爱护水资源教学反思_1.docx

爱护水资源教学反思疼惜水资源教学反思1 教学反思： 节约用水 爱惜水资源一课，属品德课，在实际课堂中所要动手实践的操作环节远远比教学设计来得详细和生动。在经过这堂课的教育的同学在基本能意识到节约用水这个问题的重要性，并形成良好的行为习惯，在学校不铺张一滴水，自觉关紧水龙头，擦玻璃的水用来浇花，冲厕所等，能劝阻低班级同学不铺张水。 在本课中，我结合日常生活中节约用水、铺张用水、污染水源和患病停止供水的生活经受等事例，布置同学做课前调查，总结。这不仅拉近了同学与教育内容之间的距离，而且使同学扩大了学问视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。也极大地调动了同学学习的主动性、乐观性，促使同学在动情的基础上，熟识得到了一个飞跃。 这是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延长和深化。节约用水 爱惜水资源这一课的教学目标落实到课后的行动，老师在课堂教学的最终提出要求，要求同学在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。 在品德与社会课的教学过程中，师生关系应当是公正的、融洽的。所以节约用水 爱惜水资源一课，其教学的过程其实就是一个交往的过程，真正的师生交往应当是相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，并在课堂上建立起民主、公正、和谐、人道的师生关系。所以在整个教学过程都是开放性的课堂，在此过程中我和同学不断创设教育的.情境，发觉教育的内容。他们从生活中的用水阅历谈起，到逐步熟识到淡水的严峻缺乏，再到制订节约用水的措施。这里没有老师的说教，有的只是师生共同解决问题的良好氛围。同学要节约用水则是发自对水资源缺乏的深层熟识，节约用水也不再是一条抽象的规范，它在同学的生活中得到了具体化，成为切实引导他们道德践行的规律。 疼惜水资源教学反思2 在工业生产快速进展的今日，我国大部分城市用水紧急，而许多地区水资源铺张、污染很严峻，污水任意排放，已经严峻影响了我们的日常用水和生活环境。那么，利用本节课教学加强对同学关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，由于如何节约用水不仅是工农业生产争论的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个同学自小养成节约用水的习惯，使爱惜自然资源的观念深化同学 的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增加同学团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和进展，人人都应关怀水、疼惜水、爱惜水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动同学的情感，让同学更深刻地熟识到水污染的严峻性，熟识疼惜水资源的重要性和迫切性。 通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的圆满。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。 一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给同学一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惊的癌症村？同学通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令同学感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：疼惜水资源！ 二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，同学在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男仆人公遇到了怎样的困难？在影片荒岛余生片断中，男仆人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的.困难景象，让同学又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，特别清晰，又富有辩证的思想，让同学从两个方面来熟识水，形成鲜亮的对比。然后通过阅读、分组争辩进行合作学习，熟识世界水资源概况及中国水资源特点，给同学制造思维的良好环境，充分发挥同学的主体作用，引导同学通过观看、思考、分析，最终得出结论 ，培育同学自主学习的力气。在教学的其次个大部分，也是同样清晰，由节水到熟识国家节水标志，由熟识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让同学从身边小事做起，疼惜每一滴水，疼惜我们的母亲河，让疼惜水资源的观念深化到同学的心灵，起到真正的实效性。 疼惜水资源教学反思3 这堂课我接受的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的基础上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有达到这个目标。现就这节课做以下几点反思。 一、叙述不流畅。 尽管我已经做了充分的预备，但在课堂教学过程中，由于不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言连接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不生疏造成的。 二、同学的"主体地位没有调动起来。 新课程要求课堂教学要以同学为主体，而本次授课没有充分体现出来。比如说我让同学说一说“淡水资源短缺的缘由？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能同学处于农村环境，没有见过大型的工厂，平常新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严峻的报道没有留心看。从大的方面我国人口数量多，经济进展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。我想今后在讲这类内容的时候，要给同学多一些提示，多一点时间去思考，多一些急躁多提问一些同学，或许能够有更多的收获。 三、课件片子太多。 之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。可在上课的时候，放映时还是有些累赘，同学还是一味的追着看片子，大脑里还是一片空白。对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。 疼惜水资源教学反思4 本节课与过去明显的不同在于：把单纯的老师传授式改为同学自学与争辩相结合，同学感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是同学唱主角，比给老师当听众要好玩得多。整个教学过程，师生之间、同学之间协作得很好，课堂气氛特别活跃、和谐、轻松。 备课资料：水体的自净力气 广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体慢慢自然净化，水质复原的过程。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程。水体自净可以发生在水中，如污染物在水中的稀释、集中和水中生物化学分解等；可以发生在水与大气界面，如酚的挥发；也可以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的.沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。 自然界各种水体都具有确定的自净力气，这是由水自身的理化特征所准备，同时也是自然界赐予我们人类的宝贵财宝。假如我们能够科学有效地利用水的自净功能，就可以降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、确定时间内水体的自净力气是有限的。争论和正确运用水体自净的规律，实行人工曝气或引水冲污稀释等关心措施，强化自净力气，是削减或消退水体污染的途径之一。同时，在确定允许排入水体的污染物量时，水体的自净力气也是一个重要的决策因素。 水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。它们同时发生，相互影响，共同作用。 (1)物理净化。物理净化是指污染物质由于稀释、集中、混合和沉淀等过程而降低浓度。污水进入水体后，可沉性固体在水流淌较弱的地方慢慢沉入水底，形成污泥。悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释，浓度慢慢降低。污水稀释的程度通常用稀释比表示。对河流来说，用参与混合的河水流量与污水流量之比表示。污水排入河流经相当长的距离才能达到完全混合，因此这一比值是变化的。达到完全混合的距离受许多因素的影响，主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温顺潮汐等。 (2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附分散等化学或物理化学作用而降低浓度。流淌的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在确定酸性环境中，形成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素形成难溶化合物而沉降。自然水中的胶体和悬浮物质微粒，吸附和分散水中污物，随水流淌或慢慢沉降。 (3)生物净化，又称生物化学净化。是指生物活动尤其是微生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低。工业有机废水和生活污水排入水域后，即产生分解转化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁殖，转化为细菌机体；另一部分转化为无机物。细菌又成为原生动物的食料。有机物慢慢转化为无机物和高等生物，水便得到净化。假如有机物过多，氧气消耗量大于补充量，水中溶解氧不断削减，最终由于缺氧，有机物由耗氧分解转为厌氧分解，于是水体变黑发臭。 疼惜水资源教学反思5 本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的老师传授式改为同学自学与争辩相结合,同学感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边,更重要的是,不论课前、课中,都是同学唱主角,比给老师当听众要好玩的多,整堂上,师生之间、同学之间协作得很好,课堂气氛特别活跃、和谐、轻松。我认为老师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让同学走出课堂,如:参观水厂,了解水厂收费状况;了解学校同学每个月的用水状况;了解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等,使同学们更关怀水,疼惜水,爱惜水。 疼惜水资源教学反思6 设计这节课时，我自己内心是忐忑担忧的，活动很多，同学要自主做的事情或许多，他们能达到预期目的吗？但上完这节课，我要说：信任我们的同学吧！他们不会让老师无望的。当我看到同学们乐观主动的争辩、制作，一遍又一遍修改他们的讲稿，我不禁想到，常规教学压抑了同学多少学习的热忱，当我看到同学呈现时，大方自如的谈吐、听课同学认真的态度，也让我体会到了现在的同学实在令人刮目相看！ 由于新课程更重视同学学习的主体性和学习过程的开放性，并大力推动信息技术在教学过程中的"普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式多样化、同学的学习方式多样化，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，这节课做了有益的尝试。 教改首先老师从观念上要革新，给同学以充分的自由，把同学看成是学习的仆人，同学的乐观性高涨，自然会有新突破。以这节课为例，我充分放手让同学自己解决问题，结果同学乐观动手。同学在搜集整理信息、交往合作、表达等方面的力气都有所提高，他们对学习越来越感爱好，真正体会到了做学习仆人的傲慢与自信了。并且通过这节课，我的同学能够真正地行动起来，关怀水资源，疼惜水资源，并用自己的熟识和行为影响身边的人，这也是本节课我们收获的最大的成功了！ 疼惜水资源教学反思7 疼惜水资源教学设计与教学反思 一、教学目标 认知与技能 1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况； 2、知道水是人类不行或缺的宝贵的自然资源； 3、初步把握节约用水的一些基本方法与技巧。 过程与方法 1、通过调查水资源及其污染状况，培育同学搜集与整理材料等信息处理的力气； 2、通过上网查阅资料，培育同学正确地应用网络资源的力气； 3、通过参观访问，培育同学的调查力气、与人沟通的力气等。 情感态度与价值观 1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫； 2、通过设计家庭的节水方案，使同学结实地树立“节水从我做起”的坚决信念； 3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让同学深刻感受“地球是人类家园”的奇妙情感。 二、课前预备 提前一星期让同学搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。 三、教学过程 【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水学问的录像片或科教片)。 【引课】 有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有确定道理的，由于我们生活的这个星球71%的地表被水掩盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁简洁的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。 【争辩】 设想，假如缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发同学想象，并说出自己的看法： 假如没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊?还是不要往下想的好！ 工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水浇灌，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。 (充分发挥同学的想象力，尽可能多地举例，使同学充分熟识到水资源对人类及自然环境的重大作用。) 【板书】 一、水是宝贵的自然资源 1、水是原料 2、水是介质 3、水是能量载体 【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起同学的震惊，调动同学学习乐观性) 通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的.百分含量，领悟淡水资源的宝贵。地球上的淡水资源原来就是有限的，随着现代工业、农业进展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严峻污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严峻的社会问题。 请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。 几个国家的水资源总量及人均占有量比较： 我国的地理自然条件简洁，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业浇灌每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严峻的城市有110多个，每年由于缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。 （充分利用同学自己查找的资料让同学各抒己见，进行争辩） 【简洁介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。 介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。（因缺水，骆驼的家乡，骆驼在大量削减，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境） 【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源 【板书】二、水体污染的危害及其对策 水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严峻的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并争辩分析带来的危害。 【分析对策】 政府法制措施： 政府应当成为坚实的后盾，为环保事业供应必要的资金和技术支持，政府需要在水资源爱惜行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系爱惜的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度提倡节水。 科研技术措施： “科学技术是第一生产力。”水系爱惜更是需要科学技术的关怀，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资源爱惜工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。 水资源调控措施： 水资源需要调控，在这方面，应当主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的支配工作。从而削减水资源的铺张。 大众参与措施： 水资源的铺张归根结底还是人们的节水意识不够。调查发觉，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应当搞好大众教育，乐观开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的宝贵。只有想尽一切方法提高大众的节水意识，竭力宣扬“爱惜水资源人人有责”，大力进行水资源爱惜的普及教育，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。 【板书】三、疼惜水资源 1、节约用水 【提问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出确定的态度。 下面是设计的一些问题，考察一下每一位同学对节水的态度，并且可以相互之间进行激烈的辩论： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不情愿更换滴漏的水龙头。 （3）生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很廉价。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 你大致属于哪一种人呢？ 【板书】2、节水从我做起 让同学列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有铺张水的地方？怎样改进？ 【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升） 【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。 让同学为之感到震惊，水资源的铺张随时都发生在我们身边，节水应当从我做起。 【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任 四、巩固练习 1、人体含水约占人体质量的 ，假如你的体重为50千克，海达 范文 网:疼惜水资源教学反思)你的体内含水 千克。 2、下列说法正确的是 （ ） A、无色透亮的水都是纯净物 B、冰、水共存物是混合物 C、水资源是取之不尽用之不竭的 D、工农业生产中常利用水来溶解物质 3、下列状况一般不会造成河水污染的是（ ） A、生活污水的任意排放 B、放养鱼类 C、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放 D、农业生产中农药、化肥的任意施用。 4、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简洁解释。 5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以实行节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。 疼惜水资源教学反思8 本节课同学表现特殊活跃，乐观思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也特殊好，不仅做了试验，还通过试验学会了科学探究的一般方法和步骤，同学们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。 在教学过程中，我感觉到在把握了确定的基础学问和基本技能之后，同学很需要一些机会将学问和技能应用与实际，老师有必要引导同学学会发觉问题，为同学创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的学问，同时让同学更深刻地熟识到水污染的严峻性，培育同学的科学素养。 自由、宽松的课堂气氛，同学们乐观活跃的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的"良好素养，不是靠几节课的培育所能实现的，需要老师长期留意同学科学素养的培育。 此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要细心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动同学的思维并能调控同学活动过程。此外老师还要查阅一些生产化工学问，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。 疼惜水资源教学反思9 我谈一下设计课件的思路，首先,考虑到本课时与环境爱惜联系紧密,简洁引起同学的共鸣,因此选用了一些令人触目惊心的新闻画面来激发同学的意识和爱好,而各种类型的环境污染可以用化学学问进行分析和解释,也可以作为一个同学求知欲的激发点,世界各地和中国以及学校所处的高新技术开发区面临的严峻形势更是同学的一个看点,同学的参与是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要怎样组织才能使课堂活跃而不乱,怎样引导同学从热吵闹闹的表象思考解决问题的方法,从畅所欲言的轻松回到踏踏实实的考点?因此利用好教材就是我解决问题的出路。在课堂设计的第一步，用一段美丽的水的影片让同学欣赏，提示在影片中消逝的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让同学有直观的熟识，然后进入第一次翻书，回答关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让同学的直观熟识转换为理性熟识，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗？为什么？看多媒体图表，进一步提出：中国缺水吗？为什么？其次次翻书，回答关于爱惜水资源的问题，提出水污染的概念，并问：我们地处开发区，我们四周有水污染吗？对我们有影响吗？让同学提出自己的观点，然后把许多组不同类型的水体污染的新闻图片边解说边呈现，让同学的心灵得到一次震撼，再提问：我们可以做什么呢？不同类型的水体污染可以实行怎样的对策呢？争辩的基础上，第三次翻书，落实考点预防和消退水体污染的三方面措施，特别提示考点节水标志。最终让同学按自己的方式理解节水标志，以设问结束：日日思君不见君，共饮长江水！住在长江尾的你敢喝长江水吗？ 综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和学问内在联系，同学认知规律和学习习惯，接受了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，又把学问落实在书本，并兼顾考点，让同学有所思、有所得、有所乐。从最终的教学效果来看，同学的参与度高，思维活跃，但始终围绕课堂，最终的考点小结中的问题，同学能够轻松地完成，无论从效果的维度，还是效率的维度，都达到了我的预期。 疼惜水资源教学反思10 教与学是老师、同学的双边活动，同学是主体，老师是主导即引导、指导。本节课是内容比较简洁的，主要借助多媒体，以同学自主学习与探究为主，从课题的"引出，同学学习爱好特殊高，都想表现自己，都想了解更多与水相关的学问。通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学，设置问题符合实际，同学争辩激烈，大大调动了同学学习的乐观性。同学不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，爱惜水资源，同时也培育了同学的自主学习与探究力气、语言表达力气、合作精神等。但本节课所讲容量大，基础比较差的同学有时跟不上，个别辅导检查不到位，同学共性不能很好得到发挥。 疼惜水资源教学反思11 本课题从资源的角度熟识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源爱惜。由于基本不涉及其中的科学技术问题，因此这一课题内容本身是属人文范畴的。人文范畴的内容 要成为好的人文教育 教案 ，仍需对资源进行细心的选材和编排，以适应社会的进展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。 资源问题是一个全球化的问题。考虑到当今世界国际化趋势已遍及 政治 、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益亲热，培育同学的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面，水资源概况接受全人类这样的大视角，去熟识“人类拥有的水资源”。通过世界和中国水资源状况的介绍和对比，使同学了解世界的水资源概况，并明白自己国家水资源状况在其中位置，在培育他们的国际意识的同时，也培育了民族忧患意识和责任感。 水资源问题是一个冲突的统一体。在储量上水是丰富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材从这两个不同的冲突方面来争辩水资源问题，蕴涵着相对性、辩证性的思想；另外，随着海水淡化等水处理工艺的进展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又隐含了进展、变化的观点。这不仅有利于同学对水资源状况形成全面、正确的熟识，而且有利于培育同学辩证的思维力气，学习用进展的眼光看问题。 水资源问题又是与个人生活亲热相关的问题。人和一切 生物 都离不开水，在熟识到水资源是有限的之后，“疼惜水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的爱惜。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与同学的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、熟识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关怀社会、关怀生态环境。 留意调查争论的教育教学功能“调查与争论”是结合教材所学，深化社会进行的实践活动。如课题 4 中关于水污染问题、家庭用水状况的调查争论，结合教材水资源爱惜这一专题，一方面让同学利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染状况，另一方面细致了解家庭生活用水状况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。 “ 调查与争论 ” 是同学从课堂走向社会、将书本学问应用于实际的重要途径，不仅可亲热科学与社会、生活的关系，培育 信息 收集和整理、问题的分析和推断等科学实践力气，而且有利于实事求是的科学态度、科学方法、社会责任、自方法识和独立精神等素养的培育。 疼惜水资源教学反思12 在本节课中同学表现比较活跃，乐观思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也特殊好，虽然在本节课中，我没有设计同学动手试验，但同学课前预习做得很好，查找的资料也相当丰富，达到了比较满意的效果。 在教学过程中，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的学问，同时让同学更深刻地熟识到水污染的严峻性，培育同学的"科学素养。歌曲Eco water song和公益广告珍惜每一滴水的首尾呼应，让同学增加了节水意识。 在这节课中，我还明显感到一个不足，就是每个探究环节没有形成问题串，这还有待学习和加强。 疼惜水资源教学反思13 水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。本课主要是唤起同学爱惜和节约水资源的意识，以招贴画的形式，进行创作。 一、图片欣赏，了解相关学问，体会我们的生活是离不开水资源的。 通过观看与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等，使同学发觉水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。并争辩水与我们的生活有什么样的关系。 二、通过数字深刻地节水和爱惜水资源的重要性。 通过猜一猜中国国家节水标志图，引出节水有没有必要，示相关数据，如：全球用水短缺达12亿人，每年死于与水有关的疾病人数为300万400万人让同学体验到节约用水和爱惜水资源的必要性和迫切性。 三、招贴画欣赏与感受。 通过欣赏招贴画，一个有裂纹的水龙头，让同学感受招贴画的特点：写实加夸张，画面简洁明白。然而对于四班级的同学而言，画个有创意的图标或布满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。()因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此老师在引导同学了解广泛的水的相关学问、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉之后，同时向同学呈现各类利用不同手法来表现的招贴画，让同学直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让同学读懂画面所要表达的意思的同时，启发同学广泛的创作思路。 四、沟通创作想法，实践创作。 本课的教学由于时间紧急，在没有布置课前探究的状况下教学本课，教学的过程中太多地依靠多媒体对图片的呈现，对于我们四周生活中的事例消逝的太少。本课是“综合·探究”类的美术课程，应当让同学通过实践活动充分发挥美术实践力气，引导同学收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的.同时拓展同学的美术视野，从美术的角度理解水与人类的亲热关系，并指导同学利用小组的集体力气进行资料的收集整理，在班级大集体中沟通学习探讨，萌发关怀社会问题的意识，以此来激发美术创作的猛烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培育同学利用美术技能服务于生活的力气。在这方面还有待于进一步地提高。年月日教学反思唯一的听众教学反思因数和倍数教学反思22