教师个人校本培训总结(集合12篇).docx

教师个人校本培训总结(集合12篇)老师个人校本培训总结 篇1 20xx年我有机会参加了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的熟识与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了学校新课程改革的熟识。这次课程改革从争论先进国家的基础教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。熟识到基础教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国学校校内和课堂，通过转变老师的教学方式，进而从根本上转变全国学校生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不行能完成的，更要靠宽阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思考 建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。 学校新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于学校新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，争论课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。准备课堂命运的是一线老师的专业化素养。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的学校语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使宽阔一线老师认清学校课程改革的形势，使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立学校新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热 情和教育科学争论的姿态，乐观投身于这场史无前例的学校新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深化学习理解学校语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断沟通、创新和提初。 其次，学校要为老师的专业化进展供应良好的环境和条件。提倡民主、公正、自由、团结、和谐的学校学术氛围;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞老师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公正、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展学校新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、班级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为宽阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施学校新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走老师专业化进展道路。多年来，本人潜心于学校语文教学及其争论，认真研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经受中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 校本培训作为连续学习的一种增进老师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校内，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身状况，制定了个人的校本培训方案。 一、个人培训目标与要求： 1、在教学中不断进行教学争论和尝试，努力探究争论合适同学特点、能增进同学计算机操纵水平，并进步同学的设计和创新力气，进步同学乐观性和参与性。保证教学质量。 2、乐观开放学业水平争论工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业水平、业务素养和教学争论水平。把新的技术利用于信息技术课中，开阔同学眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验争论为重点，以增进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。 二、个人培训的具体措施： 1、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每次听课后记录。学会思考教育题目，乐观把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学争论水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧登记来，享受成功，弥补不足，在总结阅历中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。平常多扫瞄优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓舞自己，多观看、多总结，从同学实际来总结进步，乐观撰写教育论文，努力让自己成为一位学问型老师。 3、建立现代同学观，学会以进展的眼光看待每个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，增进同学的主体进展，努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段关心教学，充分利用网络上风，乐观参与在线研讨。 总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，进步教育教学力气，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。 本学期，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的方案。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施方案的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施方案有些滞后 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的力气。如说课教学技能的培训;另一个是关怀老师提高资源共享的力气的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的关怀。 在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也很好。 2、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙学校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 3、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和争论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时呈现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，宽阔老师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上同学自主合作沟通，实践、创新力气大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。 这一年参加县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 老师个人校本培训总结 篇2 我校施行“三五五”模式的教学改革已经三年，这套教学模式吸取了杨思的“求真务实，留意实效” “先学后教，当堂训练”和杜郎口的“小组合作学习”，即：“老师的责任不在教而在教同学学”，“先学后教，以教育学，以学促教”，这不仅仅是一种教学模式的转变，更是“一切为了同学、为了同学的一切、为了一切同学”的教学思想的体现。 “先学后教，当堂训练”体现了同学主体原则，传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。“先学后教，当堂训练”教学法摆正了老师与同学的关系。传统的教学，课堂上以老师讲、传授学问为主，同学始终在听，接受学问，处于被动状态。而运用“先学后教，当堂训练”教学法后，课堂教学的全过程都让同学学（看书、检测、更正、争辩、作业），这样，同学自己发觉问题、解决问题，真正发挥了主体作用。老师的角色变了，有主角变成了节目主持人，也真正发挥了主导作用。 “先学后教，当堂训练”体现因材施教原则。“当堂训练”的课堂教学模式最能体现因材施教的原则。尽管同学水平有凹凸，但课堂上优生、差生都可以同时看书，再同时完成检测练习。结果优生做对了，基本完成学习任务，差生可能做错了。以后，优生就当老师，关怀差生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅差生的疑难问题基本解决了，达到真正“补差”，而且优生在关怀差生改错、给差生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对学问的理解，增加了口头表达力气和思维力气，培育了合作精神等等，达到了“培优”。总之，在运用“先学后教，当堂训练”教学模式的时候，全部同学都能在原有水平上得到提高，这体现了因材施教的原则。 在这种教学模式下，要求老师备课时要认真细致，不但要备教材、备同学，还要备对同学学习的引导，对同学学法的指导，以及怎么样在课堂中依据同学的实际状况调整教学进度，要讲清规律或道理。同学遇到问题，关键是对道理、原理没有真正理解和把握。因此要针对同学自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让同学举一反三。这时最能体现老师的水平，尽管教学语言不多，只是三言两语，但要能揭示规律，道破原理。要指导如何运用（授之以渔），即指导同学运用所学的学问解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使同学把握的是活的学问。 老师必需在课前设计好导学问题和习题，而习题的设计是“先学后教，当堂训练”这一教学模式在课堂中应用成功的关键。在整个教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题，即自学后导学问题、巩固练习题、达标训练题。老师在这些习题的依托下指导同学自学教材，通过同学回答问题，了解同学对教学内容的把握状况，对同学不能理解的疑难问题准时点拨指导。同学在这些题目的引导下，读懂教材的学问结构层次，理解所学内容，把握运用所学学问，并找出自己自学的疏漏之处，准时补缺。可见导学问题和习题设计对一节课的教学特别重要。备课时设计好这3个层次的习题，是课堂教学中更好地引导同学自主学习的基础，是一堂课成功的关键。因此，在教学中必需做到：转变思想观念，使备课的侧重点放在题目的设计上。在以往的备课中，我们总是把重点放在大篇幅书写教学内容上，这种备课在课堂教学中表现为老师用过多的讲授来代替同学的学习，限制并阻碍了同学的自主学习，不能真正让同学成为课堂的仆人。要想使同学真正在老师的引导下自主学习，要从备课入手，在导学问题和达标训练题的设计上下功夫，关怀并促使同学参与课堂教学活动，引导同学自主学习，并使同学慢慢养成良好的"学习习惯，把握科学的学习方法。 导学问题要依据教学目标，紧扣教材内容。备课中老师要依据课标制订教学目标，紧扣教材内容设计详细具体的导学问题，达标训练的设计要简洁明白，囊括教材内容，学问掩盖面达百分之百，重在巩固所学内容，要突出重点学问，留意综合拓展运用学问解决问题的力气。习题类型要依据教材学问灵敏多变，从不同角度强化所学学问，同学通过对老师设计的不同层次习题的完成逐步把握运用所学学问，形成运用学问解决问题的力气。 当然，更新教学理念，改革教学方法，必要有持之以恒的精神，在这个过程中确定要遇到不少的困难，遇到不少的挫折。只有坚持不懈，持之以恒，才能最终实现教学的改革的目标，真正实现素养教育，培育出一代素养优良的人才。 老师个人校本培训总结 篇3 蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简洁的总结 一、扎扎实实打好基础，努力培育同学学习生命科学爱好。 开学一段时间，同学进入初二，同学学习压有所增大，而我们这门学科不用参加升学考试，同学是很现实的，因此在上课中有部分同学对我们学校科不重视，这对任课老师提出了挑战，怎样吸引同学，怎样让同学熟识到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，坚持认真备课，钻研教材，依据同学的实际状况和教学的需要，乐观运用课堂教学策略，有机整合教材，在备课中有意增加和生活相联系的"实例，使同学感觉到生命学科是一门很实际的课程，同学到学校不是单为了考试而学习的，调动同学的学习爱好，激发同学的思维，营造互动、有序的良好课堂氛围。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握力气不同，我针对同学实际状况因材施教，尽量降低教学目标。校本研修总结。不为留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，由于它会造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对科学失去爱好。 二、加强试验教学 二期课改的教材，试验题所占的比例越来越大，抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。在平常的试验教学中，让同学真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的动手力气。 三、强化教学过程的相互学习、研讨 乐观参加各种形式的教研活动，听完课后与上课老师准时进行沟通，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。 四、从实际动身，总结阅历，吸取教训 在教学过程中能留意贯彻素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，但在对学有余力、有特长的同学进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将连续努力。 老师个人校本培训总结 篇4 我们老师的工作对象是同学，老师的专业素养和教育教学力气直接影响同学的进展。老师自我进展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响同学的终生。随着课程改革的深化，素养教育的全面推动，老师现有的文化学问、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教育的需要。为了适应时代的需求，促进自己专业进展，跟着目前的信息潮流，把握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，要树立终身学习的意识。 一、多读对自己有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我精读了新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我还欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的"有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；端详今日在端详中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地开展工作。 二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我乐观向同伴学习，在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的广泛地学。走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。乐观参加校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。在实践中提高自己的教学力气。 三、加强教育教学争论，做创新型的老师。 在教学中我尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发同学的学习爱好。准时对每节课进行反思，本学期写了多篇质量较高的反思和教学设计。同时，坚持写较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学争论力气。 面对自己将来的工作，我布满了信念，也有许多奇妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 老师个人校本培训总结 篇5 一、加强理论学习，提高思想熟识 1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及教育理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自身的政治思想素养和职业道德水平，结实树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为同学和家长服务的观念，增加了工作的责任心。 2、认真学习本专业学问，生疏高考考纲，不断向有阅历的优秀老师专家学习，丰富自己的业务学问，猎取现代教育的信息，更好地把握高考动向，使自己更加适应当前教学改革的进展，得心应手的开展教育教学活动。 二、乐观参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业学问 作为语文教研组的组长，我校每周三是语文组开展校本培训时间，我始终认真组织语文老师们按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟识和理解；在教研组活动中，我乐观参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，力争在研修中有收获；同时，我也乐观参与网络研讨，乐观发表不同看法。本人还乐观参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和特长，提高自己的教学水平。 三、参加多种研修模式，全面提升自我素养 1、乐观参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。本次参加海南省20xx年部分市县高中老师的远程培训，圆满完成任务，培训成果100分。 2、自主学习模式。学习教育教学理论、每一课都撰写教学反思，确定优点为，找出自己在某一方面的不足，通过不断地反思，然后在反思中制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力气的方式。通过这些活动，学习其中先进的教育教学阅历，提升自己的专业学问。 3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好预备，乐观参加并与老师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，准时反思。不断提高自身的教学力气，在教材的"培训中，态度端正，乐观主动学习，取得比较好的成果，提高了教育教学的技能和技巧。 4、乐观学习优秀老师的课堂教学，作为一名老师为了提高自身的业务力气，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深化好老师的课堂，认真听课，学习老师对教材的分析处理及应用生成的力气，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。 5、准时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心得体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析缘由，撰写的阅历论文，体现了新的教学意识。 四、存在的不足 在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作力气和某些素养较高的老师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法接受还不能适应现代教育教学的进展，自身的业务学问和教学技能有待进一步提高。 五、今后的措施 1、连续加强师德的修养学习，不断提高自身素养。 2、认真学习教育理论理论，学习课程标准，乐观参加各级教研活动，乐观投身于教育教学改革。 3、乐观参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。 老师个人校本培训总结 篇6 时间飞逝，一个多月的网络培训学习，即将结束。培训虽然短暂，使我受益匪浅，收益颇大，它使我不断的吸取专家、学者、优秀老师们的教育教学新理念，同时，还与班内的一线老师们进行了相互沟通、相互探讨新的教学理念。收获颇多、感受甚深，同时也熟识到自己在课堂教学中所存在的不足处，可以说这次的网络研修学习来的很准时，网络研修内容很深刻，也很丰富，网络研修的效果将影响深远。有以下收获： 在一节课的.教学设计过程中，常常有许多想法特殊好，目标特别丰富，但当进入课堂真正与同学沟通时，就会发觉很多设想只有在“理论”上可以实行，实际上难以达到，这就需要我们老师深化的争论教材，确立正确可行的教学目标。 再一点是备课时老师不仅要备自己，还要备同学。备同学主要围绕备同学的学科认知特点和规律，备同学的学问基础，备同学的阅历基础和生活关注点，备同学的力气和爱好等内容开放的。总之，好的课堂教学，既要联系教学内容的实际，更要联系同学实际，留意争论同学，这样才能真正做到因材施教，提高同学素养，促进同学全面进展。 作为一名老师，我深深感到学习的重要性，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天作出自己贡献。 老师个人校本培训总结 篇7 这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计开放，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚决了要争做四有老师的理想与信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科学而系统的教学方法，对老师专业化进展注入了一剂强心剂。同时依据讲座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。 首先，对于本学科的教学基本要求一书，需要反复咀嚼，认真吃透，要提高对基本要求的的利用率。由于这本书供应了供应了基于标准制定的单元测试框架，排列了各单元的学问点以及考核范围，清晰地解释了每一单元老师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进老师在进行单元命题时，供应重要的模块命题依据。同时，有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果，指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话：4000-121-855 其次，要让命题焕发生气。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察同学某一学问是否把握这一层面，在倾听了汪博士的讲座后，我愈制造白一道题目除了要考察同学把握学问的水平还要通过题目来挖掘培育同学的高阶思维力气，这才是高水平的命题。融入高阶思维培育的命题方能切实熬炼同学解决问题的力气和创新实践力气。 本次校本培训以理论指导实践，引导老师不断反思不断进行新的尝试，寻求教学上的新突破和创新，也为老师的专业进展道路供应了新的方向和进展的空间。 为期两天的校本培训很快就结束了。期间邱校长做了加强师德师风建设提升老师师德素养的"专题报告。她对学校本学期工作进行了详尽支配和部署，对老师师德素养和老师专业进展提出希望。邱校长特别指出由于疫情关系，同学在家的时间相对较长，而目前他们即将开学，可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师，要包涵孩子目前存在的问题，慢慢地去影响孩子，引领他们心理健康地成长，成为孩子真正的生活导师，建立良好的师生关系。作为老师，做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了。另外，汪茂华博士的绿色指标综合评价的实践与思考专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白毕竟要培育什么样的人的深思。老师出试题时，明确试题要测试同学的什么力气，那么平常教学又要如何培育他们的力气呢？阅读教学是英语教学的重要组成，老师在平常教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。同学不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。需要“从语言前后的内在联系来思考”，要建立阅读的整体感。最终各组老师的沟通发言也为以往教学的回顾和总结，同时又为新学期供应了充分的预备！ 老师个人校本培训总结 篇8 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力气，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力气培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学问和力气等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的争论，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的关怀。 通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的"培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都特别了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、同学学习乐观性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手力气。 老师个人校本培训总结 篇9 二十一世纪，是一个信息飞速进展的时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的连续教育模式，为宽阔老师打开了便利之门，熬炼了宽阔老师的业务水平，提高了宽阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以争论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题争论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学争论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力气。 2、 开展有效课堂教学争论提高课堂教学质量。 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各班级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同争辩分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 二、教研组乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高； 特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和共性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式慢慢的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力气，已形成的"教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 老师个人校本培训总结 篇10 各种思想、技能等的学习对个人的提高关怀尤为突出。下面简洁的总结这一年来的学习方面的状况。 一、对校本培训的熟识 校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的进展。关注的核心是学校、老师具体实践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和老师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、老师的共同探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际动身，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。 二、校本培训内容的层次 经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次； 第一，立足于本校的骨干老师，通过骨干老师的个人业务方向导向老师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务同学，潜心搞好“四库”建设”、“宋小安老师的职业老师要到企业实践的大风大浪中熬炼成长”等等； 其次，从读书活动着手，通过专业阅读提升老师的业务内涵，参加街道、区级的各种读书心得沟通会、撰写读书心得的文章等； 第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教育中长期进展纲要”、“广东省教育进展纲要”、“中职教育教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教育进展纲要”等。 三、校本培训的收获 学习时，只要态度端正就确定会有收获。一年的校本培训，有特别多的收获，主要体现在以下方面。 1、思想的碰撞 骨干老师的讲座渗透着优秀老师对教育、教学的态度，也体现出他们的方法，更重要的是他们始终坚持不懈的努力，这些对我触动很大。比如会计专业骨干老师从开发校本教材的角度动身，探讨教育、教学方式方法的转变，历时6年，一个团队始终在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。机械高级老师则从老师专业成长的角度，结合企业的进展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从进展的角度要求是一样的，企业的进展要求人进步、企业人要学习，学校的进展更需要人的进步与进展。号召老师要主动到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。 骨干老师的经受与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值，更感觉一名老师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会的进展。 2、学习到先进的技能 校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比如说：课件制作中的颜色要素、电教平台使用、精品网站推举与精品课建设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的老师，是他们在工作中的积累，通过这些方法的学习快速提高了技能水平，很快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。 3、读书活动促成长 人的一生是一个不断学习与进展的过程，读书则是成长过程中最便利、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。 我为自己规划了一个系列读书的目标。第一，读史书，以明志。读简洁明快的历史书籍