教学研讨会心得体会15篇.docx

教学研讨会心得体会15篇教学研讨会心得体会1 5月27-28日，我随z老师及其他工作室成员一起到z参加了“中国教育学会文化争论分会共性化教学改革观摩研讨会”。两天的会议，我们共听取了来自“zz街道”的7所学校7位老师的1节学校英语课，2节学校数学课，1节学校语文课，1节学校英语课，1节学校化学课，1节学校语文课，这七节课的共同特点是：同学自信，老师自信，课堂自信。 一、同学自信 （1）发言自信 z街道所辖的学校生源大部分是农村同学或是城乡结合部的同学，这样的生源，在我的印象中，孩子们都比较内向，但是我看到的上课场景将这种印象在我的脑中彻底颠覆了。不论是中学课堂，还是学校课堂，几乎每个同学都能自信的表达自己的观点，自信地反对与自己看法相左的同学，这样的同学，这样的表现，印象中我在两个地方见过，一次是20xx年的时候在杜郎口中学，一次是20xx年的时候在海尔希望学校的主题课程呈现课上。而z同学所表现出来的自信却又与这两处学校的同学不同，英语课上他们的发音精确，口语流利，学以致用；数学课上，他们认真倾听，乐观辩驳，勇敢表达自己的不同见解，同时也不忘评价其他同学方法的利弊，分析有理有据；语文课上，他们引经据典，激情表达，乐观写作，乐于呈现让我印象深刻的话语有如下几句： 1.我感觉我比你讲得好，能让我呈现一下吗？ 2.XX同学，我觉得你刚才说得很好，但是我觉得我的比你更好，请听听我的见解吧！ 3.刚刚XX同学的发言特殊感人，我的眼泪都快要掉下来了，但我觉得我写得比你还要感人，请听听我的吧！ 4.的确，刚刚XX同学的发言特殊精彩！但是我信任我的比你更精彩！ 5.我觉得的我的这种方法更为简便，请看 6.刚刚同学们的想法都很好，但是我觉得我这个最简便！ 7.我觉得我比你的更好! 8.我的想法大家同意吗？ 9.XX同学，是xx而不是xx。 10.我来挑战几组的xx！ 11.我先来！ 在几百人的会场，敢于表达自己的想法已经是一种士气！能做到大声、有理有据地表达就是一种自信！自信是一个人走向成功的重要阶梯！培育同学养成自信表达的良好品质，将会使同学终生受益！ 在自信表达的同时，同学们还不忘礼仪，“我接受你的建议”“我觉得他讲的太好了，我们应当给他一点掌声！” “我觉得你讲的很多了，把机会给我好吗？” “我觉得应当是，感谢你给我这个建议！”在我所见过的课堂里，这是少有的！由于我们都不舍得把时间花在培育同学养成良好的课堂礼仪上！见了z同学的表现，我深深地感到汗颜，在这一方面我们的确是落后了！ （2）行动自信 几乎每节课开头前，都有一个小老师上台带着同学们或背诵或复习前面学过的内容，不论是学校生还是学校生，他们站在台上丝毫看不出紧急的神情，可见平常是经常熬炼，才能消逝这样自然的状态！ 小组争辩的时候，人人都站起来乐观表达自己的观点，争得面红耳赤！当同学回答完问题，人人都争着起来评价，起来补充！学习的乐观性何其深厚，这样的还会怕同学不听讲吗？ 同学们就某个问题争得不分高下，老师着急了，急着要给他们补充，结果一个同学站起来说：“老师！先别急！我的还没说呢！等我说完了您再说！可以吗？”我们的课堂上何曾见过这样的场景？这真的是“课堂”变“学堂”了! 二、老师自信 讲课的7位老师，都有用自己名字命名的教学方法，如：“孙红莲探究式数学教学法”“魏伟平协商式数学教学法”“翟伟英轻松愉悦教学法”等等，老师们在讲课的过程中不温不火，把学习的主动权交给教给同学，给同学充分地时间思考、学习之后，再沟通、呈现，这样的合作学习才是真实、有效的！在数学课堂上，老师放手让同学去讲，去表达自己与众不同的想法，做法，当同学争辩地面红耳赤的时候，老师也能沉住气，这就是一种自信的表现，他们自信自己的同学确定能够找到问题的答案！确定能将学问探究明白！英语课堂上，老师口语流利地用英语与同学沟通，鲜少听到汉语，孩子们回报以某一天的课程表上都是“English”的希望！ 同时，这种自信还来源于老师们课前对于教材的深化解读，对于内涵的深化挖掘，对于课堂上会消逝问题的多种预设，所以他们才能在这看似“乱哄哄”，实则高效的课堂上应对自如！ 自信的老师培育出来了自信的同学，于是成就了自信的课堂！ 教学研讨会心得体会2 10月27日至28日有幸参加了湖南省中西部农村学校英语教学研讨会的活动，认真倾听了来自省12个市区的英语课，再加上省内英语专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会： 一、口语教学是学校英语教学的一个重要方面。 如何给同学创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让同学在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中经常思考的问题。在这次活动上，湘潭市的李博洋老师的课在这一点上对我启发很大。他的英语口语特殊地道好听，他能娴熟运用口语准时组织课堂教学，提问问题能给同学足够的思维时间，能充分调动同学的乐观性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，李老师通过图片把各种表情让同学表演出来,突破本节课的"难点，使同学在轻松快乐的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学学问，而且还使同学在学习了新句型后，灵敏运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。 二、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，也有少部分老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以明丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松快乐的学习氛围。 三、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉几位老师都具有以下专业技能： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言； 2、擅长利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段关心教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消逝类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更漂亮？怎样很好的运用肢体语言？怎样让孩子更宠爱上英语课？怎样培育孩子的力气？信任通过不断努力，确定能拉近距离，不断进步。 教学研讨会心得体会3 从学校到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量时间和精力，然而并非人人都能学好数学，在教学过程中发觉，数学成果不太好的那些同学，除了少数同学不努力，还有多数同学的学习目的、学习态度都很好，但成果就是不理想，这就使我们不得不从学习方法、教学方法以及思维方式上找缘由。在我平常与同学的接触中了解，综合各方面状况分析，我认为主要可以从以下几个方面着手加强： 一、夯实同学基础学问 在高中数学教学中，我们首先必需了解和把握同学的基础学问状况，在讲课前能针对新课的学校学问背景，给同学归纳概况，关怀同学回忆起学校已学到的相关学问。实现初高中学问的顺当接轨。比如我带的两个班，同学状况不同，其中一个是优班，同学基础相对来说比较好，在讲新课前只需将涉及到以前学 过的学问简略复习一下；另一个班是一般班，基础学问较差，那么在每一节课前，需将学校学过的有关学问比较详细的复习一下，也就说要从同学的实际动身，实行“低起点、小梯度、多训练”的方法，将教学目标分解成若干递进的层次，逐层落实，在速度上放慢起始速度，争取让大部分同学都能跟上，防止过早两极分化，然后逐步加快教学节奏，重视新旧学问的联系和区分，初高中数学有很多连接学问点，如函数的概念、平面几何和立体几何相关学问等。有些同学原有的学问结构不结实，导致在学习新学问的时候，连接不上。不能将新旧学问融会贯穿。基础学问是解决问题的强有力武器，但我们说的基础学问，不是死记硬背而获得的内容。而是指想通悟透其实质，彻底理顺其来龙去脉的规律关系。假如没有对数学概念、原理和方法的理解和把握，就不行能顺当的进行分析、综合、抽象、概括、推断和推理等思维活动。例如“在周长为定值的扇形中，半径是多少是扇形面积最大？”在解决这道题时，出错的有这么几类：1、扇形概念不清楚，2、将周长表示成两半径之和，3、认为周长就是弧长，4、扇形面积公式不清楚，这说明有些同学头脑中缺乏扇形周长、面积等学问，导致问题无法解决。这就需要我们老师在讲课前准时复习关怀同学弥补以前学过学问。而最好培育同学基础学问灵敏、善变的思维训练，就是填空、选择题训练，我认为在课堂上可以限时操作训练，留意掌控时间、难度、数量。 二、重视课本学问的挖掘和归纳 数学课本是数学学问的载体，课堂上指导同学阅读数学课本，不仅可以正确的理解书中的基础学问，同时可以从书中挖掘更丰富的内容。潜移默化的培育和提高文字表达力气和学习力气，许多同学对数学教材看不懂、不理解。例如：高一代数关于幂函数yx(nN)的图像和性质一节，教材篇幅较长，图像规律难懂。同学难以接受，为突破这一难点，在讲授课本中n>0和n0时，图像过定点（0，0）、（1，1）。n1时图像向上递增延展，当0：新颖又有个人特色。还观摩了吕明老师的>。陈燕虹老师的讲座>。姜巍巍老师的>和陈洪杰主编的课堂转型与大问题教学的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的！真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是由于有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华我们的数学王子！他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。 课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使同学真正在体验共享学习活动。而老师的角色转变了，同学的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，同学既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分体现“以人为本、以同学为主体”的素养教育的思想。 二、老师扎实的基本功和自身的素养。 良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调，生动精练、吊人胃口的讲解，特殊值得我学习，特别期盼还有下次可以学习。 三、奇异地使用媒体和黑板，多增加生活实际大事。 名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松快乐的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了同学自主学习数学的乐观性，实在是妙！ 四创设情景教学。 张齐华老师创设了现实的生活情景，让同学融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了新课标中培育同学运用数学解决生活中问题的力气与要求。 通过一成天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，慢慢提高数学教学的水平。9