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教师汉语拼音教学心得体会8篇老师汉语拼音教学心得体会1 今年，我是第一次教一班级，对于一班级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，同学学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节并不是一件简洁的事情，为调动同学参与学习的乐观性，我努力为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢快地巡游，以达到较好的学习效果。 1、巧设教学玩耍，在玩耍中学拼音。低班级同学惊奇好动，仍保留着学前儿童玩耍的爱好，甚至企盼玩耍活动。作为教者要巧计玩耍，吸引同学。如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个玩耍，我把声母卡片分给同学，然后说：“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。”这个玩耍不但能巩固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中、思维灵敏、动作快速，一举两得。诸如此类行之有效的玩耍方式还有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼读玩耍”“变魔术” 2、形近字母比较识记。 汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学接受比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：bp都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；dq都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象变得清晰，明白。 3、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，同学们在小老师和同学的角色互换中爱好不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的"拼读教学中两人合作学习更能激发爱好。如：“找伴侣”玩耍，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，同学们在找伴侣的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。同学在合作学习中爱好浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。 虽然在拼音教学中我有了一点点的收获，但与此同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。我坚信只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！ 老师汉语拼音教学心得体会2 汉语拼音特殊抽象，对于上过几年学前班的一班级新生来说，更是枯燥无味。他们的心里会生出这样的疑问：为何要学习这些莫名其妙的符号呢?为此，我在学拼音初始，教过一首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学好一般话，我们决心学好它。 汉语拼音教学是一班级同学学习的重点、也是难点，是识字的基础，必需教好，但要想教好是有难度的。针对一班级同学年龄小，自制力差，思维形象具体化的这些特点，联系生活是学习汉语拼音最好的渠道。汉语拼音是识字的工具，因此汉语拼音学习应当重在运用。多看、多读、多用中娴熟把握。为了激发孩子们学习的爱好，提高学习效率，培育良好的学习习惯，我在教学中边教边探究、摸索。认真备课、专研教材，结合同学实际状况，选择、设置合理的教法，随堂灵敏教学。让同学觉得学习汉语拼音很有意思，上语文课很好玩。以期收到好的教学效果。 我擅长用生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简洁、明白的示意图来调动同学的感观，激发同学的学习爱好。运用多种形式的读扩大训练面，实行各种好玩的玩耍（手指摆字母、摘苹果等）吸引同学，热忱地投入学习。 在教a的四声时，我是结合句子讲解的"： 姨好！ á！你说什么? ?这是怎么回事? à，多么可爱的小鸟！ 让同学能深切体会到音调的重要性。提示他们留意不要用错。 在拼读音节的时候，我尽量找一些生活中的常用字来理解，加深记忆。比如口头扩词，说话。让同学找找哪位同学的名字里有这个音节。这样由抽象到具体，同学们跃跃欲试，课堂气氛特殊活跃，课程进展顺当。日积月累，孩子们的词汇大大丰富，说话力气渐强，为以后给汉字组词，给词造 句打好基础。 在复习整体认读音节时，我是对应声母、韵母逐个引出音节，有序排列的。自我感觉不错，大多数同学把握的很好。 由于入学时间、智力等的差异，个别同学接受特别慢，给我造成很大的压力。培优辅差成了我教学的目标路线。 汉语拼音是一个长期、长期的教学过程。要想让孩子们在短时间内娴熟把握是不行能的。需要不断复习巩固，识字时、朗读时复习，加深记忆，以便达到娴熟应用。 课程标准把“汉语拼音”与“识字与写字”合并在一起论述，突出了其关怀识字的作用，即“能借助汉语拼音认读汉字”。这样就把汉语拼音的作用定位在识字和学习一般话上。 老师汉语拼音教学心得体会3 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结： 本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图熟识新的字母学音节学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的观看。看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达力气。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。 通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负担不太重。结合同学的实际接受力气和他们的年龄特征，本学期主要接受直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才能记得结实，学得灵敏，同时让同学进行观看思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到同学能发准音为止。 平常通过我和其他老师的沟通，依据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的留意力，接受必要的玩耍吸引孩子的留意力，并调动他们的乐观性参与到各种竞赛玩耍中去，在活动中老师的乐观引导、准时确定，适当的表扬和鼓舞，能让孩子布满自信、欢快学习。 在认记方面，主要接受形象记忆法和比较记忆法，让同学记得灵敏，不易遗忘。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小伴侣读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳小结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了宠爱祖国，宠爱祖国绚烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要敬重长辈，讲卫生，文明礼貌等。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不结实。 总之，在学前班的课堂教学上需要留意的问题有许多，希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，乐观学习优秀老师先进的教学理念，实行同学更宠爱的方式，多创设一些好玩的情景，多搞一些玩耍，能通过做玩耍的形式，进行复习、巩固、练习，使同学的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。 在今后的教学中要留意以下几个方面： 1、努力培育幼儿的自学力气和合作学习的力气。 2、培育同学创新意识。 3、培育动手动脑力气。 老师汉语拼音教学心得体会4 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结： 本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图熟识新的字母学音节学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的观看。看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达力气。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。 通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负担不太重。结合同学的"实际接受力气和他们的年龄特征，本学期主要接受直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才能记得结实，学得灵敏，同时让同学进行观看思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到同学能发准音为止。 平常通过我和其他老师的沟通，依据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的留意力，接受必要的玩耍吸引孩子的留意力，并调动他们的乐观性参与到各种竞赛玩耍中去，在活动中老师的乐观引导、准时确定，适当的表扬和鼓舞，能让孩子布满自信、欢快学习。 在认记方面，主要接受形象记忆法和比较记忆法，让同学记得灵敏，不易遗忘。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小伴侣读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳小结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了宠爱祖国，宠爱祖国绚烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要敬重长辈，讲卫生，文明礼貌等。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不结实。 总之，在学前班的课堂教学上需要留意的问题有许多，希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，乐观学习优秀老师先进的教学理念，实行同学更宠爱的方式，多创设一些好玩的情景，多搞一些玩耍，能通过做玩耍的形式，进行复习、巩固、练习，使同学的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。 在今后的教学中要留意以下几个方面： 1、努力培育幼儿的自学力气和合作学习的力气。 2、培育同学创新意识。 3、培育动手动脑力气。 老师汉语拼音教学心得体会5 今年，我是第一次教一班级，对于一班级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，同学学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节并不是一件简洁的"事情，为调动同学参与学习的乐观性，我努力为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢快地巡游，以达到较好的学习效果。 1、巧设教学玩耍，在玩耍中学拼音。低班级同学惊奇好动，仍保留着学前儿童玩耍的爱好，甚至企盼玩耍活动。作为教者要巧计玩耍，吸引同学。如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个玩耍，我把声母卡片分给同学，然后说：“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。”这个玩耍不但能巩固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中、思维灵敏、动作快速，一举两得。诸如此类行之有效的玩耍方式还有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼读玩耍”“变魔术” 2、形近字母比较识记。 汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学接受比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：bp都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；dq都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象变得清晰，明白。 3、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，同学们在小老师和同学的角色互换中爱好不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发爱好。如：“找伴侣”玩耍，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，同学们在找伴侣的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。同学在合作学习中爱好浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。 虽然在拼音教学中我有了一点点的收获，但与此同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。我坚信只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！ 老师汉语拼音教学心得体会6 听了刘洁老师关于学校语文拼音教学策略的报告后，使我受益匪浅。通过这次学习，我对语文学问的教学有了进一步的熟识，对我以后的教学有很大的关怀。我知道新课程标准不仅对同学的学习提出了新的要求，对老师的自身进展也有了更高的要求。下面我针对拼音教学这一方面谈谈自己的心得体会。 汉语拼音教学是低班级老师灵敏恰当地运用教学手段，使同学活泼主动地猎取学问、求得进展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必需遵循汉语拼音教学规律。 一、让同学在学习过程中体验到乐趣 在教学单个拼音字母时，由于大部分同学的熟识有限，课堂上往往呈现一片嘈杂声，正确的发音，非正确的发音，充斥耳旁。此时，我们一个问题（是怎样发出这个音的？）抛下去，同学的留意力一下子集中到老师这儿来。他们会用心地听老师的发音，仔细地观看老师口型的变化。然后自己去尝试发音，去体会发音过程，探究发音的方法，在已生疏的事物上找到新的未知点，从而产生了爱好和学习的欲望。 例如，我们在教学aoeiu时，尝试着让同学自己看图编儿歌体验发音的方法。当然，同学看图编儿歌之前，老师要做个示范，讲清一些编写要领，让同学在原来感觉到没什么可学时，接受新的挑战。在教单韵母a时，我先编儿歌：小红练唱，嘴巴张大aaa，然后让同学自己学习编儿歌。同学通过看图观看，体验发音，编出了儿歌： 公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo。 白鹅照镜，嘴巴扁扁eee。 妈妈晾衣，上下对齐iii。 乌鸦衔食，嘴巴小小uuu。 二、让同学把现有的阅历和新的事物联系起来 在教学拼音部件的字形时，我除了让同学联系课文中的情境图找出与拼音部件相像之处外，还让同学回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等生活中与拼音部件相像的事物。他们有的说“i”像高尔夫球杆，有的说“y”像妈妈晾衣的.撑杆，还有的说“m”像麦当劳的标记，“n”像柯达彩色胶卷的标记当单调的拼音字母与儿童生活中感爱好的事物结合起来时，同学已牢牢记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音其次课整体认读音节时，我让同学联系生活实际用音节组词，同学组出了阿姨、鳄鱼、五一等词，他们在学习拼音其次课时，一下子就学会了7个音节词，他们的成就感会是多么的猛烈。 三、充分利用情境图丰富同学语言和内心感受 在教学中，我们充分利用情境图训练同学的观看力、想象力，丰富同学的语言并把它有机地与学习汉语拼音联系起来。同学在看图学拼音说话中，由一个词进展到一个短语，由一个短语进展到一个长句，由一个长句进展到一个句群。如我在教学gkh时，在学完字母和规定的音节后，出示了以下几个词和短语：“鸽子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壶”。任意贴在黑板上，让同学看图猜一猜，连线并说明为什么这样连。这个问题有确定的难度，教室里安静了好一会儿，同学们茫然地望着我。很明显他们不知道该怎样做。这时，老师做了个示范，把“鸽子”“咕”连在一起，说：鸽子咕咕叫。霎时，孩子的眼睛一亮，小手纷纷举起。一个孩子走上台，把“哥哥和我”“椅子”“喝”连在一起说：“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一个孩子上台，把“渴”和“湖”连在一起，说：“小蝌蚪开心地在湖里游来游去。”这种学习活动给同学们带来的刺激颇大，使他们感到学习是一种好玩的活动。 四、找出合作点，初建合作意识 课程标准乐观提倡同学自主、合作、探究的学习方式，要让同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。拼音教学中能不能进行合作式教学？我们边教边进行探究。通过实践，我们渐渐明白，拼音教学同样可以进行合作式学习。 通过教学实践活动，我体会到人教版课程标准试验教材在编排上体现了新的课程标准的精神，给了我们老师教学制造的空间，给了同学学习的空间。在人教版课程标准试验教材这个载体中，老师、教材、同学是一个有机的自主、合作、探究的整体。 老师汉语拼音教学心得体会7 拼音教学对于现在的一班级同学来说，是比较枯燥的，由于他们在幼儿园时就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小，留意力持续的时间比较短，要让他们将拼音把握得特殊结实，并娴熟的拼读音节是不简洁的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了以下几点方法。 1、在玩耍中记忆拼音 一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、宠爱表现、记忆力强，可以将拼音教学融入到玩耍里面，这样激发了同学的学习爱好，他们便能很快的接受要学的学问。我在上复习三的时候接受玩耍闯关的方式，来巩固前面所学的拼音。同学参与性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找伴侣、开火车、竞赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的玩耍活动，同学对字母的音、形把握得更结实，对拼音音节的拼读乐观性更高，学得轻松，学得扎实。 2、在比较中巩固拼音 汉语拼音是符号文字，由一些固定的.字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在交长得相像的拼音时，我们就可以接受比较法。例如b、p、d、q，可以引导同学想:b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。 还可同时加上手势和口诀:拿出两只手，还可以用同学手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀:右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清晰。 3、在表演中把握拼音 小孩子本身很活泼，表演欲比较强，而且表演活动形象直观、生动好玩，能够关怀同学在玩中获得学问，形成记忆。我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了ai、ei、ui中的ei上了，摸着头想了一会儿，没想起来，突然就站起来，拿着他的铅笔ei、ei、ei、的砍柴，由于我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母，他也就记住了这个方法。他妈妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那的确不失为一种好方法，假如当时我就只是让同学在课堂跟着我读，那估量他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。 4、在合作中学习拼音 同学对于老师站在讲台上讲课已经免疫了，假如换成同学之间互为老师，那又会让他们精神抖擞。上课时，我们可以让同桌两人互当"小老师"，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，也可以让同学上台来教读，他们在小老师和同学的角色互换中布满爱好，同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的乐观性。 都说拼音教学很难，但是只要我们找对方法，擅长把死的字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里欢快成长！ 老师汉语拼音教学心得体会8 11月3日我们倾听了沈河师校姚亚萍老师的有关“汉语拼音”教学建议，观看了x市试验学校学校部低班级班主任拼音教学的集体备课和赵老师“ang eng”示范课，以及姚亚萍老师对这节课的教学评析，收获颇多。通过这次培训我们对汉语拼音教学策略有了更新的熟识。拼音教学在学校语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习一般话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文学问有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我们在培训学习中有了几点心得体会： 一、抓住同学的心理特点，激发同学学习的爱好。 学习汉语拼音是整个学校阶段中最为基础，是同学漫长的求同学涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，把握的难度较大。爱好是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主，与学说一般话、识字教学相结合”。所以培育同学学习汉语拼音的学习爱好尤为重要。依据一班级的小伴侣最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当同学听得津津有味时，再告知同学，只要把握了拼音，大家就能自己读懂很多好玩的故事，这是一件多么好玩的事情啊，立即产生了对学习拼音的乐观性。同时让孩子们知道只有学习英雄语拼音，才能把一般话说标准。进入学校生活，师生之间，同学之间都需要用一般话沟通。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，沟通时各种语言都有。针对这种状况，我们老师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给同学们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把一般话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向同学介绍一般话就是我国的国语，说好一般话还可以和全国各地的小伙伴交伴侣，进一步地让同学们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的"爱好。 二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。 学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，假如靠死记硬背简洁使同学失去学习的爱好。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的爱好，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在玩耍和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以接受儿童喜闻乐见的儿歌、玩耍、活动等多种教学形式中完成，拼音学问已经不知不觉地在玩耍的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有：1、设计玩耍，让孩子在欢快中学习拼音。在课堂40分钟中，假如让同学不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种玩耍，让同学参与到玩耍中来，让孩子们学得既主动又轻松。 2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。一班级的小伴侣最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增加了很多的趣味性，同学爱好盎然，在这种的情境中同学很快学会了拼读的技巧。 3、巧编儿歌，让孩子在欢快的歌声中学拼音。儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和熟识，符合一班级同学的特点。在教学的过程中，依据内容的需要而编成儿歌，让同学边唱边做动作，调动课堂气氛，提高同学学习的乐观性。 4、表演活动，让孩子自主地学拼音。好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一班级的学校生来说，假如每天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新策略提倡让孩子在活动中学习，在教学中，依据教学内容和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导同学在活动中自主地理解所学内容。 三、感受成功，满足情感需要。 刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个同学的闪光点，准时赐予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增加他们的学习欲望。17