数学教学计划_5.docx

数学教学计划数学教学方案 篇1 一、同学状况分析 同学经过一年半的数学学习，基本上具备确定的数学意识、数学理解力气及应用数学学问解决生活中实际问题的力气；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在确定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力气。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”“合作”、“沟通”等力气和习惯，养成认真做作业、书写洁净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，体会数学与生活的亲热联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析 （一）内容变动状况1、降低了难度。 主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强同学对学问整理力气的培育。 3、连续留意体现数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力气。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供应线索。 数学教学方案 篇2 本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，乐观推动基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角。在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力气。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 二、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3.熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、整体方案 本学期，为了更好的提高自己的.教学水平，我们教研组将从以下几点进行努力： 1、充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，认真学习新课标理念，仔细阅读教学参考的具体要求; 2、以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平常的教研中，我们要努力做到这样几点： (1)认真阅读教材、教参，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数。集体备课，老师要备出有用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，准时与本组老师沟通得与失。 (2)老师要做好课前预备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的支配，体现探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，准时反馈，当堂巩固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进行大面积补课。老师在课堂上要有确定的控班力气，同时要留意培育同学的发言、倾听、认真书写、准时改错等良好习惯。 (3)作业设计既要在量上有所把握，更要留意质的精当。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范。推行开放性作业，力求满足每个同学的学习需求。 数学教学方案 篇3 全册教材分析： 本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以同学为主体的课堂教学过程。 1、教材从实际动身，供应了大量的观看、操作、试验及独立思考的机会，让同学从生活实际动身和客观事实进展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。 2、教材留意为题的探究性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经受探究，猎取有关学问的体验。 3、教材为老师留下制造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。 同学状况分析及改善措施： 1、由于一班级同学刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有确定的生疏感，但同时也具有很强的惊奇心，老师在教学中应多鼓舞同学参与学习活动，鼓舞良好行为，让他们宠爱上课，宠爱数学。 2、刚入学同学个体差异相对较大，可能有些同学已经不同程度地把握一些简洁数学学问，老师依据班中同学的具体状况动身，适时调整教学进度，接受多种教学方法组织教学。 教研专题： 恰当创设课堂情境，激发同学学习爱好。 教学课时支配： 周 次 时 间 内 容 第一周 9192 第一单元：可爱的校内-欢快的家园 其次周 9599 玩具-文具 第三周 912916 其次单元：动物乐园-比高矮 第四周 919923 比轻重-第三单元：有几辆车 第五周 926930 摘果子-跳绳 第六周 101107 国庆节 第七周 1081014 可爱的企鹅-乘车 第八周 10171021 整理与复习第四单元结束 第九周 10241028 第五单元 第十周 1031114 期中考试、第六单元 第十一周 1171111 第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶 第十二周 11141118 有几棵树-买铅笔 第十三周 11211125 飞行表演-美丽的田园 第十四周 1128122 整理与复习和第八单元 第十五周 125129 第十六周 12121216 第九单元：统计 第十七周 12191223 期末总复习 第十八周 12261230 第十九周 1.21.6 期末考试、期末工作9