羡那些闪亮光环下的名师，由于他们有自己的教育思想，能在教育的天空中查找属于自己的一方净土；曾经，我艳羡那些出书的老师，把平凡的小事上升到理论层面，通俗而又有劝告力，只惋惜自己文学功底太肤浅 随着年龄的不断增长，我渐渐懂得：老师不仅要有丰富的学问和精湛的教学技术以外，还要有一颗接纳同学的心。接纳，不是全盘接受，不是一味的赐予，而是对孩子的理解和敬重，而是看到孩子的优点并将之放大，而是让每个孩子都感受到自身的重要性，挖掘其潜能，并引导其走上正确人生道路。 我努力尝试像对待每朵花一样对待每一个孩子，无论遇到什么样的孩子，百合也好，野菊花也罢；牡丹花也好，狗尾巴花也罢，它们都有盛开的理由，都有存在的必要，做为老师的我们只管为他们供应阳光、空气、水，还有急躁的照料就好，让每一朵花都能绽放出属于自己的美丽。 我情愿像等待每一个花苞绽放一般来等待每一个孩子的成长，不因花朵的迟开而焦急，更不会因未结花苞而放弃。制造一个不为分数，不为升学率，不为追求优质课的“完善”，不为只为引导孩子走进学问探究的海洋，尽情巡游的课堂多好！ 追求一种不断成长的姿态，不为名利，只为生命的价值和幸福，只为人生更有意义！ 这是一个快节奏的时代，“快车道”、“快餐店”、“直通车”等一一上演，我们见怪不怪了，慢慢的跟上了快步的节奏，清净的心也跟着世俗起来。大千世界，霓虹灯在闪烁，尔虞我诈取代了淳朴忠厚，人与人相处更多的是相互利用。就连纯净的教育也骚动起来，一颗安静的教育之心再也经不起涟漪的波动。什么打造老师特色，学校特色；什么名师、特级老师；什么论文，课题不是不行以，只要是真才实学，踏实的做教育都可以。而更多地是造假，更多的是急功近利。由于这些不是急的事情，就像饭要一口一口的吃，孩子要一每天的长大一样。在快节奏的时代里，该慢下来的东西还是要慢下来的。 老师也是一样。一味的追求“快节奏”的结果，一心想着成名成家，可是他们忘了“心急吃不了热豆腐”的道理。还是要慢慢来吧。老师的学习成长，需要的是“真功夫”，是内涵，是真才实学，是自己业务水准不断提升的结果。作为老师，我们要提升自己的教学水平和教育理念。多读书，读多书，好读书，读好书，是老师成长的重要途径。 多读书，不如读对书。读对书，就是知道自己需要什么，需要什么样的书籍来劝慰欠缺的心灵。我所理解的教育就像如何细心呵护小树苗一样，老师读过的书，走过的路，像雨露一样，滋润着每一棵小树苗，见证着小树苗的欢快成长。世界之大，生命短暂，择其善着而为之。书，我需要的，用心走进书的海洋，倾听书的声音；书，我不需要的，大胆的放弃。书不在多，读对即可。 读对书，不如读懂自我。一个优秀的读者，会跟随作者的文笔畅想，但不会被笔者牵着鼻子走，更不会让自己的大脑成为笔者学问的储蓄罐、成为笔者的说客。他会将别人优秀的东西转化为自己的东西，形成自己的思想。一个有自己思想的人才是完整的人。失去了自我，注定走不远。由于真正走远的是我们自己的灵魂。书不在多，在于人耶。 读懂了自我，不如读懂全世界。常听禅语中有句话“立地成佛”，处处皆成佛之地，时时皆成佛之时。好的读者，要跳出书籍，走出自我，将眼光放得更长远一些。这样才会呼吸到更多的新颖空气。书本之外，是学问的眼睛；自我之外，人外之人，才是全世界。书不在多，悟尤为重要。 人的成长需要两种东西，一是成长的舞台，一是成长的动力。当你的阅读丰富了你的视野，你的生活定会多姿多彩；当书籍点亮了你的眼睛，教育的曙光就在不远处。 每颗星星都会发出光线，每个老师只有真正的静下心来读书，只有正确的巧读自我，跳出自我，不断感悟与反思，教育的夜空才会绚烂多彩。 读书的好处举不胜举，可谁又有时间来读书？谁又能长期坚持下去？悲哉！特别是老师这一职业，全世界公认的文化人，同学眼中的圣人，可单单如此，又有多少老师能读书？老师不读书，何以为师矣？老师本是读书者，是和同学一起读书学习的人，而不仅仅是只需读教材、教参、教辅；也不仅仅是带领同学模拟训练考试而已。 究其缘由，除了应试教学的压力，更多的是功利主义在作崇吧。假如学校定指标，交读书笔记等等，可以想像的出，连一本书都没读过的老师，确定写的最多，并且还写的头头是道，怪哉！ 而真正读书的人反而成了学校的另类，成了大家眼中的傻子，浮躁的风气让校内成了无知的乐园，没有时间读书，读书又有何用？能当饭吃，还是当钱用？只惋惜读书的返利时间太短，好多人等不及，甚至看不到希望。无孔不入的功利主义之风，蒙蔽了老师的眼睛。痛哉！ 老师本是读书人，还是静下心来读点书，通过读书，自觉反思教学工作，反思生活感悟，提高个人修养。唯有读书学习，才是老师之根本。教育之大幸也！ 老师连续教育心得体会5 远程网络连续教育为我们宽阔老师供应了一个学习、沟通的平台，通过远程网络资源，我学习了职业理解与熟识等九门课程，努力提高自身的素养和教育教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。我惊喜的发觉，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的.楷模。在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。 在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了实际教学中遇到的很多疑难问题，如:怎样处理教材的重难点，备同学，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备同学。 这次网络学习不仅使我在师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、沟通沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时也开阔了视野，充实了自已。 总之，在这次中学校连续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。通过研修，激发了我持续前进的动力，加快了连续努力、力求完善的步伐。在今后的工作中我会更加乐观、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学力气，经常性的进行研修,在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。 老师连续教育心得体会6 一、老师连续教育培训是新时期老师成进步展的必需。 在信息时代，行为竞争日趋激烈，如何使自己处于不败之地，更好地适应现代教育对老师的要求。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需加强学习。通过连续教育，使自己的思想道德素养和教育教学教研水平再上一个新的台阶。加强老师连续教育学习是老师适应同学思想日趋活跃简洁的客观要求，为了避开同学误入歧途，促使同学树立正确的道德观念，老师必需准时了解各方面的信息，精确把握同学的思想动态，擅长运用先进的教育管理方法，消退来自社会的不良影响，引导同学健康成长。 二、促进自身的学问结构更新优化，提高教育教学教研水平。 教学是老师有目的、有方案、有组织的对同学传道、授业解惑的.行为。教育行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历、学问而形成的一整套操作技巧。我们只有擅长设计教学，擅长争论教材，选择合理的教法，学法，灵敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，合理运用现代化教育技术，才能整合出高水平的教学行为和教学技术。 三、转变教育理念，为同学健康进展作出自身贡献。 同学是学习的仆人，是进展的主体，老师面对的是将来的接班人，而不是学习机器。老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是同学进展的重要因素，是实现“人人成才”的一个重要基础。要以人为本，公正地对待每一个同学，照看同学的共性差异，因材施教，为同学营造文明、和谐、自由、愉悦的学习氛围，为同学供应充分的探究空间，让不同层次的同学都获得进展，感觉到学习的欢快。 通过此次连续教育学习，我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体同学这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过连续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟识的点拨，思想的疏导，并能公正、公正地对待每一个同学，满足他们求进展、求进步的需要，并且能悉心争论每位同学的生理、心理特点、爱好爱好和共性特长，不遗弃、不淘汰任何一个同学，为同学的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。在今后的连续教育学习中，我将连续努力，做一个能适应新时代要求的老师。 老师连续教育心得体会7 能有机会参加全国中学校老师连续教育班主任的培训，我感到特殊荣幸。虽然只有短短的几个月网上培训时间，但却使我受益良多。我认真倾听了专家老师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，关怀我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应当关注同学的心理状态入手，从一些具体的实例开放阐述同学的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。这些报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。听了这些报告，作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。第一，这次培训关怀我熟识了学校心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过专家老师的讲授使我清楚的熟识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 其次，这次培训关怀我重新熟识了同学、熟识了自己、熟识了教育。可以说每一位老师都是爱同学的，正是有了这份爱，我们才对同学付出了很多，可结果却是我们常常感慨：同学怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的"同学，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解同学、没有把握同学的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是同学所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢快，这或许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看同学、去了解同学、去把握同学的心理需求，再循序渐进、因材施教，这或许才是教育的真谛！ 第三，每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟识到心理学的重要，更帮我熟识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解同学、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解同学，从而更好的做好教育工作。 第四，通过培训我学到了更多的良好的教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于奇妙，缘由就在于没有真正的懂得学校心理健康教育的实质，而忽视了同学的心理感受和心理需求，通过培训我明白了学校心理健康教育的实质，那就是：源于同学，服务同学；引导同学，把握人生！感受之五：这次培训关怀我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的同学。这就是我的一些感受。 老师连续教育心得体会8 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的。一个现代老师必需不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。 老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。 老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点准备了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的收获是特殊丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的学问。 我随着连续教育时间的不断增加，连续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了连续教育学习的宽敞天地之中。 通过连续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。 说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感爱好，由于各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开头点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界! 首先，经典教育案例使我更全面的了解了什么是素养教育，使我的思想熟识得到了提高，灵魂得到了净化。素养教育要求老师要转变教学理念，老师只是引导的作用，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学做课堂的仆人，不能够进行“满堂灌”的教学模式。并且老师自身职业的特点是教书育人，要求老师不断学习，不断吸取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。 其次，老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、争论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是争论者，带领同学主动乐观参与科研课题的争论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教育。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 再次，通过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先进的教育教学思想，业务水平有了确定程度的提高。特别是对于一名年轻的老师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素养教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行毕竟。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟识老师工作的意义，从而深深地宠爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟识这一点，才能激发对老师工作的宠爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。 最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是特殊辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。 我觉得学习不能是临时的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。 老师连续教育心得体会9 作为一名老师，连续教育工作是我们提高自身素养和业务力气过程中的一项重要工作，为适应新世纪教育形势的进展，不断提升自身素养及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，为努力搞好自身的教育教学工作，现将过去一学年的连续教育工作进行小结： 一、学习状况及取得成果： 本人在过去一年里，不断加强连续教育学习，通过自学、集中培训、远程教育培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体现在： 1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及教育理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自身的政治思想素养和职业道德水平，结实树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为同学和家长服务的观念，增加了工作的责任心。 2、认真学习了数学课程标准、教学方法和策略等，从中吸取了不少阅历，丰富自己的业务学问，猎取现代教育的信息，使自己更加适应当前教学改革的进展，得心应手的开展教育教学活动。进一步改进了教育教学方 法，并乐观投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下确定的基础。 3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好预备，乐观参加并与老师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小 结，准时反思。不断提高自身的教学力气，在教材的培训中，态度端正，乐观主动学习，取得比较好的成果，提高了教育教学的技能和技巧。 4、乐观学习优秀老师的课堂教学，作为一名老师为了提高自身的业务力气，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深化好老师的课堂，认真听课，学习教 师对教材的分析处理及应用生成的力气，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。 二、存在的不足： 在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的"教学工作力气和某些素养较高的老师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法接受还不能适应现代教育教学的进展，自身的业务学问和教学技能有待进一步提高。 三、今后的措施： 1、连续加强政治理论的学习，结实专业思想，并加强师德的修养学习。 2、认真学习教育理论和业务学问，学习课程标准，乐观参加各级教研活动，乐观投身于教育教学改革。 3、乐观参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。 老师连续教育心得体会10 新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必需更新学问结构。新课程内容的消逝迫使老师更新自己原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中同学终身进展所必需的基础学问和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的力气。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必需进展整合课程内容的力气。 新课程理念下，同学的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好同学是配角中的“主角”，大多数同学只是“观众”与“听众”。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。新课程提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作力气。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。 通过连续教育有学习我觉得，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录用通知书，没有伴侣，没有刻骨铭心的体验，没有奇妙的回忆，没有对生活的热忱，没有稳定而深刻的爱好和爱好，这样的同学将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参与者、探究者与争论者。 这是我在此次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会依据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后确定会培育出来有创新精神和实践力气，适应社会的全面进展的人。 通过本次信息技术连续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了熟识和获得阅历。现主要从教学方式方面总结如下： 一是，老师角色的转变，由过去的管理者、把握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、关怀者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢快。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的确定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思考、思维公正、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。 二是，教学策略的转变，争论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢快。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对同学综合力气的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松快乐、乐观向上的学习氛围。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培育。 还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的欢乐词典等都是生动有效的形式。 信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。 通过校本培训学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己连续努力，今后我确定会用信息技术处理教学工作。 老师连续教育心得体会11 我在20xx年1月15日至19日的连续教育，有幸倾听了学院专家的上课，他们的课堂情境教学，使我感受到他们独特的教学风采，在这次学习中，我对新新型的教学模式有了深的熟识。 老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。 老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有良好的道品德，“以学高为师，身正为范”才能成为一名合格的教育工作者。 我认为，好老师首先必需要有急躁和爱心，要有奉献精神。要做到这一点，就要充分熟识教育工作的意义，从而深深宠爱我们的事业。现代的时代是一个竞争的时代。“人才”是国与国的竞争，人才的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是我们教育的工作是否得力。只有深深地熟识这一点，才能激发对老师工作的宠爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践力气，使同学懂得、